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L2 PERCEPTION/ MEM (ONO) > TRAITEMENTS ATTENTIONNELS (COMPLET) > Flashcards

TRAITEMENTS ATTENTIONNELS (COMPLET) Flashcards

1
Q

L’attention permet de ?

A
  • assimiler infos
  • focaliser sur certaines/négliger d’autres (non pertin)
  • répondre rapidet/précisét à sollicitations
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2
Q

Attention = mécanisme simple et unique ?

A

Non.

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3
Q

Attention sélective et PA = ?

A

= situations de surveillance
où devons guetter survenue signal
et y répondre rapide/précist

1- orientation attentio
2- sélection
3- préparation

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4
Q

Partage attentionnel entre sources d’infos = ?

A

= agir en foc sur psieurs stimuli difts à la fois

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5
Q

Réflexe d’orientation attentionnelle = ?

A

= ATTENTION ATTIREE par stimuli saillant (klaxon..)
= ORIENTER nos récepteurs senso en dir d’un signal
= ESSENTIEL à survie

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6
Q

Réflexe d’orient attentio:

qu’est-ce qui la facilite ?

A
  • intensité signal
  • carac imprévisible/inhabituel
  • soudaineté chgt dans champ perceptif
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7
Q

JONIDES = ?

A

ORIENTATION ATTENTIONNELLE

  • STIMULI BRUSQUE = détecté plus rapidement
  • ATTENTION EXOG =captée automatqt par stim soudain
  • INDICE CENTRAL influence tps réponse si indice valide
  • INDICE PERIPHERIQUE influence tps réponse ds ts cas
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8
Q

Attention endogène = ?

A

= prépa attentio

sous dpdce BUTS sujet

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9
Q

Cécité au changement = ?

A

= qd changements brusques pas perçus

  • sous cert cond, ex: qd clign paupières (Rayner et Polla)
  • utilisé par prestidigitateurs
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10
Q

Bruner/Minturn

A

Sélect att

  • chiffres/lettres (13),qd s’attend à lettres voit B, et invers
    = PA qui modifie identification
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11
Q
  • Sélection attentionnelle = ?
A

= choisir dimension à privilégier /but

  • réponse + rapide sur dim choisie
  • types caracs/modalités senso = facteurs ipts
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12
Q

Mécanismes de la sélection attentionnelle = ?

A

1- ATTENTION DÉTERMINE CE QUI ARRIVE A CSCE
= “filtre”:facilite infos pertinentes et empêche autres
-> Seules infos pertinentes traitées

2- L ENSEMBLE DES INFOS EST TRAITE
: sélection se fait en mémoire de travail

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13
Q

Fraisse ?

A

SÉLECTION ATTENTIONNELLE

  • lettres/chiffres/ponctuation, attention sur un
  • qqs ordre rappel, nb éléts rapportés tjs + ipt pr carac foc
  • si ces caracs rapportés en dernier, perf - bonne
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14
Q

Broadbent ?

A

SA

  • efficacité diff selon carac foc (couleur…)
  • physique>sémantique
  • auditif >visuel

APSI
- écoute dichotique: rappel total < par oreille
- car déplacet attention d’une oreille à autre
=> perte temps = perte d’infos

MODÈLES ATTENTION
1- DE FILTRE ATTENTIO
(s’appl à son expce s/ écoute dichotique)
2- INFO
-Arrive ds 2 oreilles, stockée ds mém tampon (= sensorielle),
-PUIS filtre sélectif en fonction de la focalisation, qui bascule d’une oreille à l’autre.
3- THESES:
-sélection infos pertinentes très précoce
(infos non sélectionnées perdues: un peu faux, voir APS)
-action du filtre attentionnel PUIS identification du stim

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15
Q

Gain de la sélection attentionnelle

A

= efficacité de la préparation attentionnelle

= différence e sit où sujet se prépare/ pas

+ ipt qd dim° physiq/ présent°audit (/visuelle)

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16
Q

2 types de préparation de la réponse : automatiq/contrôlée = qui ?

A

Posner et Synder

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17
Q

L’écoute dichotique correspond à ?

Permet de ?

A

= écoute message différent sur chq oreille

  • mesurer partage de l ’attention
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18
Q

Paradigme de l’écoute dichotique = ?

A

= rappel par oreille + facile que rappel total

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19
Q

Tâche de partage de l’attention

A

= poss de partager att° sur 2 tâches qi req m syst de rép

  • poss concent° stt sur tâche Ple/2re
20
Q

Treisman ?

A
  • CUT
  • Ressources attentio limitées
  • Action du filtre attentionnel
    PUIS identific du stimulus

MODÈLE D’ ATTÉNUATION

  • sélection + tardive de l’info (/Broadbent)
  • tjs canal unique
  • mais infos qui entrent dans le canal st sélectionnées en fonction de leur seuil d’activation
  • l’orientation attentionnelle baisse ce seuil
  • seuil dépend aussi de la familiarité des mots/valeur affective
  • Ex: oreille négligée MAIS nom du sujet = seuil détection bas = traité quand même

-> pbtique = à quel niveau se fait sélection attentionnelle

Ccl: Treisman et Norman/Deutsch pas incompatibles. Pour certains stimulis, sélection précoce, pour d’autres, plus tardive.

21
Q

Deutsch/Norman ?

A

= SÉLECTION TARDIVE

  • Reconnaissance stimulus PUIS filtrage attentionnel
  • Sélection stimulus dépend de :
    1/ niveau gl de vigilance de individu
    2/ pertinence du stimulus

SEUIL D ACTIVATION=

  • dépend de l’intensité de stimulation
  • de familiarité/iptce pour sujet de la représentation

Ex: pertinence élevée + seuil activation faible
= info qui a le plus de chances d’être sélectionnée

Canal Unique
PUIS sélection
-> pbtique = à quel niveau se fait sélection attentionnelle?

22
Q

PA ?

A

= ATTITUDE de préparation à survenue stimulus
- > traitement + rapide et précis du stimulus

  • SUPPOSE:
    1. foc sur lieu probable de survenue du stimulus
    2. préparation à l’action
  • EX: brancard à 3 (avec signal préparat/déclencht).
    - durée entre les 2 doit être optimale
23
Q

Bertelson ?

A

PA

  • a tenté de dét durée optimale (“optimum”) e signal préparatoire ET déclenchement
  • qd signal auditif, réduit temps de réponse.
  • Idem visuel mais - marqué.
24
Q

Optimum de préparation = ?

A

= durée optimale
entre signal préparatoire
et déclenchement

  • atteint e 100 et 200 millisec puis attention décroît
25
Q

Gottsdanker ?

A

TPS MAINTIEN PA = durées brèves uniquement

26
Q

Hick ?

A

PRÉPARATION DE LA RÉPONSE

=Tps de réponse augmente linéairett avec nb d’alternativ MAIS que pour réponses apprises (pas automatisées)

27
Q

Theios ?

A

PRÉPARATION RÉPONSE

  • Nb d’éventualités a effet sur tps de réponse
    que si pas de liaison e stimulus et rép en mém à lg term
28
Q

Facilitation et inhibition dans PA : qui ?

A

Posner et Snyder

29
Q

Posner/Snyder

A

= EFFET FACILIT/INHIB DANS PA

  • Chq stimulus est précédé d’un signal préparatoire qui peut être lettre identique ( signal CONGRUENT), différente (signal NON CONGRUENT), ou signe neutre

= PREP REP

  • 2 types de préparation de la rép : automatiq/contrôlée
  • Préparation automq: pas sélective, prépa ctlée oui

= APT (non automatisées)

  • Séquences de deux lettres: identiques ou non ? (bouton) +sons en parallèle (bouton)
    • son apparaît tard dans la séquence des 2 lettres, + tps de réponse allongé
30
Q

Effet de facilitation: qui ?

Comment mesuré ?

A
  • Posner et Snyder

- en calculant diffce e situation CONGRUENTE/ NEUTRE

31
Q

APSI

A

= infos qi parv par diff modalité senso (vue, aud..)+ m tps

  • difficile mais faisable sous certaines conditions
  • traitet de l’info non prio implique traitets de bas niveau
32
Q

Axelrod/Guzy

A

= APSI

-hypo déplacet att° d’1 oreille à autre (+)

33
Q

Treisman/Geffen

A

= APSI

  • ? sélection précoce ou tardive/info? Pr eux, PRECOCE
  • Expce écoute dichotique
  • Sujet se concentre sur une oreille:
    détection oreille attentive bonne, oreille négligée: non.
34
Q

APT

A

1- Capacité à effectuer 2 tâches simultanément dépend de leur d° d’automatisation
2- Rôle automatisation ipt: effet d’apprentissage répété.
3- les 2 tâches mobilisent la mémoire de travail
4- svt tâche secondaire
5- accent mis sur tâche 2re => diminution de la perf sur la tâche principale délaissée
6- Kalsbeek et Sykes: les perf aux 2 tâches varient à l’inverse l’une de l’autre
7-Limites: tél en voiture

35
Q

Kelko/Southard/Goodman

A

= APT (non automatisées)

  • saisir objets loin/près, main gauche/droite
  • vitesse de saisie + ipte avec gros objet près
  • cette vitesse se synchronise quand saisie avec les 2 mains de 2 objets différents (= saisis en même temps)
36
Q

Posner/Boies

A

= APT (non automatisées)

  • séquences de deux lettres: identiques ou non ? (bouton)
  • sons en parallèle (bouton)
  • plus le son apparaît tard dans la séquence des 2 lettres, plus le temps de réponse est allongé
37
Q

Allport/Antonie/Reynolds

A

= APT

  • pianistes + texte
  • IPT: automatisées
38
Q

Shaffer

A

= APT automatisées

  • recopier caractères //écouter + répéter texte
39
Q

Spelke/Hirst/Neisser

A

= APT

  • Effet appr répété ds réalisation doubles tâches
  • Lire histoires //dictée: possible ap 20 semaines
40
Q

Brown/Tickner/Simmonds

A

= APT

  • Test de raisonnement + conduire entre piquets
  • Résultat: influence négative
41
Q

Modèles de l’attention

A

1-: CUT
-> ? ipte: à quel moment se fait la sélection du stimulus ?

2- CHARGE MENTALE
= Ress attentio limitées

42
Q

Liste des traitements attentionnels

A 
1- APSI
2-APT
3- Attention sélective et PA (orient°/préparation/sélection)
4- Modèles de l'att: 
         A- CUT
         B- CH Mentale
43
Q

Hypothèse Canal Unique

A

-ATTENTION = filtre
qi gère les différtes infos provenant de nos syst sensor

  • MÉMOIRE DE TRAVAIL
  • sollicitée dans les phénomènes attentio
  • carac par fct séquentiel = CUT

-> Attention limitée car mémoire de travail limitée

44
Q

Charge mentale

A

DEF
= Mesure de complexité de la tâche ( = qé d’infos/nb trts)
- PB = ressources attentio limitées -> à gérer
- Mémoire de travail limitée (capacité/durée rétention)
- Dépend des connaissances du sujet
-> difficile de la mesurer à p des caracs de la tâche

LA MESURER
1- faire varier le niveau d’exigence sur une tâche 2re, et regarder l’effet sur la performance de la tâche Pcple
2- + tâche 2 est exigeante, + perf tâche 1 baisse
3- niveau max d’exigence sur tache 2 sans détério tache 1 = mesure des ress attentio non utilisées par tache 1

45
Q

Kahnemann

A

=RÉPARTITION DES RESS ATTENTIO

  • Qé de ressources dispos pour 1 tache varie en fct du niveau d’activation. Niveau élevé = qé de ressourc + ipte
  • Répartition des ressources dispos est contrôlée par des règles de distribution
  • Complète les autres modèles (remplace pas)
  • Explique comment 2 activités simultanées peuvent interférer en fonction des priorités du moment.
  • Réalisation de 2 taches simultanée poss a cond que les 2 ne requièrent pas plus de ressources que le total dispo
    = variation de la perf en fct de la CH MT requise pour cq tache
  • RÈGLES:
  • influencées par dispositions stables qui correspondent aux mécas attentionnels involontaires
  • influencées par les mécanismes d’orientation volontaire d l’attention en fonction des buts du sujet
46
Q

Tricot/Chanquoy ?

A

CHARGE MENTALE

  • Mesure capac de mém immédiate mobilisée qd tache à réaliser
  • Diff à mesurer car dpd des connaissances du sujet
  • Dc relatif: tenir cpte des caracs de la sit°/sujet
  • L’AUGM:= nb d’infos/propositions à traiter
  • LA DIMINUE: liens e les infos/niveau ctle automatisé

L2 PERCEPTION/ MEM (ONO) (1 decks)

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