WAIS-IV Flashcards
1
Q
Durée administration totale
A
1h30-2h
2
Q
Établir bon rapport avec clients, verbatim possible
A
- Vous travaillez fort !
- Continuez comme ça !
3
Q
Participant nettement conscient de mauvais résultats à un sous test complet, verbatim possible
A
- C’était difficile, mais le prochain va peut-être être plus facile.
4
Q
Participant dit que pas capable, verbatim possible
A
- Essayez juste de faire de votre mieux.
- Je crois que vous êtes capable.
- Essayez à nouveau.
5
Q
Participant demande de l’aide, verbatim possible
A
- Faites le vous.
- Je veux voir à quel point vous pouvez le faire vous-même
6
Q
Vrai ou faux, un des sous-tests commence à 1 ?
A
Vrai
7
Q
Règle marche arrière
A
- Sous-tests ne commencent pas à 1.
- item précédent : consolidation pour trouble cognitif ou DI
- Si score parfait 2 premiers items : score maximal pour tous les items précédents
- Si score pas parfait pour 2 premiers items : administrer items sens inverse jusqu’à 2 scores parfaits consécutifs
- Si score parfait pour le premier mais pas le 2ème, premier compte pour score parfait dans marche arrière
- DI: si score parfaits items de point de départ et subséquents : peu importe le score aux items précédents = score parfait
8
Q
Que faire si pas sur arrêt ?
A
- administrer items supplémentaires jusqu’à certitude
- lors de la correction ,ne pas donner des points pour ceux qui auraient mériter des points, mais après arrêt.
9
Q
Point départ, marche arrière et règle arrêt : blocs
A
PD : Exemple, puis item 5
MA : Score 0 à item 5 ou 6, ordre inverse jusqu’à 2 scores parfaits consécutifs
RA : Après 2 scores consécutifs de 0 point
10
Q
Point départ, marche arrière et arrêt : similitudes
A
PD : Ex, puis item 4
MA : 0 ou 1 item 4 ou item 5. Ordre inverse jusqu’à 2x parfait consécutifs
RA : 3 scores consécutifs de 0
11
Q
Point départ, marche arrière et arrêt : séquence chiffre
A
PD : Exemple puis ITEM 1
MA : aucune (commence item 1)
RA : 0 aux 2 essais d’un item
12
Q
Point départ, marche arrière et arrêt : matrices
A
PD : Ex A et B, puis item 4
MA : Score 0 item 4 ou 5, administrez items précédents ordre inverse jusqu’à 2x parfait consécutifs
RA : 3 scores consécutifs de 0
13
Q
Point départ, marche arrière et arrêt : vocabulaires
A
PD : item 5
MA : Score 0 ou 1 item 5 ou 6, jusqu’à obtention 2x parfaits consécutifs
RA : 3 scores consécutifs de 0
13
Q
Point départ, marche arrière et arrêt : arithmétique
A
PD : ex puis item 6
MA : Score 0 Item 6 ou Item 7.
Arrêt : après 3 scores consécutifs de 0
13
Q
Point départ, marche arrière et arrêt : repérage de symbole
A
PD : items démonstration, exemple puis items tests
MA : aucune
Arrêt : 120 SECONDES !!!
14
Q
Point départ, marche arrière et arrêt : Casses-têtes
A
PD : items démontration, ex, puis item 5
MA : score de 0 item 5 ou 6, administrez items précédents en ordre inverse jusqu’à obtention 2 score parfait à 2 items consécutifs
Arrêt : 3x zéro de suite
15
Q
Point départ, marche arrière et arrêt : Connaissance
A
PD : Item 3
MA : 0 item 3 ou 4, ordre inverse pour 2 scores parfaits consécutifs
Arrêt : 3 scores consécutifs de 0 point
16
Q
Point départ, marche arrière et arrêt : code
A
PD : items démonstration, exemple puis items de test
MA : aucune
Arrêt : 120s
17
Q
Seuls tests qui n’ont pas score d’arrêt de 3 scores consécutifs de 0 point ?
A
Blocs : 2 scores
Séquence chiffre : 0 aux 2 essais d’un item
repérage symbole : 120 secondes
Code : 120 secondes
18
Q
Seuls tests qui n’ont pas de point de départ ?
A
Séquence chiffre (item 1)
Repérage symbole
Code
19
Q
Seuls tests sans marche arrière ?
A
Séquence chiffre,
Symbole
Code
20
Q
Sous-tests avec limites de temps strictes
A
Blocs, Arithmétique, Repérage symbole, Casse tête visuels et code
- chrono avec précision
21
Q
Peut-on accorder plus de temps ?
A
Oui, pour entretenir bon rapport ave client. Mais pas de ponts si temps limite écoulé
22
Q
Tests avec point bonus pour performance rapide ?
A
Blocs
23
Peut-on répéter consignes ?
Oui, à moins indications contraire.
MAIS pas arrêter chrono.
24
Tests sans limite de temps fixe
Similitude, séquence chiffres, matrices, vocabulaires, connaissances.
- 30 secondes devraient suffire.
25
Règle 30 secondes = rigide ?
Non. Seulement pour gérer temps.
- Si participant : performance faible et tend à réfléchir longtemps = dire avez-vous une réponse ?
et si participant faible ne répond pas : dire essayons-en un autre.
Si participant réussi bien prend plus de temps au fur et à mesure que c'est plus difficile. Ajuster temps alloué et accorder plus de temps.
26
Accepter réponse tardive ?
Si pas temps limite strict & participant répond après administration item suivant = OUI
27
Quel symbole pour items apprentissages ?
Croix.
Donner rétroaction corrective après réponse participant pour vocabulaire et connaissances.
28
Quoi noter lorsque demande précision ?
(Q)
29
Pour quel test est-il impossible de répéter les items ?
Séquence chiffre
30
Pour quel test peut-on répéter qu'une seule fois ?
Une seule répétition. Ne pas oublier de le mentionner.
31
Autres sous-tests, répétition consignes ?
Autant que participant demande et si participant n'a pas répondu dans un délai de 5 à 10 secondes (mais pas s'il est entrain de réfléchir).
32
Comment noter répétition ?
(R)
33
Peut-on réadministrer un item si participant répond ensuite à des items plus difficiles ?
Oui. Si on pense qu'il connait réponse.
Sauf pour séquence chiffres ou éléments chronométrés.
34
Que veut dire Q, E, R, NSP, NPR
q = question
e= explications supplémentaires
r= item a été répété
nsp = dit quil ne sait pas
npr = n'a pas répondu
35
Verbatim accueil
Aujourd'hui, je vais vous demander de faire plusieurs choses. Certaines tâches vous paraîtront faciles, alors que d'autres vous sembleront plus difficiles. La plupart des personnes ne répondent pas correctement à toutes les questions ou ne terminent pas tous les items. Essayez simplement de faire de votre mieux. Avez-vous de questions ??
36
Blocs temps limite
Indiqué dans manuel et cahier notation
- chronométrer après dernier mot consignes
37
Blocs : Présentation modèle avec livre stimuli ?
- Oui, pour item 1-4 et exemple.
38
Blocs : Surface pointant vers le haut
item à 2 blocs = 2 surface différentes
4 blocs : seulement une surface moitié moitié
items à 9 blocs : seulement 2 surface moitié moitié
39
Blocs : Détail important
Si participant droitier : livret stimuli un peu à sa gauche de sa médiante.
Si gaucher : livret stimuli un peu à sa droite de sa médiane
Modèle : droitier = à sadroite du livre, gaucher = à sa gauche du livre
Distance de 18 cm du bord de table pour livret et modèle.
40
Blocs : rotation = ok ?
Non. toute rotation de plus de 30 degré = pas bon.
- corriger seulement la première (tourner blocs et dire, vous voyez, ils vont dans ce sens)
41
Blocs : autre détail important ?
Pointer modèle et dessin livret.
42
Blocs : notation
- tps en s
- option de dessiner (crochet si ok)
43
Mauvais alignement ok ?
Si inférieur ou égal à 6mm
44
Score brut total pour blocs sans bonus de temps ?
On enlève les points pour bonus de temps.
0,1,2 pour items 1-4.
5-14 : 4 points si ok dans le temps.
45
Blocs : Verbatim administration des items. Exemple
1. Placez 2 blocs devant participant.
« vous voyez ces blocs ? Ils sont tous pareils. Il y a des côtés rouges, d'Autres blancs et d'autres moitié rouge et moitié blanc (montrez).
2. Montrez dessin de l'ex et livre de stimuli et dire « regardez moi placez ces blocs ensemble comme sur le dessin (pointez le dessin). Assemblez lentement le modèle. »
3. placez 2 blocs DE PLUS devant participant, pointez dessin et dire
« maintenant arrangez les blocs comme sur le dessin. Travaillez aussi vite que vous pouvez et dites-moi quand vous aurez fini. Allez-y. » (30 secondes max)
Si ok :
« Essayons-en d'autres. »
Si pas ok
Essai 2 (même chose). « regardez- moi encore ».
46
blocs consignes Item 5 et, 6-10
1. placez 4 blocs.
2. Allez à item 5.
3. « maintenant, arrangez les blocs comme sur le dessin (pointez le dessin). Travaillez aussi vite que vous pouvez et dites moi quand vous aurez fini. Allez-y. »
4. 60 s max
6-10
1. Maintenant arrangez les blocs comme ici (pointez le dessin). Travaillez aussi vite que vous pouvez et dites moi quand vous aurez fini. Allez-y.
Ok écourtez les consignes si participant comprend.
47
Blocs consignes 11-14
1. 9 blocs devant participant
2. Maintenant arrangez les blocs comme sur le dessin (pointez dessin) en utilisant les 9 blocs. Travaillez aussi vite que vous pouvez et dites-moi quand vous aurez fini. Allez-y.
48
Faut-il enlever livret stimuli et blocs ?
Oui, enlever complètement champ vision.
49
Éléments clés blocs
- pointer dessin quand dire d'arrangez les blocs.
- travaillez aussi vite que possible et dites moi quand fini.
- dire 9 blocs quand ajout.
50
Similitude verbatim
« maintenant, je vais vous nommer 2 mots et je vous demande de me dire de quelle façon ils se ressemblent. De quelle façon 2 et sept se ressemblent ? Comment sont-ils semblables ?
Réponse correcte : C'est bien, 2 et 7 sont tous deux des chiffres. On va en essayer un autre. Passez PD approprié.
51
À quoi sert exemple pour similitude ?
Présenter la tâche.
52
Séquences chiffres verbatim
Ordre direct :
Maintenant, je vais vous dire des chiffres. Écoutez attentivement parce que je ne peux pas les répéter. Quand j'aurai fini, je veux que vous me les redisiez dans le même ordre. vous répétez exactement ce que je dis.
Ordre inverse
Maintenant, je vais encore vous dire des chiffres, mais cette fois, quand je vais arrêter, je veux que vous disiez les chiffres en ordre inverse. Si je dis 7-1 qu'est-ce que vous répondez ?
Si ok : C'est ça. Passez essai 2.
Si pas ok : pas tout à fait. J'ai dit 7-1 donc inverse ces 1-7.
Essai 2 : Essayons en un autre. Rappelez vous de dire les chiffres en ordre inverse. 3-4.
Ordre croissant
Maintenant, je vais encore vous dire des chiffres, quand j'aurai fini, je veux que vous me disiez les chiffres en ordre croissant, en commençant par le plus petit. Si je dis 2-3-1, qu'est-ce que vous dites ?
OK : C'est ça.
Pas ok : pas tout ;a fait. J'ai dit 2-3-1, donc pour dire ordre croissant du plus petit au plus grand : 1,2,3
Essai 2 : Essayons-en un autre 5-2-2.
Si ok : C'est ça, essayons-en d'autres.
Si pas ok : Pas tout à fait. J'ai dit 5-2-2, donc pour dire dans ordre croissant plus petit au plus grand, vous devez dire 2-2-5. Essayons-en d'autres.
53
Quand arrêtez séquence chiffre ?
0 aux 2 essais même items.
54
Éléments clés séquences chiffres
Ordre direct :
- bien écouté, je peux pas répéter. Répéter exactement même chose, même ordre.
Ordre inverse & croissant aux 2 essais :
- expliquer si erreur.
55
Matrices verbatim ex A
- Regardez ces dessins. Vous devez choisir laquelle de ces boîtes (pointez réponse) va ici (pointez boite contenant point interrogation). La réponse correcte se trouve en regardant de gauche à droite (pointez gauche vers droite de la rangée avec ?) et de haut en bas (pointez haut bas).
- Vous devez seulement regarder de gauche à droite et de haut en bas pour trouver la réponse. Ne regardez pas diagonalement (pointez à travers, 2 diagonales). Laquelle de ces boites (pointez) va ici (pointez) ?
Correcte : C'est bien ça.
1. Quand vous regardez de gauche à droite, la rangée du haut (pointez de gauche à droite, les rangées du haut), l'étoile bleue devient un cercle jaune. de cette façon quand vous regardez rangée du bas (pointez gauche à droite, les boîtes de la rangée du bas), l'étoile bleu doit devenir un cercle jaune également.
2. Et quand vous regardez de haut en bas, la 1ère colonne (pointez de haut en bas, colonne située à gauche participant), les boîtes contiennent la même forme et la même couleur- des étoiles bleues. Ceci veut dire que quand vous regardez la 2ème colonne (pointez de haut en bas, la colonne contenant le point d'interrogation), les boites doivent aussi contenir la même forme et la même couleur, des cercles jaunes.
3. Vous obtenez la même réponse (pointez réponse), en allant de gauche à droite que de haut en bas. Passons à Exemple B.
56
Éléments clés
- pointer stimuli visuels, options de réponse et boite contenant point interrogation, tel qu'indiqué dans consignes administration.
57
Ex B verbatim
Montrez Exemple B et dites
Voici une autre sorte de problème. Les boîtes sont placées en ordre de la gauche vers la droite (pointez les boîtes, de la gauche vers la droite du participant). La réponse correcte va suivre l'ordre que vous voyez en suivant ce qui se passe dans les boîtes.
Laquelle de celles-ci (pointez les options de réponses), va ici (pointez la boite contenant le point d'interrogation) ?
Correcte :
C'est ça. Quand vous regardez les boites de gauche à droite, vous voyez qu'elles vont dans cet ordre : grand cercle, petit cercle, grand cercle petit cercle, grand cercle. Le petit cercle (pointez option 4) va ici (pointez) parce que c'est le prochain item de la suite.
Passez à l'item de départ approprié.
58
Pour le reste verbatim :
Laquelles de ces boites (pointer) va ici ? (pointer)
59
Éléments clés matrices
- Dans les exemples, expliquer le raisonnement (gauche droite, haut bas)
- TOUT POINTER.
- pas oublier de commencer item 4
60
items verbaux VERBATIM
Lire chaque mot au participant textuellement. Pointez le mot dans le livret de stimuli en le prononçant afin de permettre participant lire en même temps.
« Je vais vous dire quelques mots. Écoutez attentivement et dites moi ce que chaque mot signifie. »
61
Items 5 et 6 particularité ?
Items apprentissages.
Si participant erreur = Donne réponse.
62
Éléments clés vocabulaires
- pointer page livret stimuli & lire le mot en même temps.
63
arithmétique verbatim
« maintenant, je vais vous lire différents problèmes. Écoutez attentivement, parce que si vous me le demandez, je ne peux les relire qu'une seule fois. »
64
Arithmétique éléments clés
- lire qu'une seule fois !!!!
- ex puis item 6
- mesure PRÉCISE du temps après dernier mot des consignes.
65
Repérage de symboles - verbatim explication démonstration
- placez livret réponse. S'assurer qu'il voit seulement items démonstrations et exemples.
Dire
1. Regardez ces formes (pointez de gauche à droite, le premier item démonstration). Une de ces formes (pointez chacun des symboles cibles), est identique à une de ces formes ici (pointez de gauche à droite, le groupe de recherche). Cette forme (pointez le symbole cible), est identique à cette forme (pointez symbole identique), alors je trace un trait dessus comme ceci (tracez un trait oblique sur le symbole identique dans le groupe de recherche).
2. Pointez 2ème item démonstration et dire. Regardez ces formes. Cette forme (pointez symbole cible) est identique à cette forme (pointez symbole identique dans groupe recherche), alors je trace un trait dessus comme ceci (tracez un trait oblique sur le symbole identique dans le groupe de recherche).
3. Pointez 3ème item de démonstration et dire : maintenant regardez ces formes . Dans ce cas, aucune de ces formes (pointez chacun des symboles cibles) n'est identique à une de ces formes (pointez chacun des symboles cibles) n'est identique à une de ces formes (pointez de gauche à droite le groupe de recherche), alors je trace un trait sru le case contenant le mot NON, comme ceci (tracez un trait oblique sur la case contenant le mot NON.)
4. Si vous voyez une forme ici (pointez de gauche à droite, le groupe de recherche du 2ème item de démonstration) qui est identique à une de ces formes (pointez symboles cibles 2ème item), tracez un trait oblique sur la forme (pointez le symbole marqué).
5. Si vous ne voyez pas de forme ici (pointez de gauche à droite, groupe recherche du troisième item de démonstration) qui est identique à une de ces formes ici (pointez chacun des symboles cibles du troisième items démonstration), tracez un trait oblique sur la case contenant le mot non (pointez la case contenant le mot NON du 3ème item).
Passez aux exemples.
66
Repérage de symboles- Exemples consignes + verbatim
Maintenant, faites ceux-ci. Allez-y.
Si participant fait une erreur: dire ce n'est pas tout à fait ça. Expliquer.
Si participant marque symbole cibles comme réponse : dire que vous devez marquez votre réponse ici (groupe de recherche).
Si participant marque symbole en faisant autre chose qu'un trait : spécifier.
Si participant omet item : mentionner. pas sauter !
PAS ADMINISTRER TANT QUE PARTICIPANT NE COMPREND PAS LA TA^CHE.
67
Repérage de symboles -Verbatim items de test
Quand je vous dirai allez-y, faites ceux-ci de la même façon. Commencez ici (pointez le premier item de test à la page 2), allez-y dans l'ordre et n'en sautez aucun. Travaillez aussi rapidement que vous le pouvez, sans faire d'erreur, jusqu'à ce que je vous dise d'arrêter.
Quand vous aurez terminé la première page, allez à la deuxième page (pointez la page 3) et aux pages suivantes (montrez brièvement au participant les pages 4-7). Êtes vous prêts ?
68
Repérage de symboles- groupe de recherche vs symboles cibles
symboles cibles : 2 symboles à gauche
groupe recherche = les 5 symboles
69
éléments clés repérages symboles
- tout le temps pointer dans explication items démonstrations
- item 1,2,3 : tout expliquer.
- ensuite faire un topo du trait (règles générales en utilisant item 2 et 3
- crayon sans gomme à effacer
70
Casses-têtes visuels démonstration verbatim
- Ouvrir livret stimuli à item démonstration
1. imaginez que ce dessin est un casse-tête (pointez dessin assemblé). Je vais choisir 3 de ces pièces (pointez les options réponse) qui ensemble vont former le casse tête.
Les trois pièces doivent s'agencer les unes à côté des autres et non se superposer.
2. après avoir regardé toutes ces pièces, je choisi ces trois pièces (pointez les options de réponse 1,2 et 6). Si je les mets ensemble dans ma tête, elles vont former le casse-tête (pointez le dessin de casse-tête assemblé).
3.Même si je pouvais mettre ces deux pièces ensemble pour former le casse tête (pointer 5 et 6). je ne les choisirais pas puisque je dois former le casse-tête avec trois pièces).
4.. même si je pouvais mettre ces 3 pièces ensemble pour que ça ressemble au casse-tête (pointez les options de réponse 2,3 et 4) je ne les choisirais pas parce que j'aurais à mettre cette pièce (pontez l'option de réponse 2), par-dessus cette pièce (pointez l'option de réponse 3) et ensuite mettre ces 2 pièces par-dessus cette pièce (pointez option de réponse 4). Je ne peux pas empiler les pièces pour que cela ressemble au casse-tête.
5. Ces trois pièces sont les seules qui placés les une à côté des autres, forment le casse-tête.
71
Ex verbatim
1. Montrez ex et dire : maintenant essayez celui-ci. Il se peut que vous ayez à tourner une pièce dans votre tête pour l'agencer aux autres. Quelles sont les 3 pièces qui parmi celles-ci (pointez de gauche à droite, option de réponse), vont ensemble pour former ce casse-tête (pointez le dessin de casse-tête assemblé) ?
2. C'est bien. Si vous mettez ces 3 pièces ensemble (pointez les options de réponse 1,3 et 6), elles formeront le casse-tête (pointez dessin du casse-tête assemblé). Vous avez dû tourner celle-ci (pointer option de réponse 6) pour qu'elle s'agence correctement. Essayons-en d'autres.
Passez au point de départ approprié
72
casse-tête Item 5-7
Quelles sont les trois pièces qui parmi celles-ci (pointez de gauche à droite, option de réponse) vont ensemble pour former ce casse-tête ? (pointez dessin casse-tête assemblé) ?
20 secondes
73
casse-tête items 8-26
Quelles sont les trois pièces qui parmi celles-ci (pointez de gauche à droite, option de réponse) vont ensemble pour former ce casse-tête ? (pointez dessin casse-tête assemblé) ?
30 secondes
74
Casses-têtes éléments clés
- TOUJOURS Pointer casse-tête assemblé ET options de réponse
- si participant sélectionne moins de 3 options pour un item dire : Vous devez choisir 3 pièces AUSSI souvent que nécessaire.
- autocorrection : prendre la réponse désignée comme la meilleure par le participant
Démonstration :
- 3 pièces. sans superposer.
- montrer bon choix
- montrer moins de 3 pièces
- montrer superposer
- réitérer bon choix
Exemple :
- mentionner rotation mentale possible.
- 3 pièces parmi celle-ci qui forme ce casse-tête
- rétroaction !!! Expliquer processus.
Items subséquents
- 3 pièces parmi celle ci (POINTEZ) qui forme ce casse-tête (POINTEZ)
75
Connaissances : consignes générale
- lire chaque item mot à mot AUSSI SOUVENT QUE NÉCESSAIRE
- item 3 et 4 = apprentissage = rétroaction
- écrire mot à mot réponse du participant
76
Point de départ
= item 3 !!!!!!
77
Code - item démonstration verbatim
1. Pointez la clé en haut :
regardez ces boites. Chaque boite à un chiffre dans la partie supérieure (pointez de gauche à droite, les chiffres 1 à 9) et un symbole particulier dans la partie inférieure (pointez de gauche à droite, les symboles). Chaque chiffre a son propre symbole (pointez le chiffre 1 et son symbole, puis le chiffre 2 et son symbole).
2. Pointez item démonstration : en bas, les boites ont un chiffre dans la partie supérieure, mais sont vides dans la partie inférieure. vous devez dessiner les symboles qui correspondent dans les boites vides, comme ceci.
3. Pointez item démonstration et dites : voici un 6. le 6 est associé à ce symbole (pointez la clé correspondante), alors je dessine ce symbole dans la boite comme ceci.
4. Pointez le deuxième item de démonstration (8) et dites : voici un 8. Le 8 est associé à ce symbole (pointez la clé pour montrer le symbole correspondant), alors je dessine ce symbole dans la boîte comme ceci (dessinez le symbole).
5. Pointez le troisième item de démonstration (3) et dites : Voici un 3. Le 3 est associé à ce symbole (pointez la clé pour montrer le symbole correspondant), alors je dessine ce symbole dans la boîte comme ceci (dessinez le symbole).
78
code - exemples verbatim
Donnez crayon sans efface.
Maintenant faites ceux-ci (pointer exemple). Arrêtez à cette ligne (pointez ligne en gras).
(participant travaille seul).
Si ok :
Dire « Oui, maintenant vous savez comment faire ».
Si pas ok : corriger immédiatement lors exemple. jusqu'à temps que participant comprenne
79
Code - Items de test
Quand je vous dirai d'y aller, faites ceux-ci de la même façon. Commencez ici (pointez premier item de test), faites-les dans l'ordre et n'en sautez aucun. Travaillez aussi rapidement que vous le pouvez sans faire d'erreur, jusqu'à ce que je vous dise d'arrêter. Êtes-vous prêt ?
Allez y.
80
Code éléments clés
Démonstration :
- pointer, démontrer et expliquer pour chaque item de démonstration
Exemple :
- pointer, montrer ligne gras, dire que maintenant ils comprennent.
Tests :
- Quand je vais dire go. même chose.
- dans l'Ordre, sans en sautez.
le plus vite possible en faisant le moins d'erreur.
81
Élément important wais
TOUJOURS POINTER.
