Utvecklingspsykologi

Question 1

7 kännetecken av utveckling

Answer 1

1. livslång
2. kan gå åt flera håll
3. innebär både vinster & förluster
4. är plastisk (formbar)
5. ingår i ett historiskt & kulturellt sammanhang
6. påverkas av många faktorer
7. fler disciplinär

Question 2

Viktiga aspekter för att förstå utveckling

Answer 2

Arv, miljö. Det sker gradvis och språngvis. Generell/individuell - utgår från genomsnittsperson. Individen i sitt sammanhang

Question 3

Inlärningsperspektivet

Answer 3

Inlärning har skett när erfarenhet orsakar relativt permanenta förändringar i organismers beteende

Question 4

Behavorismen

Answer 4

Utgick från att människans beteende påverkas av miljön
Pavlov, Watson, Skinner

Question 5

Klassisk/respondent betingning

Answer 5

Associativ inlärning, där ett visst stimuli / händelse automatiskt utlöser en viss reaktion. Automatisk (icke-viljestyrd), passivt deltagande (ex. pavlov hund experiment)

Question 6

Obetingat stimulus (OBS) - (klassisk)

Answer 6

något som vi biologiskt är skapade att reagera på, medfött (mat)

Question 7

Obetingad respons (OBR) - (klassisk)

Answer 7

reflexmässig reaktion som en naturlig följd/reaktion på obetingat stimulus (saliv)

Question 8

Neutralt stimulus (S) - (klassisk)

Answer 8

ingen specifik betydelse (varierar). Neutralt stimulus blir till ett betingat stimulus

Question 9

Betingat stimulus (BS) - (klassisk)

Answer 9

Ett från början neutralt stimulus övertar ett annat stimulus funktion (efter upprepade associationer mellan neutralt stimulus & obetingat stimulus)

Question 10

Betingad respons (BR) - (klassisk)

Answer 10

den inlärda reaktionen som blivit kopplat till betingat stimulus

Question 11

Associativ inlärning

Answer 11

responser som lärs in när de upprepat associeras med vissa stimuli. ex klassisk och operant betingning
ex. kvinna med vagn - hund

Question 12

Operant betingning

Answer 12

Associativ inlärning. Inlärning via erfarenhet av konsekvenser. Association mellan beteende och konsekvenser. Viljestyrda beteende, Aktivt deltagande.
ex djur i bur

Question 13

Formning (ob)

Answer 13

stegvis förändring i beteende genom operant betingning

Question 14

utsläckning (ob)

Answer 14

om det aldrig kommer någon belöning / bestraffning igen - beteendet försvinner, kan komma tbx

Question 15

modellinlärning (ob)

Answer 15

använder andra som mönster/modeller

Question 16

Förstärkning (ob)

Answer 16

ökar sannolikheten att ett beteende upprepas

Question 17

Positiv förstärkning

Answer 17

TILLFÖRSEL / ökning av en viss konsekvens ÖKAR sannolikheten för ett givet beteende. ex barn i affär

Question 18

Negativ förstärkning

Answer 18

BORTTAGANDE / minskning av en viss konsekvens ÖKAR sannolikheten för ett visst beteende. ex. ej behöva diska hemma

Question 19

Bestraffning

Answer 19

Minskar sannolikheten för att ett beteende upprepas

Question 20

Positiv bestraffning

Answer 20

TILLFÖRSEL / ökning av en viss konsekvens MINSKAR sannolikheten för ett givet beteende. ex måste diska hemma

Question 21

Negativ bestraffning

Answer 21

BORTTAGANDE / minskning av en viss konsekvens MINSKAR sannolikheten för ett visst beteende. ex csn försvinner vis skolkning

Question 22

Applicering av klassisk och operant betingning

Answer 22

fobier, ångestproblematik, PTSD, depression, missbruksproblematik

Question 23

Kognitiva perspektivet

Answer 23

hur kognitioner (tankar, förväntningar, attityder etc) påverkar beteenden och känslor

Question 24

informationsbearbetning (kp)

Answer 24

hur vi skapar inre representationer (meningsskapande), hur vi processar och beräknar info. mer/mindre medvetna processer

Question 25

kognitiva scheman

Answer 25

grundantagande. en typ av kognitiv struktur som uppkommer genom informationsbearbetning. behöver dessa för att sortera, kategorisera och skapa mening. Byggs upp av våra erfarenheter under uppväxten. Antagande om vår egen person, andra och världen.

Question 26

tankefällor (kp)

Answer 26

finns en tendens att våra tolkningar av olika intryck anpassas till våra kognitiva scheman, kan leda till feltolkning av situationer. ex katastroftänkande, personalisering

Question 27

Inlärd hjälplöshet

Answer 27

ex: experiment hund i bur - ger upp tillslut - kan kopplas till våld i nära relationer

Question 28

Livskris

Answer 28

förväntade kriser, ex tonår, 30 årskris
ofrånkomligt som levande

Question 29

Traumatiska kriser

Answer 29

inte väntade, plötslig händelse
ex. närståendes död, seperation, övergrepp osv

Question 30

Traumats faser

Answer 30

Chockfas
Reaktionsfas
Bearbetningsfas
Nyorienteringsfas

Question 31

chockfas

Answer 31

försvarsmekanismer (omedvetet), svårt att minnas sen

Question 32

reaktionsfas

Answer 32

verkligheten börjar tränga igenom

Question 33

bearbetningsfas

Answer 33

psykologiskt deala med det som hänt och konsekvenserna

Question 34

nyorienteringsfas

Answer 34

stycke av livet som ska glömmas, ärr som inte förhindrar livskontakten

Question 35

stress/sårbarhetsmodellen

Answer 35

sårbarhet: ärftligt, medfödda skador, personlighet
stress: utbildning, familj, ekonomi

Question 36

4 identitetspositioner

Answer 36

Uppnådd identitet
Moratorium
För tidig identitet
Diffus identitet/Identitetsförvirring

Question 37

Uppnåd identitet

Answer 37

Har utforskat och tagit ställning
Etablerat en sammanhängande, mogen känsla av identitet

Question 38

Moratorium

Answer 38

Präglas av utforskande, men har inte bestämt sig
Osäker på vem man är
Växlar mellan uppror och medgörlighet

Question 39

För tidig identitet

Answer 39

Man har tagit ställning till vem man är innan man utforskat
Bestämda (Rigida) i sina åsikter, men svag identitet.
Känslig för framtida livskriser
Kan okritiskt adopterat någon annans åsikter/värderingar

Question 40

Diffus identitet / identitetsförvirring

Answer 40

Inte tagit ställning inte utforskat
Ungdomen som undviker att utforska roller/perspektiv.
Saknar giltiga värderingar.
Oengagerade
Ensamma

Question 41

Livskriser vuxenåldern

Answer 41

20 - värnplikt, hemifrån
30 - relationer, barn
40- ej nåt mål, tidens press
50- kroppen åldras, tiden kortare för att göra livsförändringar
60 - integritet/förtvivlan
70 + - döendet

Question 42

Livskriser barn o unga

Answer 42

spädbarn - främling / seperationsrädd
småbarnsåldern - autonomi & narsicism
förskoleåldern - leka med andra barn
tidig skolåldern - gäng kamrat kontakt
tonårsperioden - sexuell erfarenhet

Question 43

Beck - scheman på 3 olika nivåer

Answer 43

kärnscheman, intermediära (sekundära) scheman, enkla scheman

Question 44

kärnscheman

Answer 44

handlar om hur världen, andra människor och vi själva är beskaffade (världen är ond/god) - denna schemanivån är generell och övergripande

Question 45

intermediära (sekundära)

Answer 45

tillhandahåller principer för hur vi ska förstå och klara av livets fortlöpande uppgifter och utmaningar - denna andra nivån utvecklas mot grunden av den första nivån (ex måste vara alla till lags)

Question 46

enkla scheman

Answer 46

begreppliggör fysiska ting och vardagligheter - denna tredje nivån handlar om vår grundläggande, tidigt inlärda förståelse av den fysiska verkligheten och av vardagligheter i umgänget (ex man hälsar genom handskakning)

Question 47

automatiska tankar

Answer 47

innehållet i de automatiska tankarna återspeglar grundantaganden kring vilka scheman är uppbyggda. De automatiska tankarna aktiveras i situationer som är kopplade till personens problem. Den deprimerade får automatiska negativa tankar i situationer som hen uppfattar som bevis för sin egen oduglighet, oälskbarhet eller värdelöshet

Question 48

olika stadier i den kognitiva utvecklingen

Answer 48

sensori-motoriskt, pre-opperationellt, konkret-operationellt, formellt-operationellt

Question 49

sensori-motoriskt stadie

Answer 49

0-2 år. Scheman baseras på sinnesupplevelser och yttre handlingar

Question 50

pre-opperationellt stadie

Answer 50

2-6 år. börjar tänka symboliskt

Question 51

konkret-opperationellt stadie

Answer 51

6-12 år. börjar tänka logiskt och konsekvent

Question 52

formellt-opperationellt

Answer 52

12 år–>. börjar tänka abstrakt