《勸學》 Flashcards
荀子提出「學不可以已」，他勸人學習甚麼？試根據《勸學》（節錄）加以說明。（6分）
荀子勸人學習做人的道理。（1分）
他在文首提出「學不可以已」後，以多組比喻論證學習的意義，（1分）
然後點出「君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣」，即勸人們要省察自己，學習做人的道理。（1分）
此外，「積善成德，而神明自得，聖心備焉」一句也證明荀子着重修養品德，（1分）
可見他是想勸人們去惡遷善，（1分）
學習做個有品德的人。（1分）
在《勸學》（節錄）中，荀子如何以木材為喻，指出人的習性可通過後天學習而改變？試從文中摘錄有關句子，並略加說明。（3分）
說明：
以木材比喻人，（1分）
指出筆直的木材烤彎來造車輪後，便不會再次挺直，（1分）
就像人經過後天學習，變惡為善後，便不會為惡。（1分）
在《勸學》（節錄）中，荀子曾提到「善假於物」，試根據相關內容回答下列問題。
(1) 荀子以多個比喻說明「善假於物」的方法，試列出各個比喻中的「物」。
(2) 這些「物」用來比喻甚麼？
（2分, 2分）
比喻中的「物」：
高處 / 山、風、車馬、船隻。（2分）
「物」用來比喻可以幫助自己提高智慧品德的事物，（1分）那就是學習。（1分）
試用一個四字成語概括「善假於物」的效益。（2分）
事半功倍
在《勸學》（節錄）中，荀子為甚麼認為「學不可以已」？通過學習, 又能如何修養品德? 試綜合全文加以說明。（6分）
「學不可以已」指學習是不可以停止的，（1分）
因為不斷學習，才可以博學，使自己智慧高明，不會犯錯。（1分）
而要博學，就必須用心專一，（1分）
並鍥而不捨地努力學習，（1分）
以累積知識，（1分）
這樣才可增長智慧，修養品德。（1分）
《勸學》（節錄）中有「不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海」
這組句子，試從句子結構分析它運用了甚麼修辭手法，並評論這種手法的表達效果。（1分，2分）
(1) 修辭手法：對偶。（1分）
(2) 表達效果：
- 此處使用對偶手法，讓句子的語言變得整齊勻稱，別具形式美，（1分）
- 而且朗讀起來節奏相同，音樂感強。（1分）
在《勸學》（節錄）中，荀子怎樣運用對比手法指出「不舍」是重要的學習態度？試從文中摘錄一個例子，並略加說明。（2分，3分）
(1) 句子：騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍。 / 鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。（2分）
(2) 說明：
- 以駿馬（騏驥）和劣馬（駑馬）作對比
- 突出資質高低並不重要，只要不放棄，持之以恆，就會成功，說明「不舍」的重要。（2分）
在《勸學》（節錄）中，荀子指出「駑馬」和「螾」有甚麼特點，卻有甚麼突出的表現？他以此說明甚麼道理？（4分，2分）
(1) 「駑馬」：跑得慢，卻能跑畢千里的路。（2分）
「螾」：沒有爪牙和強健筋骨，卻能挖穿土地，穿過泥土。（2分）
(2) 道理：天資的高低並不重要，只要努力不捨、用心專一就可取得成果。（2分）
《勸學》（節錄）中提到君子「善假於物」，試推敲「物」是指甚麼，並略加說明。（4分）
「善假於物」的「物」是指可借助來學習的各種客觀條件，（1分）
例如結交良師益友、研讀聖賢典籍的箴言雋語等，（2分）
都可以幫助自己提高品德和智慧，日臻於善。（1分）
以下引文除運用舉例論證外，還運用了甚麼論證方法？（1分）這種論證方 法如何加強說理效果？試以引文為例，略加說明。（2分）
「螾無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螫，非蛇蟺之穴無可寄託者，用心躁也。」(《勸學》)
「螾無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。蟹六跪而二螫，非蛇蟺之穴無可寄託者，用心躁也。」(《勸學》)
(1) 論證方法：對比論證（1分）
(2) 說理效果：
以蚯蚓和螃蟹兩種形體強弱懸殊，挖土能力卻相反的動物作對比，論證用心專一的重要；（1分）
這種論證方法能突出做事是否用心專一的差異，使道理清楚明白。（1分）
荀子在《勸學》（節錄）中提到君子的特質，以下為有關片段。
甲 君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。
乙 君子生非異也，善假於物也。
你認為這兩句有沒有矛盾？試就個人對文章的體會，略加說明。（4分）
我認為這兩句沒有矛盾。甲句指君子會自我省察，但前提是「博學」，即是先經過學習，明白道理、提升品德修養後，才有高明的智慧省察個人的行為，使自己不會有過錯；（2分）而要達到博學的境界，必須先如乙句所言，須借助學習，因此兩句沒有矛盾，而且是相輔相成的。（2分）
荀子在《勸學》（節錄）中用「朽木」和「金石」作對比，論證甚麼道理？試加以說明。（4分）試另擬一個可論證這個道理的例子。（2分）
(1) 道理：
- 荀子以朽木和金石作對比，指出如果雕刻幾下就停下來，朽木也不會折斷；（1分）
- 要是能不停地雕刻下去，堅硬的金石也能刻鏤。（1分）
- 從而論證資質高低並不重要，只要不斷學習，持之以恆，就會學有所成，以此說明「不舍」的重要。（2分）
另一個例子； 駿馬和劣馬
《勸學》（節錄）第1段即點明了中心論點，試從文中摘錄有關句子，並說明這種寫法的好處。（2分，2分）
(1) 句子：學不可以已。（2分）
(2) 好處：文章開門見山，點明中心論點，可令讀者易於掌握作者的主張，（1分）而下文環繞這中心論點，分點論述，綱目分明，條理清晰。（2分）
