שיעורים

Question 1

משתנה ייחוס (attribute)

Answer 1

משתנה שהחוקרים רק מודדים, אין עליו מניפולציה בניסוי

Question 2

משתנה מתופעל/ניסויי

Answer 2

משתנה שהחוקרים שולטים ברמה שלו

Question 3

מערך מחקר מתאמי

Answer 3

כל המשתנים נמדדים, אין שליטה בשונות המשתנים

Question 4

מערך מחקר ניסויי

Answer 4

לפחות אחד מהמשתנים הבלתי תלויים מתופעל

Question 5

האם תוקף היא תכונה רציפה או דיכוטומית

Answer 5

תקפות היא תכונה רציפה ורב היבטית

Question 6

תוקף המסקנה הסטטיסטית

Answer 6

עד כמה ודאית המסקנה הסטטיסטית שהתקבלה לגבי הקשר בין המשתנים

Question 7

תוקף פנימי

Answer 7

עד כמה אפשר לדעת שבהשוואה בין תנאי הניסוי, המשתנה התלוי נתון אך ורק להשפעת המשתנה הבלתי תלוי.

Question 8

תוקף מבנה

Answer 8

עד כמה משקפים המשתנים האופרציונליים את המשתנים התיאורטיים

Question 9

תוקף חיצוני

Answer 9

עד כמה ניתן להכליל ממסקנות המחקר לגבי כלל האוכלוסייה ולגבי מצבים רבים במציאות

Question 10

סיבות לניפוח אלפא

Answer 10

1. שימוש במספר רב של מדדים
2. ריבוי השוואת

בשתי הסיבות הסיכוי לבצע טעות יהיה יותר גדול מ5%

Question 11

קונפאונד

Answer 11

משתנה חיצוני המשפיע על המשתנה התלוי והבלתי תלוי באופן דומה, ובכך ובכך עלול להוביל להסקה מוטעית על הקשר ביניהם

Question 12

מערך מחקר שגוי - ניתוח מקרה

Answer 12

נערכה מניפולציה, ואנו מודדים את הקבוצה לאחר המניפולציה
X O

Question 13

מערך שגוי - מערך לפני - אחרי עם קבוצה בודדת

Answer 13

מתקיימת מדידה אחת - מניפולציה ומדידה שנייה לאחר המניפולציה
O1 X O2

Question 14

איומים על מערך לפני - אחרי עם קבוצה בודדת (מערך שגוי)

Answer 14

היסטוריה
בשילה
השפעת המדידה
השפעת המכשור
רגרסיה לממוצע

Question 15

איום - היסטוריה

Answer 15

משהו חיצוני קרה בין המדידות שגרם להבדל ביניהן

מתרחש עקב חלוף הזמן בין המדידות ומאיים על התוקף הפנימי

Question 16

איום - בשילה

Answer 16

משהו פנימי שקרה בין המדידות (בתוך הנבדקים)

מתרחש עקב חלוף הזמן בין המדידות ומאיים על התוקף הפנימי

Question 17

איום - השפעת המדידה

Answer 17

השיפור בין המדידה הראשונה לשנייה נובע מהמדידה הראשונה - המדידה אימנה אותנו ולכן השתפרנו
(מאיים על התוקף הפנימי)

Question 18

איום - מכשור

Answer 18

משהו השתנה במכשור שאנחנו עושים בו שימוש כדי למדוד את השינוי, יכול להיות שהשינוי הוא שאחראי על ההבדל בין המדידות ולא הטיפול

האיום מאיים על התוקף הפנימי

Question 19

רגרסיה לממוצע

Answer 19

התופעה מתרחשת כאשר במדידה הראשונה מתקבל ציון קיצוני (חיובי/שלילי), סביר להניח שהוא התרחש מטעות מדידה, וכתוצאה מכך, במדידה השנייה סביר שהציון יהיה פחות קיצוני.

Question 20

מערך שגוי - מערך אחרי ללא הקצאה מקרית

Answer 20

מערך בעל שתי קבוצות - אחת עוברת טיפול והשנייה לא
X O1
O2

Question 21

איום על מערך אחרי ללא הקצאה מקרית (מערך שגוי)

Answer 21

איום - ברירה: הסיבה להבדל בין הקבוצות היא הדרך שבה הן הנבדקים נבחרו לכל קבוצה גרם להבדל בין שתי הקבוצות.
לדוגמה קבוצה של בנים וקבוצה של בנות / קבוצה שנבחרה על ידי הראשונים שהגיעו לניסוי (אולי הם בעלי מוטיבציה גבוהה יותר)

Question 22

מערך שגוי - מערך לפני אחרי ללא הקצאה מקרית בעל מדידה נוספת

Answer 22

קבוצה אחת שמודדים אותה לפני ואחרי המניפולציה, וקבוצה נוספת שמודדים לפני ואחרי ללא מניפולציה
01X02
01 02

Question 23

איומים על מערך לפני אחרי ללא הקצאה מקרית בעל מדידה נוספת (מערך שגוי)

Answer 23

תוקף פנימי - איומים של אינטראקציה בין ברירה לבין בשילה/היסטוריה/רגרסיה/מדידה/מכשור
תוקף חיצוני - אינטראקציה בין ברירה לטיפול, יכול להיות שאם היינו בוחרים קבוצה אחרת, הטיפול לא היה משפיע

Question 24

קונפאונד אופרציונלי

Answer 24

משתנה אופרציונלי מייצג משתנה תיאורטי נוסף (חוסר בלבדיות)

Question 25

קונפאונד פרוצדורלי

Answer 25

גורם אחר השפיע על המשתנה התלוי. משהו אחר התערב

Question 26

ארטיפקט

Answer 26

טעות, ממצא שנובע מהסבר חלופי שמאיים על התוקף הפנימי.

Question 27

מערך תקין - מערך לפני אחרי עם קבוצת ביקורת

Answer 27

שתי קבוצות שנבחרות בהקצאה מקרית, ומבצעים עליהן מדידה. אחר כך רק לקבוצה אחת מבצעים מניפולציה ומודדים את 2 הקבוצות שוב.

Question 28

איומים שקיימים על מערך לפני אחרי עם קבוצת ביקורת (מערך תקין)

Answer 28

(היסטוריה מקומית (באחת הקבוצות נשירה - נבדקים נושרים מהניסוי (תוקף פנימי) אינטראקציה בין בשילה לטיפול + אינטראקציה בין מדידה לטיפול (יכול להיות שהתוצאות קורות בגלל המדידה עצמה) אלו איומים על תוקף חיצוני

Question 29

מערך ארבע הקבוצות של סולומון

Answer 29

מקצים נבדקים באופן מקרי לארבע קבוצות. 2 הקבוצות הראשונות עוברות מדידה בהתחלה, הקבוצה הראשונה והשלישית עוברות מניפולציה וכל ארבעת הקבוצות נמדדות שוב בסיום. המערך מיועד להפחית את איומי התוקף החיצוני

Question 30

מערך עם בדיקת אחרי בלבד (מערך תקין)

Answer 30

שתי קבוצות שלא נמדדות בהתחלה, הקבוצה הראשונה עוברת מניפולציה ומודדים את שתי הקבוצות בסוף.

Question 31

מערך תוך נבדקי עם מדידות חוזרות (מערך תקין)

Answer 31

כל נבדק מתנסה בכל תנאי הניסוי, לרוב עם מדידות רבות בכל תנאי.

Question 32

איומים על מערך תוך נבדקי עם מדידות חוזרות (מערך תקין)

Answer 32

איום סדר (מאיים על התוקף הפנימי) - סדר התנאים גורם לאפקט השפעה נמשכה - לתנאי יש השפעה על המשתנה התלוי גם בתנאים אחריו. המניפולציה הקודמת תמשיך להשפיע על התנאי הבא.

Question 33

איומים על תוקף חיצוני

Answer 33

מדידה - המדידה עצמה השפיעה על התוצאות, ובמציאות המצב לא היה מתקבל. לדוגמה אנשים במציאות לא ממלאים שאלוני חרדה היסטוריה - חשד שההיסטוריה של כל הנבדקים בניסוי שונה מההיסטוריה של הנבדקים שאנחנו רוצים להסיק באמצעותם על האוכלוסייה. (מלחמה/קורונה/נורמות תרבותיות שונות מניסוי ישן) המצב הניסויי - יכול להיות שאנשים מתנהגים באופן שונה בגלל שהם בניסוי. המניפולציה עובדת רק תחת התנאים הספציפיים או שגורמים סביבתיים שונים מגורמים ניסויים. דגימה - המניפולציה עובדת רק עבור האוכלוסייה שממנה דגמנו, ולא ניתן להכליל לאוכלוסיות אחרות

Question 34

איומים על תוקף מבנה

Answer 34

קונפאונד במניפולציה (אופרציונלי) - הופעל ע"י המניפולציה משתנה תיאורטי אלטרנטיבי, שמוצמד לרמות המשתנה הב"ת. אנחנו לא יכולים להסיק שהמשתנה הב"ת הוא זה שמשפיע על המשתנה התלוי. קיים הסבר אלטרנטיבי. מערך הסכמה - אנשים נוטים לענות בחיוב להיגדים בלי קשר לתוכן השאלה. בעקבות כך יכול להיות שהתוצאות יושפעו מהנטייה של אנשים להסכים עם ההיגדים. רצייה חברתית - המדידה הושפעה מרצון הנבדקים להיתפס באופן חיובי. הרצייה החברתית גורמת לקונפאונד במשתנה התלוי שמאיים על תוקף המבנה

Question 35

איומים על התוקף הפנימי

Answer 35

רציית הנסיין - הנבדקים רוצים לרצות את הנסיין, אז הם מתנהגים בהתאם להשערתו, כפי שהם מנחשים אותה הטיית הנסיין - הנסיין רוצה שהשערת המחקר תוכח כנכונה, אז הוא משפיע על התוצאות הנבדקים בהתאם, לעתים באופן בלתי מודע ארטיפקט סטטיסטי - הקשר בין המשתנים נובע מקשר אלגברי ביניהם. כלומר יש ביניהם מתאם חיובי, אך אין הקשר לסיבתיות.

Question 36

איומים על תוקף המסקנה הסטטיסטית

Answer 36

דרגות החופש של החוקר - במהלך ניתוח הנתונים, יש המון מקומות בהם הנסיין יכול להשפיע באופן שיתאים להשערה שלו. למשל ע"י הוצאת נבדקים חריגים

Question 37

מחקר אישוש

Answer 37

המחקר יוצא מתוך תיאוריה, מטרתו של המחקר הוא לחזק אותה. למחקר יש השערות ספציפיות והוא נעשה בדרך כלל כדי לבחון תיאוריה

Question 38

שני קריטריונים להערכת כלי מדידה

Answer 38

מהימנות ותקפות

Question 39

מהימנות

Answer 39

עד כמה המדידה נקייה מטעויות מקריות, עד כמה התוצאות עקביות ועד כמה המדד משקף את התוצאות האמיתיות. מהימנות היא תכונה של משתנה אופרציונלי

Question 40

תקפות

Answer 40

עד כמה המדידה מודדת את מה שהיא אמורה למדוד. תקפות היא למעשה תוקף מבנה של המשתנה הנמדד - עד כמה המשתנה האופרציונלי (המדד) מתאים למשתנה התיאורטי

Question 41

טעות שיטתית

Answer 41

יש טעות בציון של הנבחן, אבל היא תמיד זהה או תמיד באותו כיוון. טעות שיטתית לא פוגעת במהימנות אלא רק בתוקף

Question 42

למה שווה שונות התפלגות הציונים הנצפים? (תחת הפרק של מדידה ומהימנות)

Answer 42

סכום של שונות הציון האמיתי ושונות הטעות

Question 43

מקדם המהימנות

Answer 43

החלק של שונות הציון האמיתי מכלל שונות המדידה