Utvecklingspsykologi Flashcards
7 kännetecken av utveckling
- livslång
- kan gå åt flera håll
- innebär både vinster & förluster
- är plastisk (formbar)
- ingår i ett historiskt & kulturellt sammanhang
- påverkas av många faktorer
- fler disciplinär
Viktiga aspekter för att förstå utveckling
Arv, miljö. Det sker gradvis och språngvis. Generell/individuell - utgår från genomsnittsperson. Individen i sitt sammanhang
Inlärningsperspektivet
Inlärning har skett när erfarenhet orsakar relativt permanenta förändringar i organismers beteende
Behavorismen
Utgick från att människans beteende påverkas av miljön
Pavlov, Watson, Skinner
Klassisk/respondent betingning
Associativ inlärning, där ett visst stimuli / händelse automatiskt utlöser en viss reaktion. Automatisk (icke-viljestyrd), passivt deltagande (ex. pavlov hund experiment)
Obetingat stimulus (OBS) - (klassisk)
något som vi biologiskt är skapade att reagera på, medfött (mat)
Obetingad respons (OBR) - (klassisk)
reflexmässig reaktion som en naturlig följd/reaktion på obetingat stimulus (saliv)
Neutralt stimulus (S) - (klassisk)
ingen specifik betydelse (varierar). Neutralt stimulus blir till ett betingat stimulus
Betingat stimulus (BS) - (klassisk)
Ett från början neutralt stimulus övertar ett annat stimulus funktion (efter upprepade associationer mellan neutralt stimulus & obetingat stimulus)
Betingad respons (BR) - (klassisk)
den inlärda reaktionen som blivit kopplat till betingat stimulus
Associativ inlärning
responser som lärs in när de upprepat associeras med vissa stimuli. ex klassisk och operant betingning
ex. kvinna med vagn - hund
Operant betingning
Associativ inlärning. Inlärning via erfarenhet av konsekvenser. Association mellan beteende och konsekvenser. Viljestyrda beteende, Aktivt deltagande.
ex djur i bur
Formning (ob)
stegvis förändring i beteende genom operant betingning
utsläckning (ob)
om det aldrig kommer någon belöning / bestraffning igen - beteendet försvinner, kan komma tbx
modellinlärning (ob)
använder andra som mönster/modeller
Förstärkning (ob)
ökar sannolikheten att ett beteende upprepas
Positiv förstärkning
TILLFÖRSEL / ökning av en viss konsekvens ÖKAR sannolikheten för ett givet beteende. ex barn i affär
Negativ förstärkning
BORTTAGANDE / minskning av en viss konsekvens ÖKAR sannolikheten för ett visst beteende. ex. ej behöva diska hemma
Bestraffning
Minskar sannolikheten för att ett beteende upprepas
Positiv bestraffning
TILLFÖRSEL / ökning av en viss konsekvens MINSKAR sannolikheten för ett givet beteende. ex måste diska hemma
Negativ bestraffning
BORTTAGANDE / minskning av en viss konsekvens MINSKAR sannolikheten för ett visst beteende. ex csn försvinner vis skolkning
Applicering av klassisk och operant betingning
fobier, ångestproblematik, PTSD, depression, missbruksproblematik
Kognitiva perspektivet
hur kognitioner (tankar, förväntningar, attityder etc) påverkar beteenden och känslor
informationsbearbetning (kp)
hur vi skapar inre representationer (meningsskapande), hur vi processar och beräknar info. mer/mindre medvetna processer
kognitiva scheman
grundantagande. en typ av kognitiv struktur som uppkommer genom informationsbearbetning. behöver dessa för att sortera, kategorisera och skapa mening. Byggs upp av våra erfarenheter under uppväxten. Antagande om vår egen person, andra och världen.
tankefällor (kp)
finns en tendens att våra tolkningar av olika intryck anpassas till våra kognitiva scheman, kan leda till feltolkning av situationer. ex katastroftänkande, personalisering
Inlärd hjälplöshet
ex: experiment hund i bur - ger upp tillslut - kan kopplas till våld i nära relationer
Livskris
förväntade kriser, ex tonår, 30 årskris
ofrånkomligt som levande
Traumatiska kriser
inte väntade, plötslig händelse
ex. närståendes död, seperation, övergrepp osv
Traumats faser
Chockfas
Reaktionsfas
Bearbetningsfas
Nyorienteringsfas
chockfas
försvarsmekanismer (omedvetet), svårt att minnas sen
reaktionsfas
verkligheten börjar tränga igenom
bearbetningsfas
psykologiskt deala med det som hänt och konsekvenserna
nyorienteringsfas
stycke av livet som ska glömmas, ärr som inte förhindrar livskontakten
stress/sårbarhetsmodellen
sårbarhet: ärftligt, medfödda skador, personlighet
stress: utbildning, familj, ekonomi
4 identitetspositioner
Uppnådd identitet
Moratorium
För tidig identitet
Diffus identitet/Identitetsförvirring
Uppnåd identitet
Har utforskat och tagit ställning
Etablerat en sammanhängande, mogen känsla av identitet
Moratorium
Präglas av utforskande, men har inte bestämt sig
Osäker på vem man är
Växlar mellan uppror och medgörlighet
För tidig identitet
Man har tagit ställning till vem man är innan man utforskat
Bestämda (Rigida) i sina åsikter, men svag identitet.
Känslig för framtida livskriser
Kan okritiskt adopterat någon annans åsikter/värderingar
Diffus identitet / identitetsförvirring
Inte tagit ställning inte utforskat
Ungdomen som undviker att utforska roller/perspektiv.
Saknar giltiga värderingar.
Oengagerade
Ensamma
Livskriser vuxenåldern
20 - värnplikt, hemifrån
30 - relationer, barn
40- ej nåt mål, tidens press
50- kroppen åldras, tiden kortare för att göra livsförändringar
60 - integritet/förtvivlan
70 + - döendet
Livskriser barn o unga
spädbarn - främling / seperationsrädd
småbarnsåldern - autonomi & narsicism
förskoleåldern - leka med andra barn
tidig skolåldern - gäng kamrat kontakt
tonårsperioden - sexuell erfarenhet
Beck - scheman på 3 olika nivåer
kärnscheman, intermediära (sekundära) scheman, enkla scheman
kärnscheman
handlar om hur världen, andra människor och vi själva är beskaffade (världen är ond/god) - denna schemanivån är generell och övergripande
intermediära (sekundära)
tillhandahåller principer för hur vi ska förstå och klara av livets fortlöpande uppgifter och utmaningar - denna andra nivån utvecklas mot grunden av den första nivån (ex måste vara alla till lags)
enkla scheman
begreppliggör fysiska ting och vardagligheter - denna tredje nivån handlar om vår grundläggande, tidigt inlärda förståelse av den fysiska verkligheten och av vardagligheter i umgänget (ex man hälsar genom handskakning)
automatiska tankar
innehållet i de automatiska tankarna återspeglar grundantaganden kring vilka scheman är uppbyggda. De automatiska tankarna aktiveras i situationer som är kopplade till personens problem. Den deprimerade får automatiska negativa tankar i situationer som hen uppfattar som bevis för sin egen oduglighet, oälskbarhet eller värdelöshet
olika stadier i den kognitiva utvecklingen
sensori-motoriskt, pre-opperationellt, konkret-operationellt, formellt-operationellt
sensori-motoriskt stadie
0-2 år. Scheman baseras på sinnesupplevelser och yttre handlingar
pre-opperationellt stadie
2-6 år. börjar tänka symboliskt
konkret-opperationellt stadie
6-12 år. börjar tänka logiskt och konsekvent
formellt-opperationellt
12 år–>. börjar tänka abstrakt
