咨询心理学 Flashcards

1
Q

咨询心理学的含义

A

咨询心理学也称咨商心理学,它是研究心理咨询活动规律的科学,亦即研究心理咨询的本质、理论、内容、过程、形式和方法的科学,是应用心理学的一个重要分支。

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2
Q

心理咨询与心理治疗的联系与区别

A

心理咨询是由专业人员即心理咨询师通过人际关系、运用心理学方法,遵循心理学原则,帮助来访者自立自强的过程。

心理治疗是指,在良好的治疗关系的基础上,经过专业训练的治疗者运用心理治疗的有关理论和技术,对来访者进行帮助,以消除或缓解来访者的问题或障碍,促进其人格向健康、协调的方向发展。

1⃣️相似之处
① 理论方法一致(e.g, 来访者中心疗法、合理情绪疗法)
② 工作对象相似:存在心理问题或困扰的人
③ 都强调帮助来访者成长和改变
④ 都注重建立帮助者与求助者之间的良好的人际关系
2⃣️区别之处
❶ 对象不同
▫️心理咨询:正常人或已复原的病人
▫️心理治疗:有心理障碍的人
❷ 范围不同
▫️心理咨询:正常人遇到的各种问题
▫️心理治疗:各种心理和行为障碍,如性变态、某些神经症、心身疾病、康复期的精神病等
❸ 用时不同
▫️心理咨询:次数少、用时短
▫️心理治疗:次数多、用时长
❹ 焦点不同
▫️心理咨询:在意识层次进行,更重视教育性、支持性、指导性工作,焦点在于找出已经存在于来访者自身的内在因素,并使之得到发展;或在对现存条件分析的基础上提供改进意见。
▫️心理治疗:某些学派主要针对无意识领域进行工作,并且其工作具有对峙性,重点在于重建病人的人格。
❺ 目标不同
▫️心理咨询:有限的具体的目标
▫️心理治疗:目标模糊,意在使人产生改变和进步
❻ 专业训练不同
▫️心理咨询的专业培训时间短,研究方法、理论深度和有专家指导的正式临床实习方面较心理治疗都明显逊色。
❼ 情境不同
▫️心理咨询:在非医疗情境中开展,如学校、社区
▫️心理治疗:在医疗情境或治疗者的私人诊所中进行
❽ 组织不同
▫️在美国心理学会中分属不同的组织。

Tips:对象目标焦点范围,组织情境训练时间

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3
Q

心理咨询的基本原则

A
❶ 保密性原则
❷ 来访者自愿原则
❸ 理解与支持原则(中立不评判)
❹ 时间限定原则(时间有限定,挑选解决重要问题)
❺ 感情限定原则(避免双重关系)
❻ 重大决定延期原则(劝导来访者不轻易做重大决定,咨询师提供方法和指导,等走出咨询室情绪平稳后再做决定)
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4
Q

治疗关系

A

治疗关系是治疗者与来访者在治疗过程中产生的一种人际关系,来访者通过这种人际关系中的支持性因素发生改变,其实质是一种工作联盟,这种联盟的建立能够帮助来访者以更适宜的方式思考和行事。

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5
Q

霍维茨(Horwitz)认为,心理治疗中来访者的变化是通过人际关系中那些支持性的因素而产生的,他把这种关系叫做__________。

A

治疗的联盟

(当来访者与治疗者在一起时有积极的情绪体验并且收获满意结果时,联盟就会内化。通过这种联盟的内化,来访者可以尝试去改变自己。)

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6
Q

治疗联盟的内化过程具体包括哪几个方面?

(/治疗关系的作用)

A

1⃣️积极的情绪体验
2⃣️自尊心的提高(帮助优化来访者的自我概念)
3⃣️移情式的改进(来访者以适宜行为取悦治疗者)
4⃣️认同作用(来访者对治疗者态度的认同)

治疗关系对治疗改变的意义:
治疗关系本身就具有治疗作用。良好的咨询关系能诱发当事人许多方面的积极反应,如积极的情绪、提高自尊心、提高自我效能感等;同时,咨询关系还是其他改变因素的载体,如可以通过咨询关系改善亲子关系。

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7
Q

治疗关系的特征

A

1⃣️ 独特性
① 治疗者与每一位来访者的关系都是独特的
② 治疗关系与其他社会关系相比是独特的
(受限于时间地点、单向而非双向、隐蔽、保密)

2⃣️ 客观性与主观性的统一
▪️客观性:治疗者立场中立客观、不加批判(可信)
▪主观性:治疗者适当情感卷入、共情、真诚(温暖)

3⃣️ 专业限制
① 治疗关系独特性的限制:只帮助寻求帮助者
② 职责的限制:对于来访者的责任不越俎代庖
③ 时间的限制
④ 来访者对治疗者提出个人要求的限制
⑤ 来访者攻击行为的限制
……

Tips:独特主客专业限,独职时间要攻击

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8
Q

治疗关系的影响因素

A
罗杰斯:
(也是人本主义治疗的方法)
1⃣️ 共情
2⃣️ 积极关注
3⃣️ 尊重和温暖
4⃣️ 真诚可信

钱怡铭补充:
5⃣️ 具体化
6⃣️ 即时化
7⃣️ 对峙

Tips:共积尊真具即峙

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9
Q

共情

A

共情又称同感、共感,是指咨询师设身处地地从来访者的参考标准去体会当事人的内心感受,感悟其思想、观念和情感从而达到对当事人内心世界的心领神会。

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10
Q

共情的类型(伊根)

A

① 初级共情:设身处地地体验+表达

② 高级共情:体验+表达+引导思考

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11
Q

积极关注

A

积极关注是一种共情的态度,是指治疗者以积极的态度看待来访者,抓住其言行中的积极方面,利用其自身的积极因素。但是不能以鼓舞式的空泛话语掩盖问题,因为治疗不是把问题抹平或化小,而是帮助来访者正视他们置身其中的世界的过程。

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12
Q

治疗者能够接受来访者,能容忍甚至接受对方的不同观点、习惯等,这是____的体现。

A

尊重

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13
Q

艾根认为____是无条件的积极关注,是一个高水平咨询师的最高价值观。

A

尊重

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14
Q

通过语气、姿势、面部表情等来表达对来访者的关心,这体现了治疗者的____。

A

温暖

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15
Q

真诚可信包含两方面的内容,分别是?

A

真诚可信:开诚布公地交谈、直截了当地表达想法,不要让来访者去猜测。

包括两方面的内容:
① 真诚对待自己
② 真诚对待来访者

真诚不是一种技术,而是一种表里如一的态度。

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16
Q

具体化

A

具体化在治疗中是指找出事物的特殊性、事物的具体细节,使重要的、具体的事实及情感得以澄清。治疗者要做好两方面的工作:① 澄清具体事实;② 搞明白来访者所说的词汇的具体含义。

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17
Q

帮助来访者注意“此时此地”的情况;在治疗过程中对来访者的情感和行为进行及时反馈;鼓励来访者更多地暴露自我,这都是______的体现。

A

即时化

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18
Q

对峙

A

对峙是指向来访者指出其各种态度、思想、行为之间的矛盾,并与其讨论。

对峙常常涉及三种类型的矛盾:
① 来访者真实自我与理想自我之间的差异
② 来访者的思维、感受与其行动之间的差异
③ 来访者的想象世界与治疗者所看到的真实世界之间的差异

对峙有利于咨询向纵深发展,但也可能给咨询带来某种危机,因此必须谨慎、妥当地使用对峙。具体而言,❶ 对峙应建立在良好的咨询关系基础上;❷ 对峙要以事实为依据,有充分事实支撑时,可以采用一些尝试性对峙。总而言之,对峙要与支持结合起来,没有支持的对峙会导致冲突;没有对峙的支持则显得苍白。

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19
Q

注意倾听的技巧

A
① 开放式问题(what、how、why)
② 封闭式问题(是不是、有没有、对不对)
③ 鼓励和重复语句(鼓励对方进一步讲下去)
④ 说明语句(复述实质内容和思想,检验理解、探索问题,你的意思是…是吗?)
⑤ 对感情的反映(对对方情绪情感的认知,你感到…是吗?)
⑥ 总结

Tips:开封鼓重说感结

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20
Q

影响对方的技巧

A
1⃣️解释(最重要)
2⃣️指导(最有影响力)
3⃣️忠告与信息(适量,委婉,未必对)
4⃣️自我暴露
5⃣️反馈
6⃣️逻辑推论(如果…就会…)
7⃣️影响性总结

Tips:解指忠暴反逻结

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21
Q

如何理解“解释”这一影响技巧?

A

解释是最重要的影响技巧,它从治疗者自己的参考体系出发(ps. 倾听技巧中的说明、对感情的反映都是从来访者的参考体系出发),提供给来访者一种新的认知他们的问题和自身的方式,可以使来访者的世界观产生认知性的改变。
解释一般有两种:
① 来自各种不同的心理咨询与治疗的理论
② 治疗者根据自身的经验、实践、观察得出

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22
Q

会谈过程中,治疗者的自我暴露有哪两种形式?

A

① 向来访者表明自己在治疗会谈当时对来访者言行问题的体验;

② 告诉对方自己过去的一些有关的情绪情感及经历经验(但要适可而止,不可喧宾夺主)。

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23
Q

影响技巧中的“反馈”是指?

A

治疗者向来访者提供自己或他人会怎样看待、处理来访者的问题的特殊信息。

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24
Q

逻辑推论

A

逻辑推论是指治疗者根据来访者所提供的有关信息,运用逻辑推理的原理,引导来访者认识其思维和行动可能引出的结果。

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25
Q

影响性总结的步骤

A

① 会谈中发现来访者都有哪些问题
② 此次治疗重点针对哪几个问题做了工作
③ 概括本次会谈的治疗要点

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26
Q

沉默现象有哪些类型,如何应对?

A

1⃣️创造性沉默(因思考而沉默,凝视空间的某一点)
▫️策略:什么也不说,在等待中注视对方

2⃣️自发性沉默(不知该说什么好,目光犹疑或带征询、疑问之意)
▫️策略:可以问“你可以告诉我现在在想什么吗?”

3⃣️冲突性沉默(害怕、愤怒、愧疚等引起,被动攻击)
▫️策略:态度真诚,正视沉默

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27
Q

心理治疗的目标

A

不同治疗流派的治疗目标侧重点不同。

❶ 心理分析:消除神经症症状,使自我变得强壮有力。/将潜意识意识化,处理压抑的冲突,帮助来访者重新认识或重建人格。
❷ 行为治疗:改变不适应的行为,消除行为缺陷。
❸ 来访者中心疗法:对自我经验和体验采取更为开放的态度,具有责任感,自尊,能接受他人。/帮助来访者认识此时此地的现状,陪伴来访者自我探索、自我成长、自我实现。
❹合理情绪疗法:合理的思维、适度的情绪反应。

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28
Q

心理治疗的基本阶段

A
1⃣️心理诊断阶段
① 信息收集
② 心理诊断
③ 信息反馈
④ 确立治疗目标

2⃣️帮助和改变阶段(核心阶段)
① 顿悟
② 修通

3⃣️结束阶段
▫️帮助来访者巩固成果、适应结束治疗的情况

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29
Q

移情

A

来访者可能把他以前生活里与他人的关系中产生过的情感、态度等主观体验移植到了治疗者身上。一般程度的移情只需要给予较少的注意;而直接的、强烈的、消极的移情则需认真对待。

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30
Q

反移情

A

治疗者自己把以前生活里与他人的关系中产生过的情感、态度等主观体验移植到来访者身上。此时治疗者应针对自己的情绪进行工作,必要时转介。

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31
Q

反塑造

A

在治疗过程中,治疗者以奖励、期望、对峙、帮助对方达到某种领悟等方式来矫正来访者的认知和行为。反塑造是指来访者也可通过同样的方式来影响治疗者。因此,治疗者也应注意来自来访者的各种影响,来访者可能会有意无意地奖励或惩罚治疗者。

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32
Q

心理治疗的阻力是指?

A

阻力又叫阻抗,是指来访者在心理咨询过程中以公开或隐蔽的方式否定咨询者的分析、拖延、对抗咨询者的要求,使得咨询难以顺利进行的一种现象。

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33
Q

阻力的表现形式

A

① 对会谈时间及规定的消极态度
② 把注意力集中在与治疗者有关的问题上
③ 回避问题(沉默、答非所问、转移话题)
④ 为自己的行为辩护

Tips:会谈时规注意力,行为辩护问回避

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34
Q

阻力产生的原因

(卡瓦纳)

A

1⃣️阻力来自成长中的痛苦
(消除旧习惯,建立新习惯的痛楚)

2⃣️阻力来自机能性的行为失调
▫️偶然的失调行为满足需要而被强化以致固定下来:
① 填补某些心理需求的空白;
② 以失调行为掩盖更深层的心理矛盾和冲突。
▫️来访者一方面为此感到焦虑,另一方面求治的积极性却不高。

3⃣️阻力来自对抗治疗或治疗者的心理动机
(欲获赞同;与众不同;不愿治疗)

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35
Q

应付阻力的要点

A
① 解除戒备心理
(不必看得过于严重或认为是来访者故意设障)
② 正确进行诊断和分析
③ 以诚恳帮助对方的态度对待阻力
④ 通过方法技巧突破阻抗

Tips:解除戒备正分析,诚态技巧突阻力

36
Q

心理分析的治疗原理

A

寻找症状背后的无意识动机,使之与意识相见。

37
Q

心理分析的治疗对象

A

癔症、强迫症、恐怖症这三种神经症

38
Q

心理分析的治疗方法

A
1⃣️自由联想
2⃣️释梦
3⃣️分析阻抗的原因
4⃣️揭示移情
5⃣️解释无意识动机(消除阻抗和移情的干扰,使病人对其症状的真正含义得到领悟)
39
Q

心理分析理论如何解释病因?

A

无意识冲突——焦虑——自我防御机制——防御不当——神经症——治疗:揭示早期创伤

40
Q

心理分析学派认为,有哪些无意识冲突?

A

自我与本我的冲突:神经性焦虑
自我和现实的冲突:现实性焦虑
自我和超我的冲突:道德性焦虑

41
Q

为了减轻、降低和避免焦虑,自我创造了哪些防御机制?

A
❶ 压抑
❷ 投射
❸ 否认
❹ 退行
❺ 固着
❻ 升华
❼ 置换
❽ 抵消
❾ 反向形成
42
Q

投射

A

把自己为超我所不容的愿望和动机归于他人,断言他人有此愿望和动机。

43
Q

固着

A

心理尚未成熟,停滞在某一性心理发展水平。如成人害怕承担工作和家庭责任,心理发展水平仍如少年。

44
Q

退行

A

当遇到挫折和应激时,心理活动退回到较早年龄阶段的水平,以原始、幼稚的方法应付当前情景。如成人以儿童式的方式提出各种不适当的要求。

45
Q

抵消

A

对于一个不能接受的行为,象征性地、反复地用相反的行为加以显示,以图解除焦虑。如除夕打碎碗说一句“岁岁平安”。

46
Q

置换

A

因某事物而起的强烈情绪和冲动不能直接发泄到这个对象上去,就转而发泄到另一对象上。如找一个“替罪羊”发火。

47
Q

反向形成

A

把无意识中不能被接受的欲望和冲动转化为意识之中的相反的行为。如心里喜欢这个人,表面上却很讨厌他。

48
Q

认知领悟疗法

A

认知领悟疗法,又称钟氏领悟疗法,由钟友彬所创,主要遵循心理分析的理论与原则进行。认知领悟疗法充分利用求助者的认识能力,引导求助者认识自己在个体发育某一阶段上所发生的某种停滞,并认识到这类心理发育停滞造成的心理和行为特点,进而引导求助者认识这些停滞的心理和行为特点与现在的年龄阶段是何等的不相容、不合理,最后通过领悟自身心理与行为的不合理性,达到自觉矫治的目标。

49
Q

认知领悟疗法认为,领悟的本质是?

A

钟友彬认为治疗的目的是要消除病人的症状,而症状的消除需要病人对治疗者解释的领悟。病人的领悟是在治疗者引导下达到的,因此领悟的本质在于病人对治疗者解释的信任。至于领悟的内容本身并不重要,它甚至可能并不是真实的联系,而只是医生“创造”出来的一种虚假的联系。心理分析中领悟的内容在于童年创伤与无意识动机,而在认知领悟疗法中,领悟的内容是以前的想法和行为可笑,故而来访者自己抛弃原有的态度、行为,使症状得以消失。

50
Q

行为治疗的含义

A

行为治疗又称行为矫正,是针对来访者的问题行为(不良行为或变态行为),运用提高目标行为(良好行为或正常行为)发生率或降低问题行为发生率的种种行为技术,以最终矫正问题行为的心理治疗模式。

51
Q

行为治疗的基本理论来自于?

A

行为治疗的基本理论主要来自于行为主义的学习原理,主要包括三个部分:经典条件作用原理、操作条件作用原理和模仿学习原理。

52
Q

行为主义理论及治疗方面的主要代表人物有?

A

早期:巴甫洛夫、华生、斯金纳

后来:沃尔朴、艾森克、班杜拉

53
Q

行为主义治疗中的常用技术

A
❶ 放松训练
❷ 系统脱敏
❸ 模仿学习
❹ 角色扮演和行为排演
❺ 决断训练
❻ 强化(塑造、代币管制法、消退法)
❼ 满罐疗法
❽ 厌恶疗法
❾ 生物反馈治疗
54
Q

放松训练的含义

A

放松训练又称“松弛训练”,是通过有意识地训练自身的心理生理活动,降低唤醒水平,改善机体功能紊乱的心理咨询和治疗方法,是一种求助者完全可以掌握的解决紧张焦虑等情绪困扰及躯体症状的方法。

55
Q

如何进行放松训练?

A

1⃣️准备工作:治疗者要先帮助来访者学会这一程序,进而自行练习
2⃣️放松顺序:手臂、头部、躯干、腿部
3⃣️放松方法:集中注意-肌肉紧张-保持紧张-解除紧张-肌肉松弛

56
Q

系统脱敏法的含义

A

系统脱敏法又称交互抑制法,是由沃尔朴最先发明及应用的,是一种通过放松有程序、有步骤、连续地抑制恐惧、焦虑反应,以减轻、摆脱对恐惧、焦虑刺激的敏感性,从而矫正问题行为的行为治疗方法。主要用于来访者在某一特定情境下产生的超出一般紧张的焦虑或恐怖状态。

57
Q

系统脱敏法的原理

A

系统脱敏法利用交互抑制的原理或反条件作用的原理来达到治疗目的。

在系统脱敏法的具体实施过程中,利用人的肌肉放松状态去拮抗由焦虑或恐怖引起的个体的心率、呼吸、皮肤电等生理指标的变化反应。放松状态多次与引起来访者焦虑或恐怖的刺激物结合,即可消除原来因刺激物引发的焦虑或恐怖的条件反应。由于人的肌肉放松状态每次只能拮抗一个较低程度的焦虑或恐怖反应,因此,治疗时需从引起个体较低程度焦虑或恐怖的刺激物开始治疗,之后再逐级上升。

58
Q

系统脱敏法的步骤

A

1⃣️放松训练
2⃣️建立恐怖或焦虑的等级
3⃣️在放松情况下,按等级层次中列出的项目从低到高进行想象的或真实的脱敏(不再恐惧时,即可对下一事件进行同样的脱敏训练)

59
Q

决断训练适合于哪些人?

A

决断训练(assertive training)特别适合于那些不能表达自己的愤怒或苦闷的人、很难对他人说“不”的人、很难表达自己积极情感的人。

60
Q

消退法

A

对不适当的行为不予注意(不予强化),使之渐趋削弱以致消失。在使用消退时,注意要同时强化对方出现的适应性行为。而且消退过程中一定要坚持住,因为往往在开始时,情况可能比以往更糟。

61
Q

满罐疗法

A

满罐疗法也称冲击疗法或泛滥疗法。它不需要进行任何放松训练,而一下子呈现最强烈的恐惧、焦虑刺激(冲击),或一下子呈现大量的恐惧、焦虑刺激(满罐、泛滥),以迅速纠正来访者对恐惧、焦虑刺激的错误认知,迅速消除由这种刺激引发的习惯性恐惧、焦虑反应,从而矫正问题行为。(冲击较大,需在向来访者说明并获同意的基础上谨慎使用,且不适用于有心脏病等严重躯体疾病的人。)

62
Q

厌恶疗法

A

厌恶疗法是一种把问题行为与引起躯体痛苦或精神痛苦的刺激结合起来,使来访者在发生问题行为的同时感到躯体或精神的痛苦,从而使来访者对问题行为产生厌恶而使问题行为消退的治疗方法。

63
Q

来访者中心疗法对人的基本看法

A

1⃣️人的主观性(生活在个人的主观世界中)
2⃣️人的实现倾向(一种基本的动机性驱力)
3⃣️人性本善(“恶”是防御的结果)

64
Q

来访者中心疗法如何认识病因?

A

价值条件化➡️自我≠自我概念
▫️价值条件化:将自身的价值建立在他人评价的基础上
▫️自我:一个人真实的自我
▫️自我概念:一个人对他自己的知觉和认识

受到外部文化因素的影响,个体把他人的价值观内化为自己的价值标准。如父母在评价孩子时常常根据自己的价值观来决定是否给予孩子关怀与尊重,而孩子为了获得父母的爱与尊重,将父母的价值观内化为自我概念的一部分,一旦如此,孩子的行为就不再受机体评价过程的指导,而是内化了他人的价值规范的指导。此后,孩子开始有区别地对待自我经验,认为一些经验不满足这种价值规范,从而在自尊降低的同时倾向于回避这些经验。总地来说,价值条件内化一方面使得个体不是为了自己的需要而行动,使真正的需要无法得到满足;另一方面促使人们忽视、否认、歪曲那些不为他人价值观所接受的自我经验/体验,以此来维持错误的自我概念,导致自我的异化,而这正是产生心理问题的根源所在。

罗杰斯相信个体蕴含着强大的自我实现(自我=自我概念)倾向,相信积极的成长力量,相信人有能力引导、调整和控制自己,相信人能够发现其自我概念中的问题。他们会评价自我经验对自我实现的作用,不断使自我概念适应于新的经验。基于这种认识,罗杰斯提出了来访者中心疗法。治疗者更多的是创造一个帮助来访者认识其自身的气氛和环境,减轻他面对自我概念与自我经验矛盾时的焦虑。

65
Q

来访者中心疗法的治疗结果是可使来访者达到某种程度的____改变。

A

人格

改变特征:
① 焦虑减轻
② 自我防御减少
③ 自我经验/体验被歪曲或否认的情况减少,自我概念与自我经验更趋于一致。

66
Q

指导式治疗 VS. 非指导式治疗

A

指导式治疗:
❶ 治疗者为来访者选择治疗目标,指导来访者努力达到这一目标。
❷ 假定治疗者地位更优越,来访者无法全部承担为他自己选择治疗目标的责任。
❸ 倾向于对来访者的问题进行工作,一旦症状消除或问题解决,治疗即告成功。

非指导式治疗:
❶ 来访者有权为自己的生活做出选择。
❷ 如果来访者对自身的问题有所领悟的话,他们更可能做出明智的选择。
❸ 着眼点在来访者而不是来访者的的问题,当他们获得成长后,会更有能力去应付将来可能出现的问题。

67
Q

合理情绪疗法(Rational-Emotional Therapy,RET),由______在美国创立,是一种认知行为治疗的方法。

A

埃利斯

67
Q

合理情绪疗法中的ABC理论模式是指?

A

A (Activating events):诱发性事件
B (Beliefs 信念):对该事件的看法、解释、评价
C(Consequences):在特定情景下,个体的情绪及行为的结果

诱发性事件(A)只是引起情绪及行为反应的间接起因,人们对诱发性事件所持的信念、看法和解释(B)才是引起人的情绪及行为反应的更直接的起因。不合理的信念导致了不适当的情绪和行为反应,从而产生情绪障碍。

68
Q

不合理信念的特征

A

① 绝对化要求
② 过分概括化
③ 糟糕至极(如果一件不好的事发生了将是非常糟糕、非常可怕、灾难性的)

70
Q

绝对化的要求

A

绝对化的要求是指人们以自己的意愿为出发点,认为某事必定会发生或不会发生的信念。这种信念通常是与“应该”“必须”等字眼联系在一起的,如“他必须对我很好”、“这件事应该很容易”。

71
Q

过分概括化

A

过分概括化是一种以偏概全的不合理思维方式,仅以某一件或某几件事情的结果来评价整个人的价值。过分概括化的一个方面是人们对其自身的不合理评价,另一方面是对他人的不合理评价。

72
Q

合理情绪治疗的基本步骤

A

1⃣️心理诊断阶段(明确患者的ABC)
2⃣️领悟阶段(向患者指出其不合理信念)
3⃣️修通阶段(修正、改变不合理信念)
4⃣️再教育阶段(巩固、强化新观念)

合理情绪疗法完整的治疗模式由ABCDEF六个部分组成:
A(Activating events)
B(Beliefs)
C(emotional and behavioral Consequences)
D(Disputing/辩论 irrational beliefs)
E(new emotive and behavioral Effects/疗效)
F(new Feelings)
73
Q

合理情绪疗法会采取哪些技术方法?

A

1⃣️与不合理信念辩论的方法
▫️辩论中积极提问促进对方的主动思维
▫️质疑式/夸张式/苏格拉底式辩论法

2⃣️合理的情绪想象技术(REI)

3⃣️认知的家庭作业
① 合理情绪治疗的自助量表(✔️找出自己的ACB)
② 与不合理的信念辩论(✔️D)
③ 合理的自我分析 / RSA(✔️E, F)

74
Q

在合理情绪疗法中,咨询者可以运用的黄金规则是?

A

像你希望别人如何对待你那样去对待别人。

(有助于对抗绝对化的要求)

75
Q

森田疗法的理论基础是森田正马提出、其学生高良武久发展的________学说。

A

神经质症

76
Q

神经质症发病的基础是________;其发展是因为____________;症状带来的苦恼源于___________________________。

A

疑病素质
精神交互作用
思想矛盾造成的精神拮抗作用的加强

77
Q

神经质症学说中的精神交互作用是指?

A

精神交互作用是指,因某种感觉,偶尔引起对它的注意集中和指向,那么这种感觉就会变得敏锐起来,而这一敏锐的感觉又会越来越吸引注意进一步指向于它。如此,感觉和注意交互作用,致使感觉愈发强大起来。具有疑病素质的人,容易把偶尔的适应不安当作是异常的感觉现象加以特别的关注,由于精神交互作用的影响,逐步发展为慢性神经质症。

78
Q

神经质症学说中的思想矛盾是指?

A

“我必须健康”“我不应该不安、苦恼”的思想与人人都会有不舒服的时候、人人都会有负面情绪的现实之间的矛盾。

79
Q

精神拮抗作用

A

当一种心理出现时,常常有另一种与之相反的心理出现,如恐惧时出现不要怕的心理;受表扬时涌起内疚的情绪。神经质症患者的各种苦恼,正是由欲望和抑制之间拮抗作用增强引起的。

80
Q

森田疗法的治疗原则

A
1⃣️顺其自然
① 认识情感活动的规律,接受不安等令人厌恶的情感
② 认识精神活动的规律,接受自身可能出现的各种想法和观念
③ 认清症状形成和发展的规律,接受症状
④ 认清主观与客观之间的关系,接受事物的客观规律

2⃣️为所当为
① 忍受痛苦,为所当为
② 面对现实,陶冶性格

着眼点:打破精神交互作用,消除思想矛盾,陶冶疑病素质。
ps. 这一治疗原则还反映了森田治疗对意志、情感、行动和性格之间关系的看法,即意志不能改变人的情感,但意志可以改变人的行为,通过改变人的行为来改变一个人的情感、陶冶一个人的性格。

81
Q

森田疗法的治疗方法

A
1⃣️住院治疗
① 绝对卧床期
② 轻工作期
③ 重工作期
④ 生活训练期/回归社会准备期
②~④期患者每日记日记,日记不谈病情。治疗者对患者的指导更多体现在对日记的批注上。

2⃣️门诊治疗

82
Q

适宜的咨询对象应该具备哪些特点?

A
① 智力和人格基本正常
② 有强烈、真正的求助动机
③ 需要解决的问题属于心理咨询的范围
④ 年龄适宜(一般而言青年人更合适)
⑤ 来访者与咨询者匹配性好
83
Q

临床心理学 VS. 咨询心理学

A

临床心理学是应用心理学的原理和程序,对智力、情绪及行为问题进行理解、预测和干预的学科。咨询心理学又称咨商心理学,是研究心理咨询活动规律的学科。

联系:临床心理学和咨询心理学是难以分离的,二者理论基础、应用实践都相似。

区别:
① 学科分支:二者属于心理学不同分支
② 实际工作:临床心理学:药物治疗 / 咨询心理学:心理治疗
③ 历史渊源:临床心理学:欧洲 / 咨询心理学:美国
④ 称谓系统:临床心理学:医生-病人 / 咨询心理学:咨询师-来访者
84
Q

1896年,临床心理学之父______创建了第一个心理诊所,这是世界上第一个儿童指导诊所,成为临床心理学诞生的标志。

A

韦特默

85
Q

咨询心理学开始于?

A

美国的职业指导运动

86
Q

咨询心理学独立/诞生的标志是?

A

1953年,“心理咨询指导分会”改名“咨询心理学分会”。

87
Q

各种心理咨询疗法疗效相近而各有千秋,在对理论和方法的选择上,咨询师应当根据____________选取不同学派的咨询技术。

A

自身特点、对各种理论的掌握程度、具体问题