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Teorías de la Personalidad > Teorías primer parcial > Flashcards

Teorías primer parcial Flashcards

1
Q

Personalidad

A

Combinación de temperamento & carácter

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Q

Temperamento

A

Fuerza interna con la que nacemos

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3
Q

Carácter

A

Fuerza que se desarrolla y vamos adoptando a lo largo de nuestras experiencias vividas

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4
Q

Definición griega de personalidad

A

Es una máscara, va cambiando según lo que personifiquemos sin dejar de ser uno mismo

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5
Q

Boecio

A

Origina el término personalidad sustancia individual, racional y natural (esencia, conocimiento y biología)

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6
Q

Leas 1997

A

1) Clasificación de los atributos personales que se va adquiriendo conforme la edad

2) Habilidad de adaptación

3) Personalidad a partir de las diferencias individuales

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7
Q

Allport

A

Integración de todos los rasgos, características y cualidades psíquicas heredadas y adquiridas del individuo, que lo hace único y que determinan una forma de comportarse.

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8
Q

4 elementos de medición de la personalidad

A

1) Inventarios de autorreporte: qué piensan
2) Evaluación conductual: observación
3) Técnicas proyectivas →Miden ciertos aspectos
4) Técnicas psicométricas → Miden ciertos aspectos

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9
Q

Teorías de la personalidad

A

Creencias que nos ayudan a entender la naturaleza humana (verificable y replicable)

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10
Q

Psicoanálisis

A
  • Era victoriana
  • Freud, Erickson, Jung
  • Consciente, PreConsciente e Inconsciente
  • Pulsiones
  • Ello, Yo, Súperyo
  • Pasado del individuo
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11
Q

Freud

A

-1856-1939
- Niño con estrella
- Origen Austríaco
- Primogénito favorito
- Vida de carenicas
- Neurolog de profesión
- Aprendiz de Charcot

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12
Q

Obras de Freud

A

Interpretación de los sueños (1990)
Psicopatología de la vida cotidiana (1901)
Tres ensayos de una teoría sexual (1905)
El chiste y su relación con el inconsciente (1905)
La novela familiar de los neuróticos (1909)
Análisis de la fobia de un niño de 5 años (1909)
Tótem y Tabú (1914)
Más allá del principio del placer (1920)
El malestar en la cultura (1930)
Moisés y la religión monoteísta (1939)

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13
Q

Iceberg

A

Consciente: Lo visible, quién soy, ambiente, cotidiano

Pre Consciente: Partes del pasado recordado con esfeurzo

Inconsciente: Huellas mnémicas son recuerdos primarios difíciles de acceder por el prelengüaje, sueños, sexualidad, miedos, traumas, cosas repirmidas

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14
Q

Ello

A

Principio de placer, se nace con esto

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15
Q

Yo

A

Principio de realidad, se va fortaleciendo con la vida

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16
Q

SúperYo

A

Principio del deber, leyes que se imponen por la sociedad

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17
Q

Histeria

A

Viene de la palabra útero
Quien reprime su deseo (sexual) el síntoma es la exacerbación de las emociones

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18
Q

Neurósis

A

La represión del Ello por el Yo, Represión del placer en pos de la realidad (realidad domina)

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19
Q

Psicosis

A

Predomina el Ello lo que distorsiona la realidad (relacionado con la madre)

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20
Q

Perversión

A

Regido en su totalidad por el Ello, transgrede al Yo y Súperyo a pesar de estar consciente, no hay culpa, no acepta prohibición

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21
Q

Placer

A

Siempre es sexual, se experimenta en el cuerpo físico, no es lo mismo a lo Erótico

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22
Q

Perverso Polimórfo

A

El placer se obtiene de diversas formas no solo de manera adulta genital

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23
Q

Simbiósis

A

La madre e hijo son uno mismo, la entrada del Padre es la separación y representa la sociedad/cultura

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24
Q

Narcisismo

A

Primario: el bebe fantasea con que satisface sus propias necesidades (primeros meses)

Secundario: el bebe reconoce que la madre es otro ser que satisface sus necesidades

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25
Q

Energía libidinal

A

Freud: La única energía que nos rige
Puede ser amorosa, agresiva, hostil
Estas son las funciones de vida o muerte → eros tánatos

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26
Q

Catexia

A

Energía pura que se alimenta de → pulsión libidinal o pulsión agresiva, es una energía psíquica que reside en el inconsciente

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27
Q

Contracatexia

A

impide que la catexia salga, pero inminentemente esta tiene que salir (inconsciente, síntoma etc.)

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28
Q

Formación de Compormiso

A

Vehículo que transmuta la energía catexial para que salga por medio de síntomas, sueños, lapsus, actos fallidos

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29
Q

Desarrollo de la Libido

A

Simbiósis - Narcisismo primario
El cuerpo como objeto
Pulsiones
Estado no Objetal
Ausencia de relación con el ambiente

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30
Q

Desarrollo Psicosexual (Freud)

A

Producción, aumento, disminución, distribución y desplazamiento de la libido en secuencias de maduración a través de las zonas erógenas

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31
Q

Etapa 1 (DP)

A

Oral
- Boca
- Succión - (0-8meses)
- Canibalística - (8-16meses)
✅ Seguridad, confianza, adaptable, sensible, pude aceptar
❌ Núcleo de la psicosis, depresión, adicciones, pasivo, apartado de la ralidad

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32
Q

Etapa 2 (DP)

A

Anal
- Ano
- 2-3 años
- Comienza a disolver la simbiósis
- Placer por medio del control de las heces:

–> Fase expulsiva: placer al liberar post retener,
destrucción de tenencia sádica

–> Fase retentiva: placer al retener

  • Independencia
  • El niño se hace consciente de la gratificación o frustración que genera a los padres
    ✅ Paciencia, Practicidad, Orden,
    ❌ Núcleo de las neurosis obsesivo-compulsivas, Frustrar y controlar a los demás, Egocentrico, Obsesivo
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33
Q

Etapa 3 (DP)

A

Fálica - Edípica
- Genitales
- 3.6 años
- Ansiedad por diferenciación sexual
- Niño: castración, preferencia por la madre y desea lejos al padre
- Niña: envidia al pene (falo), preferencia por el padre y desea tener lejos a la madre
-Sentimientos libidinales hacia el padre del sexo opuesto
- Rivalidad padre del mismo sexo –> Identificación
- Miedo al castigo
✅ Sociable, inteligente, tolerante
❌ Carente de principios, indiferente, inconsciente

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34
Q

Etapa 4 (DP)

A

Latencia
- Efervesencia sexual
- 7 años hasta la pubertad
- Etapa escolar
- Sexualidad reprimida para dar paso al aprendizaje

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35
Q

Etapa 5 (DP)

A

Fase Genital
- Pubertad - Adolescencia
- Renuncia al incesto
- Sexualidad adulta
- Mayor placer del acto sexual
- Agresión en relaciones sociales se sublima
- El Yo es capaz de permitir la satisfacción de sus necesidades afectivas y pulsiones sin alterar la relación del ambiente

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36
Q

Mecanismos de defensa

A
  • Surgen del Yo
  • Buscan aliviar tensiones internas
  • Adaptativos
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37
Q

Represión

A

Mantener en el inconsciente pensamientos, recuerdos, imágenes angustiantes

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38
Q

Identificación

A

Poner en si mismo aspectos deseados de un objeto externo

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39
Q

Proyección

A

Poner características, pensamientos o emociones propias en un objeto externo

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40
Q

Introyección

A

Pasar de manera fantaseada afectos y características de objetos en el mundo externo a nuestro mundo interno (regresión y duelos)

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41
Q

Desplazamiento

A

Transferir inconscientemente un sentimiento o emoción a un objeto sustituto

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42
Q

Negación

A

No percibir o rechazar sucesos o sensaciones dolorosas

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43
Q

Aislamiento

A

Separarse del afecto de ideas cargadas de represiones

44
Q

Regresión

A

Regresar a un modo de funcionamiento de etapas anteriores

45
Q

Racionalización

A

Explicar/justificar de forma lógica y coherente la forma de actuar/pensamientos. Una desconexión de lo emocional

46
Q

Vuelta contra sí mismo

A

Sentimientos hostiles dirigidos a un objeto que se dirigen a sí mismo. Pulsiones hacia el objeto internalizadas

47
Q

Formación reactiva

A

Actuación opuesta ante un deseo o impulso reprimido

48
Q

Intelectualización

A

Aspectos intelectuales que adquieren sentimientos, emociones y pulsiones

49
Q

Sublimación

A

Inhibición del fin. Desviación de la pulsión hacia actividades

50
Q

Supresión

A

Sacar del Consciente un impulso, sentimiento, doloroso o vergonzoso y llevar al Preconcsiente

51
Q

Escisión

A

Dividir el Yo de los objetos en partes extremas, bueno o malo

52
Q

Erickson

A

1902-1994
- Origen judío alemán
- Artista de profesión
- Formado por Ana Freud
- Personalidad con base a crisis (padre, escuela, compromiso)
-Teoría del desarrollo pscicosocial

53
Q

Identidad según Erikson

A

Proceso Biológico
Proceso Psicológico
Proceso Social

→ Tiene 2 niveles
- Identidad personal
- Identidad cultural

54
Q

Ciclo vital humano de crisis

A

→ Determinan adaptación
→ Se desarrollan ciertas fortalezas
→ Promueven identidad

Crisis = Fuerza = Exitosa
Crisis = Debilidad = Fallida

Fuerza y debilidad
En esta interrelación se generan crisis
→ No amenaza de catástrofe, sino punto de cambio

55
Q

Teoría del desarrollo psicosocial de la personalidad

A

8 etapas, toma la teoria del desarrollo psicosexual pero integra cosas

56
Q

TDPP etapa 1

A

Confianza básica vs desconfianza básica
0-1 año
Esperanza
Madre
Bienestar físico y psíquico

→ Confianza básica
Físico: Sistema digestivo, respiratorio y circulatorio
Psíquico: Ser acogido, recibido y amado

→ Desconfianza básica: No encuentra respuestas a las necesidades
Sensación de abandono, aislamiento, separación y confusión existencial

“Yo soy la esperanza de tener y de dar”

57
Q

TDPP etapa 2

A

Autonomía vs Vergüenza y duda
1-3 años
Voluntad
Ambos padres
- Maduración muscular: higiene, verbalización
- Fuentes de autonomía: libertad física y locomoción verbal con ayuda
- Pérdida del autocontrol: vergüenza y duda

58
Q

TDPP etapa 3

A

Iniciativa vs Culpa
- 3-5 años
- Propósito
-Familia básica
- Perfeccionar lenguaje
- Aprendizaje psicosexual, cognitivo y afectivo
- Deseo de estar
-Miedo al fracaso
Yo doy lo que puedo imaginar que seré

59
Q

TDPP etapa 4

A

Laboriosidad vs Inferioridad
- 6-11 años (juego)
- Competencia
- Vecindario y escuela
- inferioridad ante incapacidad
- Iniciación del futuro

60
Q

TDPP etapa 5

A

Cohesión de Identidad vs Confusión de roles
- 16-18 años
- fidelidad
- Compañeros y grupos ajenos
-Identidad psicosexual, ideológica, psicosocial, profesional, cultural y religiosa
- Confusión de identidad: confusión de roles, inseguridad e incertidumbre
Yo soy el que puedo creer fielmente

61
Q

TDPP etapa 6

A

Intimidad y solidaridad vs aislamiento
18-35 años
Amor
Amistades, Sexo, cooperación
desarrollar una relación sexual saludable

Confianza mutua y regulación de los ciclos de vida, de procreación, de trabajo y ocio

Aislamiento afectivo
“yo soy” a “nosotros somos”

Nosotros somos lo que amamos

62
Q

TDPP etapa 7

A

Generatividad vs estancamiento
33-55 años
Afecto o cuidado
Trabajo dividido y familia compartida
Capacidad de amar y trabajar para el bien de los otros
Sentimiento de responsabilidad universal

Sentimientos de infecundidad personal y social, incapacidad de generar, de producir y de criar: Estancamiento y rechazo

Yo soy el que cuido y celo

63
Q

TDPP etapa 8

A

Generatividad vs estancamiento
55 años en adelante
Sabiduría
Humanidad y los míos
La aceptación de sí
Integración emocional
La vivencia del amor universal

La falta o la pérdida de esa integración se manifiestan por el sentimiento de desespero, con la ausencia se sus valores

“Yo soy el que sobrevive en mi”

64
Q

Jung

A

1875- 1961
Suiza
Infancia retraída y solitaria
Asociación libre
Relación dañada con Freud - expulsado del psicoanálisis
Inclinación por los sueños y las fantasías
Se graduó en medicina en 1902 en Zürich

“la verdadera terapéutica comienza con la investigación de la “historia personal secreta” de la persona aquejada por su enfermedad”

65
Q

Teoría Jungiana: Psicología analitica

A

Complejos: Las ideas reprimidas siempre están vinculadas con afecto

66
Q

Psicología analitica 1

A

Opuestos: El universo existe en función de fuerzas contrarias

  • Aparece el conflicto - progreso
  • La lucha es un aspecto básico

El progreso se da por medio de tres acciones:
→ Compensación: Seguir una meta igual de atractiva que la meta deasa (lo importante es trasladarse)
→ Unión: Fuerzas opuestas se unen (puede no ser moralmente correcta)
→ Oposición: La oposición es buena porque lleva al progreso

67
Q

Psicología analitica 2

A

Autorrealización: Hombre capaz de ser mejor versión

68
Q

Psicología analitica 3

A

Estados inconscientes: Inconsciente personal e inconsciente colectivo

69
Q

Psicología analitica 4

A

Teleología: El hombre tiene un propósito… “El hombre está guiado por algo más que metas inmediatas de la vida”

70
Q

Principio de equivalencia:

A

La fuerza usada para cambios de condición aparece en forma de otro objeto… dirigir deseo de un objeto a otro

71
Q

Principio de entropía:

A

Cuando dos cuerpos de la misma especie están en contacto, tendrán a asumir las características del que posea la carga mayor

72
Q

Inconsciente Personal

A

Almacén de todo lo que le ha ocurrido al individuo. Material olvidade, reprimido, sublimado, etc. No se encuentra disponible en la mente consciente.

73
Q

Inconsciente Collectivo

A

Predisposición al pasado racial para actuar de ciertas maneras. Ejemplo: temores universales, sentimientos hacia la madre, adoración de dioses: Arquetipo

74
Q

Progreso (Jung)

A

Proceso de juego entre los dos estados del ser , consciente e inconsciente

75
Q

Extraversión

A

Dirección hacia la gente, hacia lo objetivo, hacia el mundo no reflexivo y hacia una vida centrada en la acción

76
Q

Introversión

A

Dirección hacia un mundo tranquilo

77
Q

Energía Física

A

Caminar, ejecutar alguna acción, movimiento corporal.

78
Q

Energía Psiquica

A

Pensamientos, sentimientos, percepción

79
Q

Anima & Animus

A

→ Anima: Características femenina en los hombres

→ Animus: Características masculina en las mujeres

Todos somos bisexuales en cuanto a la energía que tenemos

80
Q

La Madre

A

Conductas e imágenes relacionadas con la maternidad

81
Q

El Padre

A

Figura de autoridad que ofrece una guía

82
Q

La Persona

A

Máscara de nosotros mismos que queremos compartir con los demás

83
Q

La Sombra

A

Todo aquello de nosotros mismo que queremos que permanezca en secreto

84
Q

El Héroe

A

Figura que se caracteriza por luchar contra la sombra, contiene todo aquello que no debe ilnvsfit la esfera social

85
Q

El Sabio

A

Arroja luz sobre el camino del Héroes: Le revela el inconsciente colectivo

86
Q

El trickster

A

Embaucador: bromea y viola las normas preestablecidas → muestra que las leyes son vulnerables.

87
Q

Conductismo

A

Empirismo: El conocimiento se origina en la experiencia

88
Q

Pavlov

A

(Rusia 1849-1936): Condicionamiento clásico

89
Q

Skinner

A

1904-1990
“Mente”: Término confuso y abstracto, si no es observable no se mide
Psicología experimental: La conducta observable como único objeto de estudio
Ratas, pichones, ardillas

La personalidad se define en términos de conducta

La conducta se determina por factores externos en el ambiente: estímulos y reforzamientos

90
Q

Técnicas de la conductual: Desensibilización sistemática:

A

Superar el temor irracional al ponerse en contacto de manera progresiva con los estímulos provocadores de angustia

91
Q

Implosión

A

Se refiere al contacto con dosis masivas de los estímulos provocadores de ansiedad

92
Q

Autovigilancia

A

Se trata de la observación de la propia conducta y el registre de dichas observaciones

93
Q

Programas de reforzamiento:

A

Modificación de la conducta mediante la manipulación de sus consecuencias

94
Q

Reforzamiento positivo

A

Estímulo que busca mantener la conducta deseada

95
Q

Reforzamiento negativo:

A

Estímulo para quitar una conducta no deseada

96
Q

Reforzador primario

A

Satisface necesidades biológicas

97
Q

Reforzador secundario

A

Cualquier cosa que adquiere propiedad reforzante, no tiene factor biológico

98
Q

Castigo

A

Estímulo desagradable después de un comportamiento no deseado,

99
Q

Economía de fichas

A

Otorgar fichas cuando realizan conductas adaptativas y retirar cuando no

100
Q

Ensayo de conducta

A

Consiste en la simulación de situaciones reales en el consultorio, con el propósito de entrenar y enseñar al paciente conductas nuevas más eficaces

101
Q

Modelamiento

A

La observación de otra persona que realiza o que evita una conducta conducirá a la imitación o inhibición de tal conducta en el paciente

102
Q

Cognitivo Conductual

A

Se basa en la relación entre pensamientos, emociones, sensaciones físicas y comportamientos.

103
Q

Bandura

A

1925- 2021
Canáda
Carencias educativas
1974 presedente de APA

104
Q

Teoría de Bandura

A

Agrega al conductismo lo siguiente

Los procesos mediadores (procesos psicológicos) ocurren entre estímulos y respuestas

El comportamiento se aprende del medio ambiente a través del proceso de aprendizaje observacional

105
Q

Modelo Comportamental

A

estudia comportamiento observable

106
Q

Modelo Cognitivo

A

estudiar científicamente el comportamiento interno

107
Q

Conceptos CC

A

1) La gente puede aprender a través de la observación (modelos; vivos, instrucción verbal, simbólico)

2) Los estados mentales son importantes para el aprendizaje

3) El aprendizaje no necesariamente conduce a un cambio en el comportamiento

Teorías de la Personalidad (1 decks)

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