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Psicología General > Teoría > Flashcards

Teoría Flashcards

1
Q

¿Cómo se conforma el modelo material?

A

Organizaciones mundiales y regionales, eventos, congresos. Para cambiar el foco de pensamiento. Se plantea el funcionamiento, anticiparse.

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2
Q

3 tipos de acceso a lo mental

A

La aproximación en 1era persona,
La aproximación en 2da persona.
La aproximación en 3era.

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3
Q

Teoría de la mente

A

Capacidad de reconocer los estados mentales de otros. Es un componente central del funcionamiento social. La capacidad de atribuirle a las otras personas estados mentales y predecir el comportamiento en base a eso. La habilidad de reconocer la naturaleza de nuestras ciencias es vital para la vida de una familia y la transmisión de una cultura. Por otro lado es una función hipotética sobre el otro. Capacidad de hacer inferencias sobre los estados mentales.

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4
Q

First order false belief

A

Entender que otros pueden tener diferentes estados mentales y por lo tanto, falsas creencias (Niños de 3-4)

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5
Q

Second order false belief

A

Entender que alguien puede tener creencias falsas acerca de las creencias de alguien (6-7)

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6
Q

Faux Pas

A

Reconocer que alguien dijo algo inapropiado que no debería haberse dicho ya que puede ser confidencial o agresivo (9-11)

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7
Q

Eyes in the Mind

A

Habilidad para reconocer emociones complejas y estados mentales de expresiones faciales, en particular solamente de los ojos (Reglas sociales impuestas) (Adolescentes).

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8
Q

Aproximación en 1era persona

A

Objetivos de la introspección, ideas, símbolos verbales, imágenes y sensaciones.

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9
Q

Aproximación en 2da persona

A

Capacidad de darse cuenta de que el otro tiene estados mentales y ser capaces de distinguir si los mismos existen o no. La capacidad de percibir al otro como otra persona, como una fuente de vivencias y poder percibir qué es lo que piensa o lo que siente. También predecir, su comportamiento en base a las predicciones. Estas observaciones de pueden obtener de distintas maneras, no se realiza solo por la observación, sino también por el conocimiento de sus culturas, de poder escucharlo relacionándose con otras personas. Función hipotética del otro.

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10
Q

Aproximación en 3ra persona

A

Se lleva a cabo cuando los otros nos dan información limitada sobre ellos mismos. La capacidad de empatizar para ayudar al otro. Se analiza la conducta espontánea en respuestas a estímulos generados por nosotros. Se analizan las acciones motoras, las conductas verbales, simbólicas o expresivas. Se trata de entender las características no observables, utilizando las observables.

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11
Q

Modelo animista

A

La mente como entidad inmaterial. Explicación de las cosas que pasan. Dualismo, relación entre mente y cuerpo. No existe la energía mental, en el cerebro hay energía química, eléctrica.

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12
Q

Sistema fisico-dinámico

A

Capacidad de transformar la sociedad industrial. La mente como entidad material, energía física, fuerzas en conflicto, pulsiones. Funciones entre sí, sistema dinámico.

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13
Q

La Caja Negra

A

Teoría conductista. Reflejo condicionado e incondicionado (Automático). Ejemplo, Pavlov

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14
Q

La mente como ordenador

A

Salir de esa caja negra. Mente como entidad informacional. Manipular símbolos de acurdo con ciertas reglas. Sistema que procesa información, la mente como el software, el cerebro como hardware.

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15
Q

La mente como sistema

A

Modelo sistémico. La mente fuera del individuo. La interacción humana como sustrato de los procesos mentales. Para entender la conducta del ser humano, hay que entenderlos como partes de un sistema. Modelado por las conductas y pensamientos de los otros.

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16
Q

Modelos conexionistas o de redes

A

La mente como “red”. Redes neuronales, la mente es el sistema de conexiones entre los elementos físicos que componen el sistema, del cerebro.

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17
Q

Mente como simulador

A

El cerebro es capaz de predecir y anticipar situaciones. Simulaciones de la realidad, involucramos el cuerpo y el cerebro. Cerebro como sistema de predicción, cognición corporizada, cognición situada.

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18
Q

Wundt

A

Padre de la psicología experimental. Introspección o auto observación.

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19
Q

Freud

A

La técnica del psicoanálisis, asociación libre. Le da otra definición al objeto y al método. Objeto de estudio, el inconsciente, deseos, recuerdos reprimidos.

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20
Q

Pavlov

A

Conductismo. Condicionamiento clásico. Ser objetivos y para eso empezaron a estudiar la conducta. La caja negra.

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21
Q

Watson

A

Tabula rasa con el ejemplo del “pequeño Albert” (Mente en blanco).

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22
Q

Skinner

A

Condicionamiento operante. Se trata de refuerzos y castigos, positivos o negativos.

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23
Q

Wertheimer, Kohler, Koffka

A

Gestalt: Estudios sobre la percepción. Significa que lo es todo. Cuando uno cierra la figura para que tenga sentido.

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24
Q

Maslow

A

Humanista, salud mental, bienestar y autoestima.

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25
Q

Razonamiento inductivo

A

De lo particular a lo general.

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26
Q

Razonamiento deductivo

A

De lo general a lo particular

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27
Q

Razonamiento analógico

A

Por analogía o similitud

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28
Q

Observación

A

Descripción de conducta. Cloro código de observación, debe realizarla un observador entrenado. Para que todos tengan los mismos resultados. Puede ser externa o participante.

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29
Q

Estudios de caso

A

Análisis intensivos de un solo individuo o unos cuantos. Objeto es lo que voy a evaluar. Gran variedad de métodos para recoger información. Cualquier individuo puede ser atípico. Los casos anecdóticos encuentran la forma de ahogar verdades generales.

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30
Q

Encuestas

A

Investigación con cuestionarios a un grupo seleccionado de personas. ventajas: Gran cantidad de información. Desventajas: Costo relativamente bajo, muchos casos en poca profundidad.

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31
Q

Entrevista

A

Intercambio verbal. Estructuradas, requiere redacción exacta. La forma en la que redactamos las preguntas puede alterar las respuestas que obtenemos.

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32
Q

Entrevistador

A

Lograr que el entrevistado se sienta cómodo. Adecuar el ambiente, adaptar el lenguaje, orientar al entrevistado, no interrumpir, mantener el control, mantener al rapport.

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33
Q

Deseabilidad social

A

Darle al investigador lo que quiere escuchar, cambia su respuestas.

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34
Q

Muestreo

A

Muestra representativa. Efecto del consenso falso, sobre estimar el acuerdo de los demás con nosotros.

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35
Q

Loftus y Palmer (1974)

A

Las palabras utilizadas para formular la palabra cambian las respuestas de los investigados.

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36
Q

Cuasi experimento

A

Es cuantitativo. Menos riguroso y controlados. Cuando no es posible manipular la situación (Variable independiente). Mayor validez ecológica. Ejemplo del Marshmellow con los chicos.

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37
Q

Investigación Experimental

A

Separar causas y efectos. Manipular eventos y luego mide esos efectos. Manipular algunos factores; mantener constantes “controlar” otros factores.

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38
Q

Variables

A

Variables independientes (Manipular para ver los efectos), dependientes (Los que son medidos), controladas y extrañas (Que influyen y no se pudieron controlar).

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39
Q

Participantes

A

Muestra, una parte de la población, la cual se selecciona con el propósito de obtener información. Debe ser representativa y aleatoria.

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40
Q

Grupos

A

Experimental, experimento controlado, sometido a un cambio en la variable independiente. Control, grupo no fue sometido a un cambio. Se usa para fines de comparación. Se puede realizar el efecto placebo para el control, para ver si desencadena los efectos. Tiene poca validez ecológica.

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41
Q

Limitaciones de la investigación experimental

A

Sesgo del experimentador, para controlarlo balanceo de sujetos entre experimentadores. Expectativas que influyen del experimentador. Cosas como el amor, odio, y efectos que pueden influir. También puede considerarse como sesgo psicológico.

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42
Q

¿Cómo controla el sesgo el experimentador?

A

Recurriremos al balanceo de sujetos entre experimentadores, cuando participa más de un investigador en la obtención de datos. Técnica de eliminación, en cuyo caso durante todo el experimento los sujetos serían conducidos completamente por medio de un equipo automático. Ejemplo, por grabadoras.
Procedimiento ciego único: Cuando los sujetos desconocen los objetivos del experimento y su condición experimental.
Procedimiento ciego doble: Cuando ni el experimentador, ni los sujetos conocen dichas condiciones.

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43
Q

Investigación correlacional

A

Diferente a causalidad. Fenómenos parecen estar relacionados. Solo los observo, sin modificar. Correlación positiva, negativa o no hay. Uno no es causante del otro, solo se relacionan. Ocurre de manera natural.

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44
Q

Capacidad representacional

A

Cuanta y qué información pueden tener.

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45
Q

Capacidad computacional

A

Planificación decisión y explicación

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46
Q

Plausibilidad psicológica

A

Tiene que representar lo que se encuentra en las investigaciones

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47
Q

Sensación

A

La experiencia de la estimulación sensorial.

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48
Q

Percepción

A

El proceso de crear patrones significativos a partir de la experiencia sensorial pura.

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49
Q

Exterocepción

A

Visión, Audición, Olfato, Gusto, Tacto.

50
Q

Interocepción

A

Info. Cinestésica, Info. Vestibular, Info. Visceral, Dolor.

51
Q

Umbrales sensoriales

A

La intensidad mínima de energía física requerida para producir una sensación

52
Q

Umbral diferencial

A

El cambio más pequeño en la estimulación que se detecta el 50 por ciento de las veces.

53
Q

Priming

A

Colocar un estímulo muy breve casi imperceptible pero que, aun asi, genera consecuencias.

54
Q

Visión

A

La sensibilidad de los bastones y los conos cambia de acuerdo con la cantidad de luz disponible.

55
Q

Audición

A

La interpretación que hace nuestro encéfalo del flujo y reflujo de las moléculas de aire que golpean en nuestros tímpanos.

56
Q

Olfato

A

Feromonas: Partículas químicas que supuestamente olemos.

57
Q

Gusto

A

El sabor es la mezca entre gusto y olfato.

58
Q

Tacto

A

Los receptores de la piel dan lugar a las sensaciones de presión, temperatura y dolor. Nuestras expectativas también influyen.

59
Q

Percepción

A

Tiene lugar en el encéfalo.
Usando la información sensorial como materia prima, el encéfalo crea experiencias perceptuales que van más allá de lo que sentimos directamente.

60
Q

Percepción

A

Es activa y dinámica, constructiva. Funciona por expectativas. Está influida por el contexto.

61
Q

Bottom up

A

Información sensorial a procesos mentales.

62
Q

Top down

A

De la memoria al aparato sensorial.

63
Q

Icóica

A

Visual

64
Q

Ecoica

A

Auditiva

65
Q

Los 3 tipos de memoria

A

Memoria sensorial, de corto plazo y de largo plazo.

66
Q

Evocación

A

Proceso mediante el que traemos la informacion de largo plazo a corto plazo para poder acceder ahora.

67
Q

Diferencias entre los 3 tipos de memoria

A

Tiempo entre cada una, cantidad de informacion que almacena.

68
Q

Experimento de Sperling

A

Les muestra una matiz de letras. 4 letras en 3 filas. Les mostraba la matriz poco tiempo ( ½ segundo y desaparecia). Les ponía un sonido agudo, uno medio y uno grave. La diferencia entre q aparecia la imagen y el sonido variaban. Descubrio que con el sonido pegado a la imagen, las personas recordaban mas letras. Cuando la diferencia entre sonido y la imagen era mayor, recordaban menos.

69
Q

Funciones de la atención

A

Alerta, vigilancia y orientación

70
Q

Atención

A

Proceso por el cual podemos dirigir nuestros recursos mentales sobre algunos aspectos del medio, los más relevantes, o bien sobre la ejecución de determinadas acciones que consideramos más adecuadas entre las posibles

71
Q

Atención sostenida

A

Permite asignar recursos de procesamiento de manera continua a una tarea (concentración)

72
Q

Atención selectiva

A

Permite priorizar una fuente de información (o aspectos de ella) por sobre otras (filtro).

73
Q

Atención dividida

A

Permite compartir recursos entre diferentes fuentes de información. Ejemplo, cuando estamos cocinando prestamos atención a varias cosas al mismo tiempo. Obviamente, no a todas la misma atención.

74
Q

Proceso de la atención

A

Hay una información sensorial que entra a la memoria, se filtra y nosotros reconocemos esa información y ahí entra a la memoria de corto plazo.

75
Q

Codificación

A

Procesarla y analizamos que es para guardarla

76
Q

Almacenamiento

A

Guardado de la información

77
Q

Evocación

A

Traer la información del largo plazo al corto plazo.

78
Q

Memoria a corto plazo

A

Memoria de trabajo. Almacenar brevemente la nueva información y trabajar en ella.

79
Q

Segmentación

A

El agrupamiento de la información en unidades significativas para que la memoria de corto plazo la maneje de manera más sencilla.

80
Q

Repaso mecánico

A

Consiste en retener la información en la memoria repitiéndola una y otra vez. Útil para un tiempo breve.

81
Q

Agenda viso espacial

A

Vista

82
Q

Bucle fonológico

A

Lenguaje

83
Q

Memoria a largo plazo

A

Recuerdos codificados en términos de imágenes no verbales.

84
Q

Memoria episódica

A

Recuerdos de eventos experimentados en un momento y lugar específicos. Son recuerdos personales, no históricos.

85
Q

Memoria semántica

A

Recuerdos de hechos, conceptos y conocimientos generales.

86
Q

Memoria procedimental

A

Información relacionada con habilidades, hábitos y otras tareas perceptuales-motoras.

87
Q

Efecto de primacia

A

Recordar las primeras palabras.

88
Q

Efecto de resencia

A

Recordar las últimas palabras.

89
Q

Olvido

A

Aprendizaje inadecuado, no repaso.

90
Q

Olvido retroactivo

A

El aprendizaje de la segunda lista interfiere con la habilidad para recordar la primera.

91
Q

Olvido proactivo

A

El material antiguo en la memoria interfiere con el nuevo material que se está aprendiendo. Factores situacionales

92
Q

Niveles de procesamiento del lenguaje.

A

Fonémico, morfémico, lexial, sintáctico y textual.

93
Q

Pensamiento

A

Fenómenos mentales: Desde tareas mentales básicas y automáticas como clasificar y categorizar entidades, imaginar objetos o situaciones.

94
Q

Distanciamiento de lo observable

A

Tenemos que pensar, y emparejar, nos manejamos por lo que estamos observando y lo que guardamos de nuestra memoria.

95
Q

Temporalidad diferida

A

El pensamiento puede imaginar soluciones o procesos que ocurren en distintos momentos del tiempo. Viajar en el tiempo. Es una herramienta que nos ayuda a resolver problemas, y no tiene que ser inmediata.

96
Q

Aprendizaje

A

Se basa en información pasada, al resolver problemas genera nuevas experiencias. El pensamiento implica un aprendizaje continuo para resolver problemas a futuro.

97
Q

Inferencia

A

La actividad principal del pensamiento es la inferencia: “En todos los casos de actividad reflexiva, una persona está ante una situación dada, actual, a partir de la cual tiene que llegar a, o concluir, algo que no está presente.

98
Q

Definición de problema

A

Uun ser vivo tiene una meta, pero no sabe cómo alcanzarla. Siempre que uno no puede ir desde una situación dada a la situación deseada sólo a través de la acción, entonces debe recurrir al pensamiento

99
Q

Problemas bien definidos

A

El estado inicial y el final resultan claros y precisos de anteman.

100
Q

Problemas mal definidos

A

No resulta tan sencilla la definición de tales estados y acciones.

101
Q

Resolución cognitiva de problema

A

Debemos generar un modelo interno del problema que integra toda la información disponible sobre la situación. Nos permite ensayar respuestas posibles en forma imaginaria, sin la necesidad de manipular la realidad en forma directa

102
Q

Pensamiento

A

El pensamiento nos ahorra trabajo manual. Sirve para predecir que va a funcionar y que no. Anticipamos las cosas.

103
Q

Inferencia

A

Proceso que implica extracción de información implícita o generación de nueva información a partir de los datos disponibles inicialmente.

104
Q

Razonamiento deductivo

A

Deduzco a partir de algo, información que esta en las premisas y debemos aplicar una regla para extraer esa conclusión.

105
Q

Razonamiento inductivo

A

De lo particular a lo general.

106
Q

Razonamiento abductivo

A

Suposición, Probabilístico, hipotético, es el mas utilizado por nosotros. Hacer hipótesis a partir de experiencias.

107
Q

Heurística

A

Atajo mental que busca convertir un problema o método complejo en otro más simple.

108
Q

Sesgo retrospectivo

A

Creer que algo era obvio. Antes de que pasa nos equivocamos pero cuando pasa era obvio.

109
Q

Sesgo confirmatorio

A

Mis datos confirman todo lo que pasa. Analizo los datos mediante todo lo que yo ya conozco y lo hago creible a eso.

110
Q

Emoción

A

Es un proceso adaptativo que forma parte del conjunto de fenómenos que de manera global denominamos “procesos afectivos”.

111
Q

Proceso adaptativo

A

Que se creó para algo. Que genera algo. Tiene una función. Tiene que tener algún beneficio.

112
Q

Afecto

A

Un estado neuropsicológico que se corresponde con la cualidad o valencia de carácter positivo o negativo que se experimenta de forma natural y espontánea en cada uno de los estados del organismo.

113
Q

Estados afectivos

A

Desde un punto de vista funcional o adaptativo, el afecto se asocia con la preferencia o disposición del sujeto hacia determinados estímulos o situaciones que experimenta.

114
Q

Rasgo distintivo de la emoción

A

Su naturaleza episódica

115
Q

Episodio emocional

A

Tiene una cierta duración y luego comienza a decrecer su intensidad hasta casi desaparecer. Consecuentemente, es más fácil identificar el comienzo que el fin del cambio de estado. Lo abrupto del comienzo o el fin de los episodios se supone que varía sistemáticamente para diferentes tipos de emoción.

116
Q

Evento desencadenante de la emoción

A

Externo (como el comportamiento de otros, un cambio en la situación habitual o un encuentro con un estímulo nuevo) o interno (como pensamientos, recuerdos o sensaciones).

117
Q

Detectores de relevancia

A

Requieren una evaluación del estímulo y los eventos en términos de su significado para el organismo.

118
Q

Triada de reacción

A

El arousal fisiológico, la expresión motora y el sentimiento subjetivo.

119
Q

Componentes necesarios

A

Los factores motivacionales y a los procesos cognitivos que se relacionan con la evaluación de los eventos y la regulación de los procesos emocionales en curso.

120
Q

Definición de emoción

A

Son episodios de cambios coordinados en diversos componentes que responden a eventos internos o externos de suma importancia para el organismo.

121
Q

Charles Darwin y las emociones

A

Las emociones animales son homólogas a las humanas (son parecidas o iguales). Existe un set limitado de emociones que están presentes en las diferentes especies y culturas. No dejan de sentir el asco.

122
Q

Emociones básicas

A

Alegría, tristeza, sorpresa, miedo, asco e ira, están asociadas a señales faciales distintivas.

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