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Lectura y Redacción--B@UNAM > Unidad 1- Acentuación y Ortografía > Flashcards

Unidad 1- Acentuación y Ortografía Flashcards

1
Q

Nombre de la sílaba que se pronuncia con mayor intensidad…

A

Sílaba tónica

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2
Q

Acento que NO va ESCRITO en la palabra

A

Acento prosódico

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3
Q

Acento que VA ESCRITO en la palabra

A

Acento ortográfico

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4
Q

Palabras en donde la sílaba tónica está en la ÚLTIMA SÍLABA

A

Agudas

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5
Q

Palabras en donde la sílaba tónica está en la PENÚLTIMA SÍLABA

A

Graves

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6
Q

Palabras en donde la sílaba tónica está en la ANTEPENÚLTIMA SÍLABA

A

Esdrújulas

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7
Q

Ventaja de las palabras esdrújulas…

A

¡Todas llevan tilde! Thank god!

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8
Q

¿Los monosílabos se acentúan o no?

A

¡No!= fue, dio, vio, da, cruz, fin

salvo algunos casos jaja= Acento diacrítico (el, él, tu, tú, de, dé)

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9
Q

¿Cuál es el pretérito perfecto simple del verbo “venir”?

A

Tú viniste

Nosotros vinimos

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10
Q

¿Cuál es el presente del verbo “venir”?

A

Tú vienes

Nosotros venimos

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11
Q

¿El verbo “haber (existencia)” tiene forma plural?

A

¡No! Se CONJUGA sólo en tercera persona del singular.

  • -Hubo bastantes invitados (NO “hubieron bastantes invitados”)
  • -Había treinta y ocho lugares (NO “habían treinta y ocho lugares”)
  • -Ha habido errores (NO “han habido errores”)
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12
Q

2 razones por las que uno debe usar CORRECTA ORTOGRAFÍA

A
  • -Dar una buena impresión.

- -Hacer que nuestros textos sean más amenos de leer.

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13
Q

¿En qué forma se debería buscar una palabra en el diccionario?

A

En su TERMINACIÓN MASCULINA y SINGULAR

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14
Q

¿En qué forma se debería buscar los verbos en el diccionario?

A

En INFINITIVO (demoler, leer, caminar)

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15
Q

¿Qué es un dígrafo?

A

Signo ortográfico compuesto de dos letras y que representa un solo sonido.
Ejemplo: “‘ll’ ‘rr’ o ‘qu’ son dígrafos en español”

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16
Q

¿Qué es un sustantivo?

A

Clase de palabra que designa a la persona, animal o cosa.

SUSTANTIVO=NOMBRE

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17
Q

¿Qué es un adjetivo?

A

Nos dice Cómo es la persona o cosa= sus CUALIDADES

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18
Q

Los adjetivos terminado en -so, -sor, -ble y -vo forman sustantivos que terminan en…

A

SIÓN
conciso=concisión
divisible=división

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19
Q

Los adjetivos terminado en -to y –do forman sustantivos que terminan en…

A

CIÓN
admirado=admiración
bendito=bendición

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20
Q

Los adjetivos terminado en -xo y -jo forman sustantivos que terminan en…

A

XIÓN
anexo=anexión
conexo=conexión

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21
Q

Los adjetivos terminado en -ctor y -cto forman sustantivos que terminan en…

A

CCIÓN
abstracto=abstracción
estupefacto=estupefacción

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22
Q

¿Para qué se utiliza el ACENTO DIACRÍTICO?

A

Se utiliza para diferenciar palabras que se escriben igual, pero que tienen significados diferentes.
(tú, tu, él, el, más, mas, etc.)
–Diferenciar la función gramatical

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23
Q

¿Qué es un “hiato”?

A

Es la RUPTURA DE UN DIPTONGO. Se añade tilde a la vocal débil ( i, u )–
p.ej. ataúd, sonreír, días, increíble

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24
Q

¿Cuáles son las vocales “abiertas” o “fuertes”?

A

A, E, O

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25
Q

¿Cuáles son las vocales “cerradas” o “débiles”?

A

I, U

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26
Q

¿La letra H influye en la formación de un diptongo o un hiato?

A

¡No!

En ningún caso la h (hache) influye en la formación de diptongos, triptongos y hiatos.

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27
Q

Menciona tres autores cuyas obras se hayan utilizado en la Unidad 2, Bloque 3

A

Edgar Allan Poe
Antón Chéjov
Herman Melville (Matilda)

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28
Q

¿Cuáles son dos importantes actividades que van de la mano?

A

Escritura y Lectura

-Para escribir, también se tiene que leer.

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29
Q

¿A qué edad se comienza a emplear la lectura como un medio para aprender?

A

Después de los 8 o 9 años, aproximadamente.

30
Q

Cuando se tiene un nivel de compresión MUY SUPERFICIAL estamos hablando de…

A

Compresión Literal–¿Qué dice el texto?

-Se buscan las respuestas en el texto

31
Q

Cuando estamos hablando de LEER ENTRE LÍNEAS estamos hablando de…

A

Comprensión Inferencial–Interpretar la información, base en experiencias previas
-Fijarse en diferentes partes del texto

32
Q

Cuando estamos en un nivel de comprensión de lo MÁS PROFUNDO estamos hablando de…

A

Comprensión Crítica–¿Cómo y por qué se dice esto?

  • Indago los propósitos, todo lo que está detrás del autor
  • Analizar, punto de vista evaluativo
33
Q

Uno de los retos al googlear…

A

No tener un propósito de exploración

“Supimos mucho pero no nos enteramos de nada”

34
Q

¿Qué es la lectura intensiva?

¿En qué parte se le da más énfasis?

A

Lectura de trozos breves de texto.

–Mayor énfasis en el lenguaje que en el contenido

35
Q

¿Qué es la lectura extensiva?

A

Lectura por placer

36
Q

Cuando se aprender a leer, ¿qué sería la CONCIENCIA FONÉTICA?

A

Entender que las PALABRAS están INTEGRADAS por SONIDOS

37
Q

Cuando se aprender a leer, ¿qué sería la CONCIENCIA FONOLÓGICA?

A

ASOCIAR los SONIDOS con la REPRESENTACIÓN GRÁFICA

38
Q

¿Qué elementos integra la FLUIDEZ?

A
  1. Velocidad de lectura
  2. Prosodia/expresión (replicar la intención o emoción del autor)
  3. Precisión (leer exactamente la palabra que está escrita)
39
Q

¿Cómo describirías la palabra COMPRENSIÓN?

A

DARLE SENTIDO a la expresión del autor=

Interacción constante con el texto

40
Q

¿Cómo describirías al Vocabulario?

A

Crecimiento de léxico

Entre más Palabras, + representaciones de la realidad

41
Q

¿Qué es el efecto Mateo?

A

“Los pobres serán más pobres, y los ricos más ricos”

42
Q

Consejo sabio de la Dr. Guadalupe Vadillo…

A

¡Nunca leas TV novelas!

-El material que leemos está influyendo todo el tiempo nuestra capacidad de lectura

43
Q

Describe el “Círculo virtuoso de la lectura”

A
  1. Quien disfruta de la lectura
  2. Lee más rápido
  3. Lee más libros
  4. Comprende mejor
44
Q

¿Qué es la velocidad de lectura?

A

El número de palabras leídas en un minuto

45
Q

¿Qué se hace al hacer un ANÁLISIS MORFOLÓGICO?

A
  • Raíz de la palabra
  • Sufijos
  • Prefijos
46
Q

¿Con qué tiene que ver el ANÁLISIS CONTEXTUAL?

A

Así es, con el CONTEXTO

¿Qué está alrededor de la palabra?

47
Q

Menciona 4 factores que influencian la “velocidad lectora”…

A
  • Tipo de material
  • Propósito de lectura
  • Nivel educativo
  • Habilidad (entrenamiento)
48
Q

¿Vocalizar las palabras en tu mente al leer mejora tu velocidad lectora?

A

¡Claro que no!

Empeora la velocidad lectora

49
Q

Menciona los 6 consejos para mejorar tu velocidad lectora…

A
  1. Adecuada visión
  2. Menos puntos de fijación y menos regresiones
  3. Trabaja con audiolibros (cambia la velocidad)
  4. textos ligeramente por debajo del nivel
  5. Mantener la atención, no divagues!
  6. Uso de software- Speed reading
50
Q

Menciona 2 estrategias de lectura (IELTS)

A

Skimming (prelectura) y Scanning (en busca de algo específico)

51
Q

¿Qué trata la “Coherencia local”?

A

Trata aspectos muy básicos, muy literales.

PROCESAMIENTO SUPERFICIAL

52
Q

¿Qué es la “Coherencia global”?

A

PROCESAMIENTO PROFUNDO

53
Q

Menciona los tips más útiles para aumentar el vocabulario (lengua española)…

A
  1. Fijarse en las palabras nuevas (deducir significado por Análisis morfológico o Contexto)
  2. Aprender algo de LATÍN
  3. Escoge una palabra al azar cada día de un diccionario
  4. Usar sinónimos=no repetir las mismas palabras
54
Q

Menciona 3 tips para mejorar la compresión lectora…

A
  1. Haz ANOTACIONES
  2. SUBRAYAR
  3. Usar ORGANIZADORES GRÁFICOS
55
Q

Para sacarle el máximo provecho a un texto, se tienen en mente 3 actividades…

A
  1. Prelectura
  2. Lectura
  3. Postlectura
    “Prepárate antes de la lectura”=Predicciones
56
Q

Podemos dividir el proceso de interactuar con el texto en 7 PARTES…

A
  1. Preguntarnos = Ideas principales
  2. Reflexionar = ¿Cuestiona mis creencias?
  3. Parafrasear = Propias palabras
  4. Evaluar = ¿creíble? ¿bien estructurado?
  5. Contrastar = Este autor con otros
  6. Identificar = ¿qué se me ha dificultado? –>releer, tomar notas
  7. Cuestionarte = ¿estoy entendiendo todo?–> Tanto el DETALLE como el MENSAJE GLOBAL
57
Q

¿Qué se puede hacer en la POSTLECTURA?

A
  • Grabar un audio explicando el tema

- Escribir un párrafo del tema=Síntesis

58
Q

Menciona tres lenguas/idiomas que influenciaron al ESPAÑOL…

A
  1. Griego
  2. Latín
  3. Árabe
59
Q

¿Por qué es importante CITAR los materiales que usamos?

A

Siempre es necesario DAR EL CRÉDITO A LOS AUTORES (texto, imágenes, esquemas)

–La información no fue producto de tu propio esfuerzo intelectual–

60
Q

¿Qué significa APA?

For what stands for?

A

American Psychological Association (APA)

61
Q

¿Qué son las CITAS PARAFRASEADAS?

A

Se toma la idea del autor pero se expone en palabras propias

62
Q

¿Qué son las CITAS TEXTUALES?

A

Se transcribe textualmente

63
Q

En la CITA PARAFRASEDA, ¿qué va entre los paréntesis?

A
  • Apellido del autor

- Año de edición

64
Q

En la CITA TEXTUAL, ¿qué va entre los paréntesis?

A
  • Apellido del autor
  • Año de edición
  • Página(s) donde se obtuvo
65
Q

¿Cómo debe escribirse una CITA textual CORTA?

A

Entre COMILLAS DOBLES

66
Q

¿A partir de cuantas palabras se considera una CITA TEXTUAL LARGA?

A

Más de 40 palabras

67
Q

Describe rápidamente la manera en que debe citarse una CITA TEXTUAL LARGA…

A
  • Escrita en un PÁRRAFO INDEPENDIENTE
  • Letra -2 (más pequeña)
  • SIN COMILLAS y CON SANGRÍA
68
Q

¿Qué se debe integrar al final de cada trabajo cuando se usan citas textuales?

A

Se debe integrar la LISTA DE REFERENCIAS

69
Q

¿Cómo se ordena la LISTA DE REFERENCIAS?

A

Alfabéticamente (a, b, c)

70
Q

¿Qué puedo hacer cuando estoy leyendo un TEXTO con MUCHOS DETALLES?

A

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