Vorlesung 2 - Aufgabentypen und Antwortformate

Question 1

Vor und Nachteile vom Freien Antwortformat

Answer 1

Vorteile
• Reproduktion von Wissen bzw. selbst erzeugte Antwort
• Keine zufällig richtigen Antworten möglich
• Keine Auswahl aus vorgefertigten Antworten

Nachteile
• Zeitaufwendig für Pbn und Testauswerter
• Eingeschränkte Auswertungsobjektivität
• Stark an sprachliche Fähigkeiten gebunden
• Mehrdeutige Antworten

Question 2

wann wendet man Kurzaufgaben an?

Answer 2

zB. bei Leseverständnis, Kreativität, Qualitative Erfassung von Motiven in Persönlichkeitstests

Question 3

Bsp für eine Kurzsatzaufgabe

Answer 3

Geben Sie so viele kreative Ideen wie möglich an was man mich einer schere und einer Küchenrolle machen kann.

Question 4

was sind Ergänzungsaufgaben?

Answer 4

Sinnvolle ERGÄNZUNG des Aufgabenstamms durch Schlüsselwort oder Darstellung

Bsp:
• Offene Fragen: Schlüsselwort am Ende von Sätzen
• Lückentext: Schlüsselwort in laufendem Text

Question 5

Vor- und Nachteile von Ergänzungsaufgaben

Answer 5

Vorteile
• Reproduktion gespeicherten Wissens notwendig, nicht nur Wiedererkennung
• keine „zufällig“ richtigen Antworten
• Objektivität gewährleistet wennInstruktion und Auswertung standardisiert
• Auswertung des Lösungswegs

Nachteile
• Nur Faktenwissen
• Suggestivwirkungen
• Auswertungsobjektivität ggf.
eingeschränkt
• Zeitaufwändige Bearbeitung und
Auswertung

Question 6

1.2 Gebundenes Antwortformat =

Answer 6

= mehrere Antwortalternativen vorgefertigt, Pb wählt aus

Question 7

1. 2 Gebundenes Antwortformat

1. Ordnungsaufgaben

Answer 7

• es muss eine inhaltlich passende Ordnung entsteht

- Zuordnungs-vs.Umordnungsaufgaben

Question 8

1.2 Gebundenes Antwortformat

Vor- und nachteile von Zuordnungsaufgaben?

Answer 8

Vorteile
• Einfach, ökonomisch, objektiv
• Geringe Ratewahrscheinlichkeit

Nachteile
• Wiedererkennungsleistung, keine Reproduktionsleistung
- steigende Wahrscheinlichkeit für zufallsbedingt richtige Antwort

Question 9

Umordnungsaufgaben

Answer 9

• Umsortieren von Wörtern, Satzteilen, Zahlen, Bildern etc.
• Herstellen einer sinnvollen Reihenfolge

Question 10

Vor- und nachteile von Umordnungsuafgaben?

Answer 10

Vorteile
• Nicht auf verbales Material beschränkt (bei beeinträchtigter Lesefähigkeit)

• Konstrukte Leistungsbereich: Schlussfolgerndes Denken, Abstraktionsfähigkeit

Nachteile
•Materialverbrauch

• Beschränkte Einsatzmöglichkeiten
• Nur bedingt in Gruppen anwendbar

Question 11

was ist das wichtige über distraktoren zu wissen?

Answer 11

Je mehr Distraktoren vorgegeben werden, desto mehr wird das Antwortverhalten auf die verschiedenen Antwortalternativen auseinandergezogen und DESTO GERINGER IST DIE WAHRSCHEINLICHKEIT FÜR ZUFÄLLIG RICHTIGE LÖSUNGEN.

Question 12

welche distraktoren kann man wählen?

Answer 12

• Ähnlichkeit mit korrekter Antwortalternative
• Plausibilität
• „Attraktivität“ (Auswahlwahrscheinlichkeit)

–> Ggf. Konstruktion aus falschen Lösungen in Ergänzungsaufgaben

Question 13

•was bedeutet: Disjunktheit der Antwortalternativen

Answer 13

• Sich gegenseitig ausschließend,

- Genau 1 richtige Lösung

Question 14

was bedeutet Exhaustivität der Antwortalternativen?

Answer 14

Ausschöpfung aller Verhaltensvarianten (=vollständigkeit)

Question 15

2. Auswahlaufgaben- Anzahl der Antwortalternativen

- Dichotome Aufgaben

Answer 15

• 2 Antwortalternativen, „ja/nein“, „stimmt/stimmt nicht“,

„richtig/falsch“

Question 16

Vor und nachteile von Dichotome

Answer 16

Vorteile

• Einfach und ökonomisch Relativ kurze Lösungszeit

Nachteile
• Ratewahrscheinlichkeit 50%
• Wiedererkennungsleistung, keine
Reproduktion
• ungeeignet für komplexe Inhalte

-> Ratewahrscheinlichkeit -> selten im Leistungskontext

Question 17

Vor- und Nachteile von Mehrfachwahlaufgaben?

Answer 17

Vorteile
• Einfach, ökonomisch
• Hohe Objektivität
• Ratewahrscheinlichkeit
erheblich verringert, v.a. bei
„Pick any out of n“

Nachteile
• Lediglich Rekognitionsleistung => Nicht sinnvoll für Erfassung von Kreativität
• Verzerrungen durch Mängel in Distraktoren möglich

Question 18

3. Beurteilungsaufgaben

was sind Beurteilungsaufgaben

Answer 18

Persönlichkeitstests: GRAD DER ZUSTIMMUNG VS. ABLEHNUNG zu einer im Aufgabenstamm vorgelegten Aussage = Indikator für die Merkmalsausprägung

• Kein richtig oder Falsch
• Einheitliche, nicht aufgabenspezifische Antwortkategorien

Question 19

1. Skalenstufen – ja oder nein?

Visuelle Analogskala

Answer 19

= kontinuierliche Skala OHNE KONKRETE SKALENSTUFEN
•Computergestützt leicht anwendbar
•In Praxis eher selten

Question 20

1. Skalenstufen – ja oder nein?

Diskret gestufte Ratingskala

Answer 20

• konkret ABGESTUFTE SKALENPUNKTE
• Bei > 7 Skalenpunkten: kein Informationsgewinn
• ANTWORTTENDENZEN, response sets: z.B. Bei wenigen Antwortkategorien ist Tendenz zum extremen Urteil weniger stark

Question 21

2. Polarität: Unipolar vs. Bipolar?

Answer 21

Unipolare Skala
• Bezugspunkt („Nullpunkt“):
• Pol (positiv bzw. negativ): Häufigkeit, Grad an Zustimmung / Ablehnung STEIGT NUR IN 1 RICHTUNG

Bipolare Skala
• Positiver und negativer Pol, Indifferenzbereich •Positiv: Zustimmung oder Zutreffen
• Negativ: Ablehnung oder Nicht-Zutreffen

=> Entscheidung bezügl. Polarität abhängig von Iteminhalten und Merkmal

Question 22

3. Bezeichnung der Skalenpunkte

Answer 22

Numerische Ratingskala
•Stufen mit Zahlen markiert 
•Suggeriert Intervallskalenniveau, aber:
 - Wahl der Zahlen oft willkürlich
- nicht immer ein genaues vergleichsmaß

Verbale Ratingskala
•Skalenpunkte mit Worten bezeichnet: Bewertungen, Häufigkeiten, intensitäten, Wahrscheinlichkeiten

• Intersubjektiv einheitlichere Interpretation der Skalenpunkte
• Konkrete Häufigkeitsangaben

Question 23

Beurteilungsaufgaben
4. Neutrale mittlere Kategorie

was sind faktoren die zu einer mittleren kategorei führen?

Answer 23

• Wortlautalsunpassendempfunden
• Fragenichtverstanden
• Antwortverweigert
• Pb weiß Antwort nicht

• Hochmotivierte Pbn meiden mittlere Kategorie

Question 24

Probleme bei einer neutralen mitteleren Kategorie?

Answer 24

Die Argumente sprechen immer gegen mittlere Kategorie

• Validiätsprobleme
• Verzerrung der Interpretation

Question 25

Beurteilungsaufgaben
5. „Weiß-nicht“-Kategorie

was ist das ziel?

Answer 25

• Explizite Ausweichoption
• „weiß nicht“, „kann ich nicht beantworten“
• Separate Antwortalternative:
Unkenntnis des Untersuchungsgegenstandes

Indifferenz
- Wenn Pbn Antwort nicht wissen oder Frage nicht verstanden haben

=> Sinnvoll wenn die Pbn keine beurteilungskompetenzen besitzen.