Úvod do spoločenských vied II. Flashcards
- Vysvětlete princip metodologického individualismu? Jaké dvě základní tradice uvažování
o lidském jednání se na tomto principu zakládají?
Metodologický individualizmus
Veci ako spoločnosť, trieda, generácia neexistujú a nedáva zmysel ich priamo skúmať, pretože
sami o sebe nemajú výpovednú hodnotu … hodnota názoru sa odvíja od jednotlivca
- Všetky spoločenské javy musíme odvodzovať od jednotlivca
2 tradície vyplývajúce z metodologického individualizmu
Ak osoba S chce docieliť G a verí, že jednanie A k tomu vedie = S vykoná A s cieľom G
Teórie racionálnej voľ by (RCT) … hlavný pricníp mikroekonomie … pri voľbe kalkulujeme náklady, zisky … rozhodujeme sa na základe faktov
- Co je podstatou teorie racionální volby (RTC)? Jak vysvětluje lidské rozhodování? Uveď te
vlastní příklad aplikace tohoto přístupu
Teória racionálnej voľ by sa opiera o analyzovanie nám ponúknutých možností a vyhodnotenie pre a proti. Predpokladá, že ľudia sa budú rozhodovať racionálne. Často je však ovplyvňovaná individuálnymi faktormi každého z nás.
- Uveď te příklad toho, jak se uvažování behaviorální ekonomie (např. Thaler 2017) odlišuje
od základního modelu teorie racionální volby
Spoření na důchod
Voľba zdravých/nezdravých potravín
- V čem spočívá princip metodologického holismu? Jakým argumentem může být
obhajován?
Vychádza z argumentu, že vlastnosti celku nemôžeme odvodiť z vlastností jednotlivcov.
Les môžeme vnímať ako celok ak by sme iba sčítali stromy, organizmy, ktoré sa v ňom vyskytujú
nedostali by sme rovnako kvalitnú tézu ako keď ho skúmame ako nadväzujúci celok - komplexný
celok a vzťahy v ňom
Dalším argumentem pro holistický přístup je to, že sociální jevy jsou často “více než součet svých
částí” a nelze je plně pochopit, pokud jsou analyzovány pouze na úrovni jednotlivých prvků.
- Vysvětlete, co je to sociální struktura. Uveď te příklad, co lze jako sociální strukturu
chápat.
Sociálna štruktúra je usporiadanie rolí jednotlivcov do širšieho kontextu + pravidlá
uplatňované v takomto zoskupení. Sociálna štruktúra prináša predpoklady fungovania rolí
vrámci nej. Sú to stabilné (ale stále menné) vzorce správania.
Rodina, školstvo, náboženstvo, štát
- Vysvětlite co Harari myslí pod tzv. imaginárním řádem. Aké sú hlavné dôvody prečo si
ľudia neuvedomujú jeho povahu? Vysvetlite na vlastnom príklade.
Imaginární řád je systém sdílených přesvědčení, který umožňuje velkým skupinám lidí spolupracovat efektivně
Vlastní příklad: peníze
Vlastní příklad: Akademické tituly
- Co je to a jak vypadá psychologický (psychometrický) test?
Psychologický (psychometrický) test je standardizovaný a objektivní způsob měření vlastností,
schopností, dovedností nebo znalostí jednotlivce v různých oblastech psychiky. Psychologové a jiní
odborníci na výzkum psychiky používají psychometrické testy k posouzení různých aspektů
osobnosti, jako jsou inteligence, osobnostní rysy, schopnosti, zájmy a preference.
- Vysvětlete, proč je třeba psychologické testy profesně chránit, resp. uveď te alespoň 3 důvody profesní ochrany psych. nástrojů.
Zabraňuje se zneužití testů
Zajišťuje se kvalita a validita testů
Zabraňuje se devalvaci a komercializaci psychologických testů
- Jak koncipoval Binet, tvůrce prvních psychometrických testů, metriku pro posuzování
intelektových schopností žáků školního věku? V čem spočívají rizika tohoto přístupu
- Úlohy testu išli od najľahšej po najťažšiu
- Sledovať očami zápalku
- Opakovať 3 čísla
- Opakovať vety
- Ako bude vyzerať papier s odstrihnutým kúskom
- Definovať abstraktné pojmy (úcta, láska)
Problémy IQ testov
- Problematika vplavu prostredia … neznalosť reálii mala dopad na výsledok testu (segregácia
imigrantov v Amerike)
- Kuktúrne odlišnosti (imigranti nemali komíny)
- Testovanie spoločenských noriem a nie inteligencie (morálky a nie kognitívy)
- Váha pripisovaná jednotlivým cvičeniam (schopnostiam) nad inými
- Úrovne na ktorých niečo môžeme merať (úrovne premenných)
A. Nominálna (kategoriálna) úroveň merania
- Výstupom môžu byť aj iné veci ako čísla
- Kategórie majú inú kvalitu, rozlišujú sa na základe ich kvalít (tie číselne pomenujeme)
B. Ordinálna úroveň
- Hľadá kategórie ale je možné ich zoradiť od - do (+ priradenie čísel ale musia mať
vzostupnosť)
- Binárna škála áno/nie … nie je možné rozhodnúť či je nominálna alebo ordinálna pretože
má iba 2 body
C. Intervalová úroveň
- Je číselná, rozostupy/intervaly medzi nominatnmi sú rovnaké
- Fyzikálne zmeny
- Škála pomerová je ukotvená v 0 (výška, človek nemôže byť nižší ako 0)
- Vysvětlete, co je vědomí a co je nevědomí. Odlište oba tyto psychické procesy užitím
přiléhavých příkladů.
Vedomie ako súčasť JA
- Reflexívne vedomie = schopnosť nahliadhnuť sám do seba, uvedomovanie si mentálnych
stavov
- Schopnosť pomocou procesov jedinca rozmýšľať sám o sebe … zachádzať sám so sebou
ako objektom pozorovania
- JA = 1. skúsenosti (sebauvedomenie) 2. domnienka, pocit (obsah mysli) 3. exekutívna
(konajúce ja)
Silné nevedomé zložky : človek vie prechádzať priestorom bez zapojenia vedomých funkcii,
psychosomatické problémy … výsledky procesov, ktoré si človek neuvedomuje ale ukazujú sa
prostredníctvom zdravotných problémov, pamäť funguje pasívne … nemáme rekolekciu bez
vyvolania, coktail party fenmén … hluk a veľa konverzácii … vieme zachytiť naše meno, niečo čo je
pre nás dôležité (na pozadí vnímame viac vecí ako si uvedomujeme), rozhodovacie procesy majú
veľkú nevedomú zložku
- Model motivácie
I. Explicitné = vedomé ciele, motivácie, racionálne uvažovanie, vplyv sám seba a okolia na naše
ciele, vplyv kultúry a životných skúseností
II. Implicitné = sú často vrodené ale môžu byť znásobnené vedomím neskôr v živote, riadia naše
konanie cez afektívne centrá mozgu (emocionalita, afektivita), ich spĺňanie je pre nás
uspokojujúce (podvedomé centrá odmeňovania)
Rekonstruujte a stručně popište proces vývoje přístupů ke studiu vědomí od začátku XX. století do současnosti – zaměřte se na identifikaci změn ve způsobech chápání vědomí
Na prvopočiatku bol dávaný dôraz iba na skúmanie vedomia pomocou introspekcie …
nevedomie nebolo široko skúmané (najmä pretože si ho ako ľudia neuvedomujeme a teda nie
je možné ho pomocou introspekcie identifikovať
Od začiatku 20. storočia sa začal klásť dôraz aj na skúmanie nevedomia a jeho dopadu na
naše správanie = Sigmund Freud!
Kognitívna psychológia = návrat k vedomiu … 70. roky
- Zachytáva a modeluje mentálne procesy (vnímanie, pozornosť, jazyk, myseľ)
- Stručně vysvětlete, v čem spočívá přínos neuropsychologie pro studium vědomí v
psychologii a moderních společenských vědách. Nezapomeňte identifikovat způsoby, jakými je vědomí chápáno a jak (pomocí jakých nástrojů) je v neuropsychologii zkoumáno.
Zobrazovací technika (magnetická rezonance). K měření se
využívá Glasgowská stupnice = neurologická stupnice. Na této stupnici se dávají body podle
indikátoru vědomí na škále 3-15
Neuropsychologie využívá několik nástrojů k zkoumání vědomí:
1. Funkční zobrazování mozku (fMRI, PET): Tyto techniky umožňují sledovat aktivitu mozku v
reálném čase a zjišťovat, které oblasti mozku jsou aktivní během různých vědomých činností
nebo stavů.
- Elektroencefalografie (EEG): EEG měří elektrickou aktivitu mozku a je užitečná pro
zkoumání časových aspektů mozkové aktivity spojené s vědomím. - Neuropsychologické testování: Baterie kognitivních testů může odhalit specifické deficity ve vědomí nebo paměti a pomoci mapovat, které oblasti mozku jsou postižené.
- Klinické případové studie: Studování pacientů s mozkovými lézemi nebo jinými
neurologickými poruchami může poskytnout vhled do funkce různých oblastí mozku ve vztahu k vědomí.
- Hlavní tezí Marxova historického materialismu je, že v jádru společnosti je třídní konflikt.
Klíčovým termínem této teze jsou „výrobní prostředky“. Co je tedy příčinou třídního boje,
jakou roli v třídním boji hrají výrobní prostředky a výrobní způsob, a co je cílem třídního
boje?
Sociálna triedna štruktúra
Neodráža hierarchoiu v spoločnosti ale množstvo prístupných výrobných prostriedkov
Organizácia je základom (kultúra, politika, náboženstvo)
Výrobný prostriedok má kľučovú rolu … je to všetko čo môžeme použiť v procese výroby (zdroje,
pestovanie, továrne, pozemky)
Ak máme továreň, nestačí to, ak nemáme prístup k logistickej infraštruktúre a teda
premiestňovaniu a distribúcii
Cieľom triedneho boja je vytvorenie beztriednej spoločnosti
