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ERT 1403 Monkey Final > Tout > Flashcards

Tout Flashcards

1
Q

Qu’est-ce que veut dire PEO?

A

Personne, Environnement, Occupation

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Q

Quelles sont les dimensions de la personne? (4)

A

Physique, Affective, Cognitive, Spirituelle

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3
Q

Dans quelle dimension de la personne appartiennent les éléments suivants:
1. Se sent heureux avec son chien
2. A une bonne concentration
3. Ne peut pas bouger son index
4. Considère qu’aider les autres est son but dans la vie
5. Ressent de la tristesse lors d’un déménagement
6. Ne peut pas parler (Muet)
7. Ne croit pas en Dieu
8. Est capable de résoudre des formules mathématiques complexes

A
  1. Affective
  2. Cognitive
  3. Physique
  4. Spirituelle
  5. Affective
  6. Physique
  7. Spirituelle
  8. Cognitive
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4
Q

Dans quelle dimension de la personne trouve-t-on les fonctions sensorielles, motrices et sensorimotrices?

A

Dimension physique

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5
Q

Dans quelle dimension de la personne trouve-t-on les fonctions sociales et affectives des facteurs intra-personnels et interpersonnels?

A

Dimension affective

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6
Q

ex caract dimension affective

A
  1. personalité
  2. attitude

Dimension qui comprend toutes les fonctions sociales et affectives ainsi
que les facteurs interpersonnels et intra-personnels.

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7
Q

Dans quelle dimension de la personne trouve-t-on les fonctions intellectuelles?

A

Dimension cognitive

Dimension qui comprend toutes les fonctions cognitives et intellectuelles
et qui inclut, entre autres, la perception, la concentration, la mémoire, la compréhension, le
jugement et le raisonnement.

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8
Q

Dans quelle dimension de la personne trouve-t-on l’essence innée de l’être, la volonté et la motivation de la personne?

A

Dimension spirituelle

Dimension spirituelle :
* Essence innée de l’être
* Qualité de ce qui est unique et propre à l’être humain
* Expression de la volonté, du dynamisme et de la motivation
* Source d’autodétermination et de maitrise personnelle
* Force qui oriente l’expression des choix
* Impact sur l’engagement (intérêt/motivation, signification, sentiment d’efficacité
personnelle)

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9
Q

autres caract dimension spirituelle

+

impact sur engagement

A
  1. intérêt
  2. motivation
  3. signifiance
  4. sentiment; efficacité perso
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10
Q

Quels sont les différents environnements du PEO? (4)

A

Physique, social, culturel et institutionnel

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11
Q

Quel type d’environnement contient l’aménagement du domicile, de l’école, du travail et les objets autour de nous?

A

Environnement physique

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12
Q

Quel type d’environnement contient l’identité collective, le dicte de certaines habitudes?

A

Environnement culturel

Aspects ethniques, raciaux, cérémonieux et routiniers basés sur l’éthos et le
système de valeur de groupes particuliers.

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13
Q

Quel type d’environnement contient les lois, les organisations qui dispensent les services, l’économie?

A

Environnement institutionnel

think money

Institutions et pratiques sociales, incluant les énoncés de politique, les
processus de prise de décision, la procédure, l’accessibilité et d’autres pratiques
organisationnelles. Les composantes économiques telles que les services économiques, les
priorités financières, les mécanismes de financement et le soutient à l’emploi sont inclues en plus
des composantes légales et politiques.

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14
Q

Quel type d’environnement contient la famille, les amis, les collègues, les voisins ?

A

Environnement social

Priorités sociales concernant tous les éléments de l’environnement, les types de
rapports établis entre les gens qui vivent dans des communautés organisées, les regroupements
sociaux fondés sur les intérêts communs, les valeurs, les attitudes et les croyances

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15
Q

Quel type d’environnement n’appartient pas au MCREO, mais que nous avons vu en classe?

A

Environnement temporel

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16
Q

Qu’est-ce que l’environnement temporel?

quels éléments ça inclue

A

Un environnement qui n’appartient pas au MCREO et qui est en rapport au temps. Il inclue les horaires, les rythmes, les saisons, l’organisation sociale (ex: l’ouverture des commerces), etc.
* Habitudes : Patron automatique utilisé lors de la réalisation d’activités (exemple: écrire)
→Conduire, mettre le pied sur le frein, mettre le clignotant
* Routine : Façon de faire qui comporte une succession généralement stable de tâches,
incluant des habitudes
→ Pas de sens, seulement fonction (aller aux toilettes, se brosser les dents)
* Rituel : Façon de faire réaliser intentionnellement et qui ont un sens. Souvent dicté par la
culture. Il peut faire partie de la routine.

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17
Q

Quelles sont les sphères de l’occupation?

A

Les loisirs, la productivité, les soins personnels

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18
Q

Quelle sphère de l’occupation vise le divertissement?

A

Les loisirs

les occupations de loisirs visent le divertissement. Elles comprennent la socialisation,
l’expression créative, les activités de plein air, les activités ludiques et les activités sportives.

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19
Q

Quelle sphère de l’occupation contribue à l’épanouissement social et économique ou engendre des revenus?

A

La productivité

Les occupations productives contribuent à l’épanouissement social et économique
ou engendrent des revenus. Elles comprennent les activités ludiques dans les périodes de la petite
enfance et de l’enfance, les travaux scolaires, l’emploi, les travaux ménagers, le rôle de parent et
le travail bénévole dans la communauté.

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20
Q

Quelle sphère de l’occupation permet à la personne de s’occuper d’elle-même?

A

Les soins personnels

Les occupations liées aux soins personnels permettent à la personne de
s’occuper d’elle-même. Elles comprennent les soins personnels, les responsabilités personnelles,
la mobilité fonctionnelle et l’organisation de l’espace et du temps.

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21
Q

Dans quelles sphères de l’occupation trouve-t-on ces éléments:
1. Dormir
2. Jouer aux legos à l’âge enfant
3. Faire le ménage de sa chambre
4. Faire de la course à pied
5. Se rendre à la toilette dans sa maison
6. Se rendre chez le coiffeur
7. Aider son enfant à faire ses devoirs
8. Faire du tricot
9. Manger une poutine

A
  1. Soins personnels
  2. Productivité
  3. Productivité
  4. Loisirs
  5. Soins personnels
  6. Productivité
  7. Productivité
  8. Loisirs
  9. Soins personnels
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22
Q

Quels sont les 5 ingrédients pour ressentir le flow?

A
  1. Un niveau de concentration élevé
  2. Un défi exigeant, mais surmontable (Just right challenge)
  3. Nécessité d’utiliser des habiletés avancées pour la personne
  4. Activité intrinsèquement satisfaisante
  5. Perte de notion du temps

T’a perdu la notion du temps parce que t’es concentré af. T’es focus pcq c’est un just right challenge pi t’a besoin d’utiliser des habiletés avancés. C’est satisfaisant lowkey.

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23
Q

À quelle dimension de la personne est relié le flow?

A

Dimension spirituelle

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24
Q

Vrai ou faux:
Lors du flow, le défi est moindre que les capacités de la personne, lui permettant une réussite assurée, ce qui favorise l’engagement

A

Faux, il faut un équilibre entre le défi et les capacités de la personne pour **favoriser l’engagement **(Just right challenge). S’il n’y a pas un assez grand défi, la personne va perdre l’intérêt

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25
Q

équilibre entre défi et capacité

favorise quoi?

A

engagement

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26
Q

Dans être, agir et devenir, que signifient ces trois termes?

A

Être: fait référence à la nature de la personne, à son essence même

Agir: implique de se mettre en action dans la réalisation d’activités

Devenir: implique de se projeter dans l’avenir afin de donner un sens à ce qu’on fait dans le présent

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27
Q

qu est ce qui est inter-reliées et qui s’infleuncent entre eux ?

A

peo

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28
Q

c quand meilleure harmonisation peo?

A

exigences occ/envrio = adaptés capacités personne

lien engagement

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29
Q

+ haromisation peo = élevé

A
    • engagement/ rendement occu
      = élevées
  2. favorise flow (just right challenge)
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30
Q

Quelles sont les 4 assertions en ergothérapie?

A
  1. L’occupation influence la santé et le bien-être
  2. L’occupation permet de gérer le temps et de structurer la vie
  3. L’occupation donne un sens à la vie
  4. Les occupations sont idiosyncrasiques
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31
Q

Dans les 4 assertions de l’ergothérapie, que veut dire «L’occupation influence la santé et le bien-être»

A

L’occupation permet de rester actif physiquement et mentalement, ce qui contribue au bien-être et à la santé de la personne

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32
Q

Dans les 4 assertions de l’ergothérapie, que veut dire «L’occupation permet de gérer le temps et de structurer la vie»?

A

Une routine est souvent prescrite en raison de ses occupations que ce soit les soins personnels, la productivité ou les loisirs

(faire routine occu)

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33
Q

Dans les 4 assertions de l’ergothérapie, que veut dire «L’occupation donne un sens à la vie»?

A

L’occupation donne la motivation afin de réaliser des buts précis dans la vie, sur plusieurs plans

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34
Q

Dans les 4 assertions de l’ergothérapie, que veut dire «Les occupations sont idiosyncrasiques»?

A

Nos caractéristiques donnent un sens propre aux occupations

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35
Q

Quelle est la différence entre le sens et la fonction d’une occupation?

A

Sens: L’importance, la signifiance qu’on donne à une occupation. C’est la place que prend l’occupation dans notre vie.

Fonction: La fonction est déterminée par les besoins et les désirs individuels dans un contexte particulier.

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36
Q

Vrai ou faux:

Une occupation peut avoir différentes fonctions selon les gens?

A

Vrai

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37
Q

Qu’est-ce que le MCREO? (Que veut dire chaque lettre)

A

Le modèle canadien du rendement et engagement occupationnels

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38
Q

Le MCREO met en relation 3 grands concepts, quels sont-ils?

A

La personne, l’environnement et l’occupation

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39
Q

Qu’est-ce que l’engagement occupationnel?

A

L’action de se mobiliser, de devenir occupé, de participer à une occupation ou de s’y engager

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40
Q

Qu’est-ce que le rendement occupationnel?

A

Évoque la capacité d’une personne de choisir, d’organiser et de s’adonner à des occupations signifiantes qui lui procurent de la satisfaction.

(effectue occupations)

Ces occupations, déterminées par la culture et correspondant à son groupe d’âge, lui permettent de prendre soin d’elle, de se divertir et de contribuer à l’édifice social et économique de la communauté.

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41
Q

Qu’elle est la différence entre l’activité et l’occupation?

A

Activité: Possède une fonction, mais pas de signifiance. Ce n’est pas personnalisé, c’est plus une idée générale, une représentation mentale d’une occupation.

Occupation:
Est propre à chacun.
Donne un sens à la vie.
façon particulière faire
sens pour pers

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42
Q

C’est quoi la différence entre une analyse d’activité et une analyse de l’occupation?

A

Analyse de l’activité : représentation mentale de la façon dont est typiquement effectuée l’activité. Anticipation et préparation.

Analyse de l’occupation : Analyse personnalisé, dans un contexte donné, qui donne un sens précis à cette occupation et qui adopte des façons de faire qui lui sont particulières. Avis professionnel et intervention.

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43
Q

avantage analyse activité

A
  1. fournit aspect tecnhiques + exigences spécifiques activité
  2. connait capacité + limitation personne dans contexte
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44
Q

avantage analyse occupation

A
  1. sens/importance activités pour personne
  2. voit cmmt act influence qualité vie, participation sociale et bien-être
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45
Q

Dans l’intervention MCPP, quels sont les différents buts?

A
  1. Prévention
  2. Améliorer le rendement
  3. Favoriser l’engagement
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46
Q

Dans l’intervention MCPP, a quel but appartiennent ces éléments?
-Interventions visant la prévention des chutes chez les personnes âgées
-Prévention des plaies
-Activités de prévention du suicide
-Prévention de l’apparition des troubles musculo squelettiques au travail

A

Prévention

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47
Q

Dans l’intervention MCPP, a quel but appartiennent ces éléments?
-Recommander des aides techniques pour permettre l’autonomie dans l’habillage
-Augmenter la force physique, l’équilibre, l’endurance, par le biais d’activités thérapeutiques
-Enseigner des principes de protection des articulations et de conservation de l’énergie

A

Améliorer le rendement

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48
Q

Dans l’intervention MCPP, a quel but appartiennent ces éléments?
-Graduer le retour au travail
-Faire de l’enseignement au sujet des besoins des jeunes étudiants souffrants de problèmes de santé mentale
-Explorer les intérêts d’une personne souffrant de dépression majeure à la suite d’un deuil

A

Favoriser l’engagement

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49
Q

Dans l’intervention MCPP, quelles sont les différentes cibles de l’intervention?

A

Personne, environnement , occupation

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50
Q

Dans l’intervention MCPP, a quelle cible appartiennent ces éléments?
-Entraînement
-Développement des habiletés
-Enseignement

A

Personne

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51
Q

Dans l’intervention MCPP, a quelle cible appartiennent ces éléments?
-Adaptation de l’activité
-Développement occupationnel

A

Occupation

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52
Q

Dans l’intervention MCPP, a quelle cible appartiennent ces éléments?
-Modification du lieu où se déroule l’activité
-Information/enseignement à l’entourage de la personne
-Soutien (Support physique et psychologique)

A

Environnement

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53
Q

Quelles sont les 8 approches d’interventions du MCPP et leurs visées?

A

Intervention préparatoire : Préparer au rendement avant une tâche ou une activité spécifique.
Remédiation : Améliorer ou restaurer les capacités et habiletés altérées.
Acquisition : Acquérir de nouvelles habiletés ou compétences.
Compensation : Améliorer le rendement en compensant les limitations.
Modification de l’environnement : Adapter ou modifier l’environnement pour améliorer le rendement.
**Éducation : ** Fournir des connaissances et des compétences pour améliorer le rendement.
Prévention : Maintenir le rendement actuel pour éviter la détérioration.
Soins palliatifs : Soulager et maintenir une bonne qualité de vie pour les personnes atteintes de conditions de santé irréversibles.

“IRACMEPS”

I pour Intervention préparatoire
R pour Remédiation
A pour Acquisition
C pour Compensation
M pour Modification de l’environnement
E pour Éducation
P pour Prévention
S pour Soins palliatifs

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54
Q

Qu’est-ce que la triangulation?

A

Lorsqu’on prend plusieurs faits (rapportés et observés) et qu’on les met ensemble pour en venir à une piste d’analyse. La triangulation se fait au moment de l’évaluation d’un patient

55
Q

Quels sont les 5 éléments clés en ergothérapie?

A
  1. La présence d’un défi occupationnel
  2. Le besoin d’une solution habilitante
  3. L’habilitation centrée sur le client
  4. Une base multidisciplinaire de connaissances
  5. Un processus de raisonnement abductif

T’a un défi occupationnel? T’a besoin d’une solution habilitante, parlant d’habilitation, il faut que celle-ci soit centré sur toi. Pour ça, on utilise une base multidisciplinaire de connaissances et un processus de raisonnement abductif.

56
Q

Que veut-on dire par présence d’un défis occupationnel lorsqu’on parle des 5 éléments essentiels à l’ergothérapie?

A

a. Présence d’un défi ou anticipation d’un risque de limitation sur plan du rendement et engagement occupationnels
b. L’ergothérapeute approfondit le défi occupationnel en analysant les éléments qui y contribuent (éléments relatifs à la personne, à l’environnement ou à l’occupation).

57
Q

Que veut-on dire par solution habilitante lorsqu’on parle des 5 éléments essentiels à l’ergothérapie?

A

a. Développement des capacités
b. « Empowerment »
c. Modification de l’activité
d. Exploration de nouvelles activités (Interest checklist)
e. Changements dans l’environnement social (ex.: enseignement à la famille)
f. Changements dans l’environnement physique (ex.: rampe d’accès)

58
Q

Que veut-on dire par habilitation centré sur le client lorsqu’on parle des 5 éléments essentiels à l’ergothérapie?

A

a. Solutions habilitantes prennent en compte les valeurs, les croyances et les objectifs de la personne
b. Solutions habilitantes prennent en compte les occupations de la personne et le sens spécifique qui leur est attribué
c. Pratique en collaboration avec le client
d. Attention au partage du pouvoir (entre client et l’intervenant) et à la justice (équité des soins)

59
Q

Que veut-on dire par base multidisciplinaire de connaissances lorsqu’on parle des 5 éléments essentiels à l’ergothérapie?

A

a.  Science de l’occupation, analyse de l’activité  Connaissances des pathologies, des
médicaments, neurologie, psychologie, développement normal
b. Fonction neuromusculo-squelettique
c. Technologies (ex.: aides techniques, réalité virtuelle)
d. Principe de changements de comportements (éducation)
e. Environnement: Lois et règlements, architecture, ressources communautaires

60
Q

Que veut-on dire par raisonnement abductif lorsqu’on parle des 5 éléments essentiels à l’ergothérapie?

A

Qui prend en compte les autres types de raisonnement (scientifique,
narratif, éthique, pragmatique), mais qui considère également l’expérience de
l’ergothérapeute et son jugement pour trouver la meilleure solution.

61
Q

Qu‘est-ce que l’adaptation d’une activité?

A

Modifier l’activité en changement la façon de faire et/ou les outils utilisés pour favoriser un meilleur rendement/engagement.

62
Q

Vrai ou faux:
L’adaptation d’une activité change la finalité de celle-ci

A

Faux

63
Q

Qu’est-ce que la gradation d’une activité?

A

Modification graduelle de l’activité pour augmenter ou diminuer la difficulté. C’est un entraînement tout en assurant le succès.

64
Q

Quels sont les quatre styles de communication?

A

Analytique, aimable, directif et expressif

65
Q

À quel style de communication associe-t-on ces caractéristiques?
-réaction lente
-effort maximal pour organiser
-centré sur les processus
-préoccupation minimale pour l’émotivité et les sentiments personnels
-prudence dans l’action
-besoin de vérité et de pertinence

A

Analytique

66
Q

À quel style de communication associe-t-on ces caractéristiques?
-effort maximal pour entrer en relation
-action de support
-tendance à éviter le conflit
-besoin de coopération et d’acceptation

A

Aimable

67
Q

À quel style de communication associe-t-on ces caractéristiques?
-réaction rapide
-effort maximal pour contrôler
-centré sur la tâche
-besoin de contrôle et de résultats

A

Directif

68
Q

À quel style de communication associe-t-on ces caractéristiques?
-Réaction vive
-Centré sur l’interaction
-Impulsivité dans l’action
-Besoin de stimulation et d’interaction

A

Expressif

69
Q

Quel style de communication a moins de réactivité affective et moins de dominance?

A

Analytique

70
Q

Quel style de communication a plus de réactivité affective et moins de dominance?

A

Aimable

71
Q

Quel style de communication a moins de réactivité affective et plus de dominance?

A

Directif

72
Q

Quel style de communication a plus de réactivité affective et plus de dominance?

A

Expressif

73
Q

Quels sont quatre obstacles au travail d’équipe?

A

-La pensée de groupe
-la paresse sociale
-la mauvaise identification de la cible
-l’humeur de l’équipe

Penser Pour Mieux Harmoniser
Pensée de groupe
Paresse sociale
Mauvaise identification de la cible
Humeur de l’équipe.

74
Q

Quels sont quatre comportements perturbateurs au travail d’équipe

A

Le parasitisme : Ne pas faire sa juste part du travail en espérant que les autres s’en occuperont.
L’agression interpersonnelle : Comportements de nature incivile qui portent atteinte à l’intégrité physique et/ou psychologique.
La survalorisation personnelle : S’attribuer injustement les mérites ou dénigrer le travail de ses collègues.
L’utilisation déficiente des ressources : Utilisation inappropriée du matériel et équipement.

Tu peut call out qqun en disant: t’es un parasite, tu fais chier tlm pi tu te pense au dessus de la plèbe pi en plus t’es poche

75
Q

Quelles sont les différentes techniques d’entrevue?

A

-Le reflet
-La reformulation
-La focalisation
-La question fermée
-le silence

76
Q

En quoi consiste la technique d’entrevue de reflet?

A

Intervention par laquelle l’aidant communique dans ses propres mots le **sentiment **qu’il croit percevoir chez le client

77
Q

C’est quoi les fonctions du reflet

A
  • Clarifier et valider l’émotion ressentie
  • Permet d’**explorer une émotion **sousjacente
  • Dédramatiser le vécu et rassurer l’aidé
  • Déséquilibrer l’aidé
78
Q

En quoi consiste la technique d’entrevue de la reformulation?

A

Intervention par laquelle l’aidant résume et communique dans ses mots les propos, les faits du client

On dit la même chose, mais en d’autres mots. Elle sert à faire ressortir l’effet.

79
Q

C’est quoi les fonctions de la reformulation

A
  • Permet à la personne de sentir qu’elle est
    comprise
  • Attire l’attention sur des principes, croyances, objectifs qui ne sont pas conscients chez la personne
  • Permet à l’aidé de se centrer et
    progresser dans sa réflexion
  • Permet au patient de voir que l’ergothérapeute a bien saisi sa situation
80
Q

C’est quoi les types reformulation (3)

A
  1. inversée
  2. déductive/inductive
  3. clarification
81
Q

reform inversée

A

relève l’implicite d’une situation et permet à l’aidant de voir la
question sous un autre angle.

82
Q

reform déductive/inductive

A
  1. précise; autre dit → fait déduction

(confirme/infirme)

83
Q

reform ; clarification

A
  1. résume des éléments du discours dans une même proposition sous forme de synthèse → si je résume…. finalement …

Elle permet de synthétiser l’opinion de la personne
pour en faire une seule reformulé et explicite.

84
Q

En quoi consiste la technique d’entrevue de la focalisation?

A

Intervention qui invite le client à explorer avec plus de précision un aspect de son vécu ou de son problème

85
Q

fcts focalisation?

A
  • Permettre à l’aidé de se centrer
  • Cesser le flot de paroles non productives
  • Cerner** l’émotion sous-jacente**
  • Aider l’aidé à comprendre son émotion
  • Inviter l’aidé à se résumer
  • Facilité l’élaboration de solutions
86
Q

types focalisation (4)

A
  1. focal non-verbale
  2. Q ouverte
  3. Répétition
  4. utilise adv/conjonction
87
Q

C’est quoi la focalisation non-verbale?

A
  1. posture + contact visuel
  2. ce que vous dites m’interesse
88
Q

En quoi consiste la question ouverte et elle fait partie de quelle technique d’entrevue?

A
  1. Ne peut être répondue par oui ou non
  2. Invite la prs à explorer la situation

Fait partie de la focalisation

89
Q

Q ouvertes entrevue = entonnoir

A

globales = précises= ciblées

90
Q

En quoi consiste la répétition et elle fait partie de quelle technique d’entrevue?

A

répète mot important → la pers poursuit idée
Focalisation

91
Q

En quoi consiste l’utilisation d’adverbe/ conjonction et elle fait partie de quelle technique d’entrevue?

A

appronfondie idée
Focalisation

92
Q

En quoi consiste la question fermée et elle a quoi pour fonction?

A

Question à laquelle l’aidé peut répondre par « oui » ou « non » ou par une
brève information objective.
* Favorise la compréhension du problème
* Vérifier la compréhension de l’aidé
* Stimuler la recherche de solutions
* Gérer une situation de crise
* Elles demandent une réponse précise,
servent à vérifier une information

93
Q

En quoi consiste la question alternative et elle fait partie de quelle technique d’entrevue?

A

: Elles permettent de circonscrire les choix et permettent de faire
un choix entre deux possibilités; obligent à prendre position.

Question fermée

94
Q

En quoi consiste la question à choix multiples et elle fait partie de quelle technique d’entrevue?

A

Elles favorisent la réflexion sur un terrain déterminé à l’avance et permettent de vérifier des hypothèses. Dans certains cas, une ou deux hypothèses sont déjà connues de la personne et le but est de le sensibiliser à une autre hypothèse qu’elle n’a pas envisagé d’emblée

La question fermée

95
Q

En quoi consiste la technique d’entrevue du silence?

A

Outil majeur de la relation d’aide. Permet au client de cheminer à son rythme dans l’exploration de son problème

96
Q

C’est quoi les fonctions du silence?

A
  • Accueillir le vécu de l’aidé
  • Facilite à l’aidé l’exploration de son problème
  • Permet à l’aidé d’absorber ce qui vient de se passer
  • Permet à l’aidé de surmonter une résistance
  • Laisse à l’aidé la responsabilité de son problème
97
Q

silence intervention verbale

A

règles 4 silences (Hétu)

98
Q

silence = installe

A

naturellement

99
Q

entrevue faut être (empath/sympath)

A

empathique

100
Q

utilité entrevue

A

pers..

1, comprendre prob

  1. explorer prob
  2. oriente solutions
101
Q

Quelles sont les étapes de la rédaction d’une analyse?

A
  1. Résumer le motif de référence
  2. Statuer clairement sur le fonctionnement du client dans ses occupations (rendement et engagement occupationnels)
  3. Liens PEO (attentes, motivation, exigence de l’activité)
  4. Déterminer les facilitateurs et les obstacles
  5. Émettre une opinion professionnelle
102
Q

Quelles sont les huit bulles du MCPP

A
  1. Initier et établir le contact
  2. Établir les balises
  3. Évaluer et analyser
  4. Convenir des objectifs et du plan
  5. Mettre en oeuvre un plan
  6. Faire le suivi et adapter
  7. Évaluer le résultat
  8. Conclure et mettre fin
103
Q

Quels sont les différents moyens d’évaluation? (8)

A
  1. entrevue + échanges (entretien)
  2. questionnaires
  3. mesures physiologiques (force, équilibre,etc.)
  4. tests standardisés (test)
  5. situation spécifique (test)
  6. évaluation par le jeu
  7. situation réelle (observation)
  8. simulation (observation)
104
Q

collecte infos personne (3 étapes)

A
  1. entretien
  2. observations
  3. tests
105
Q

Ça donne quoi faire une entrevue initiale

A
  1. 1er contact
  2. détermine relation thérapeutique
  3. accès histoire
106
Q

étapes entrevue (fait partie collecte infos )

A

o **Se préparer ** : recueillir les informations de façon organisée, poser des questions
pertinentes
o **Avoir l’entrevue en tête ** : être fluide et instaurer un rythme, ne pas lire les questions
(discussion pas un interrogatoire)
o S’adapter à la situation : faire preuve de souplesse, se rappeler de ses objectifs

107
Q

entrevue ; se préparer

A
  1. recueille info = organisé
  2. poser Q pertinentes
108
Q

entrevue; concentrer “entrevue”

A
  1. fluide + intsaurer rythme
  2. pas lire Q
109
Q

entrevue; s’adapter situation

A
  1. souplesse
  2. rappeler objectifs
110
Q

cmmt commencer entrevue

A
  1. se présenter
  2. expliquer motif rencontre
  3. expliquer métier ergo
111
Q

processus ergothérapique

A
  1. phase exploratoire
  2. phase de changement

= établit relation d’aide

112
Q

base relation d’aide

A

établit climat confiance

113
Q

phase exploratoire (proc ergo)

(2)

A
  1. début ; relation thérapeutique + lien de confiane
  2. voit besoins
114
Q

phase de changement (procc ergo)

(3)

A
  1. lien confiance établi

pers; ++
2. reconnait; capacité/limites

  1. prête chgmt
115
Q

Lors de l’évaluation, on doit mettre en évidences différentes choses, quelles sont-elles?

A

-le rendement/l’engagement occupationnel
-les forces et faiblesses de la personne et leurs impacts sur le rendement et l’engagement occupationnels
-l’impact de l’environnement (facilitateurs/obstacles) sur le rendement et l’engagement occupationnels

116
Q

Qu’est-ce qu’un défi occupationnel?

A

L’écart entre les capacités de la personne et les exigences de son activité

117
Q

empathie(5)

A
  1. compassion
  2. imagine ce que l’autre vit
  3. vit pas émotions (distance émot)
  4. pas prendre problème sur épaule
  5. reste centré aidé

  • Capacité d’imaginer ce que l’autre ne ressent tout en ne le ressentant pas soi-même. Se
    mettre à la place de la personne sans vivre ses émotions
  • Capacité d’exprimer à l’autre la compréhension que l’on a perçu de ce qu’il a ressenti
  • Ne veut pas dire: être d’accord avec le ou la client(e) ou aller dans le sens de ses désirs ou
    attentes
  • But: amener le ou la client(e) à prendre conscience de sa problématique, mieux se
    comprendre pour mieux gérer ses sentiments et réactions
  • Considération positive : capacité d’accepter l’autre tel qu’il est, sans porter de jugement sur
    ce qu’il fait ou ce qu’il dit
118
Q

démonttre empathie avk quelles techn

A

reflet
reformulation

Manifestations de l’empathie
* Verbalement: choix des mots, utilisation judicieuse des techniques d’entrevue, silences
* Langage non verbal: Façon de se placer, de bouger le corps, mouvements des bras et
expressions du visage qui communiquent un message
o Posture à l’écoute
o Bon contact visuel
o Réactions faciales neutres
o Hochement de tête démontrant l’écoute
* Langage paraverbal: Message qui est communiqué par les façons de s’exprimer verbalement
(surtout le ton de la voix, son débit ou son rythme).
o Ton de la voix
o Débit de l’élocution

119
Q

sympathie

A
  1. ressent émotions
  2. amis/réciprocité
  3. adhère cause

  • Attitude qui consiste à ressentir des émotions similaires à l’autre
    o Être triste à propos d’une mauvaise nouvelle
    o Adhérer à une cause
  • Peut aller jusqu’à une complicité amicale avec le ou la client(e)
120
Q

qualité avoir relation aide (6)

A
  1. empathie
  2. authenthicité
  3. respect
  4. neutralité
  5. considération + (accepte autre, pas jugement)
  6. écoute attentive
121
Q

PAS avoir relation aide (5)

A
  1. pitié
  2. identification(assume pers comme moi, projection)
  3. sympathie
  4. insensibilité
  5. désengagement
122
Q

conduire voiture ; sens + fct

A

fct; rendre point a au point b (école)

sens; passion = jeune veint avoir permis (course)

123
Q

impact envrio social sur engagement occupation

A
  1. motivation/intéret
  2. signifiance
  3. harmonie perçue (soutien et renforce)
124
Q

Qu’est-ce que les patrons occupationnels

A
  • Font référence à nos habitudes, nos routines, notre style de vie. Ils nous rassurent et nous
    rendent efficaces
  • Reflètent les processus pour s’adapter, faire des liens entre les diverses situations de vie
    auxquelles nous sommes confrontées.
  • Ils sont menacés en cas d’incapacité et doivent être reconstruits
125
Q

qu est-ce qui influence/ perturbe patrons occupationnels

A
  1. perte occu (retraite,blesse)
  2. transition occu (arret travail)

??

126
Q

qu’est-ce que l’horaire occupationnel

A

horaire des occupations
L’horaire occupationnel se définit comme étant la
disposition des activités dans une journée, une semaine
ou un mois, en fonction des obligations, des intérêts et
des routines inhérentes à la vie quotidienne.

127
Q

Qu’est-ce qu’une perte occupationnelle? donne exemple

A

Pertes occupationnels (involontaire) : perte d’emploi, retraite imposée, apporte des deuils, il faut prendre conscience de cette perte chez l’usager.

128
Q

Qu’est-ce qu’une transition occupationnelle?

A

Transition occupationnelle : Quelque chose que l’on prépare et qu’on a choisi jusqu’à un certain point

129
Q

type d’écrit (dossier)

A
  1. rapport d’évaluation
  2. suivi
  3. rapport de congé
  4. note de transfert
130
Q

plan d’intervention (mccp)

A

Préciser …

  1. moyens d’intervention (cibler fact modifiables dans PEO)
  2. durée + fréquence traitements
  3. recommandations
  4. références à faire
  5. type de suivi prévu
131
Q

souplesse dans équipe

A

prendre autre style communication (contre nature)
Comportements de souplesse : répondre de façon appropriée à une situation
* Adopter les comportement appropriés à la situation
* Utilisation ponctuelle de comportements différents de son style habitue

132
Q

Comportements défensifs

A

Comportements défensifs
* Rigides
* Ne conviennent habituellement pas au contexte de l’interaction
* Moyen souvent inefficace de réduire la tension

133
Q
A

ERT 1403 Monkey Final (1 decks)

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