Tentamenstof

Question 1

Volgens Aristoteles was de mens een uitkomst van drie factoren, welke waren deze?

Answer 1

Aanleg, milieu en educatie

Question 2

Wat waren de twee doelen van de opvoeding volgens Plato?

Answer 2

1. De deugd versterken, de opvoeder helpt hierbij.

2. De besten selecteren voor de belangrijkste maatschappelijke functies

Question 3

Wanneer ontstond er een zekere diversiteit aan schooltypes?

Answer 3

Middeleeuwen

Question 4

Wat waren de aantrekkelijkheden van de kleine winkelschooltjes in 1500?

Answer 4

1. Klassen waren kleiner
2. Richten directer naar de maatschappelijke vraag
3. Vrouwen hadden de leiding op deze scholen

Question 5

Wat hield de concilie van Trente in?

Answer 5

Dit was de tegenaanval van Rome om de verspreiding van de bijbel tegen te gaan van 1545 tot 1563, er kwam een index voor verboden boeken

Question 6

Welke drie humanisten waren belangrijk voor de opvoeding?

Answer 6

Erasmus, Vives en Montaigne

Question 7

Iedereen (arm en rijk) laten deelnemen aan onderwijs was niet zonder problemen. Hoe lostte Comenius dit op?

Answer 7

Op school alleen het wezenlijke van de zaken onderwijzen. De belangrijkste zaken van het leven. Dit was te vinden in drie boeken: de bijbel, het boek van de natuur en het boek van de cultuur.

Question 8

Wat is Paideia?

Answer 8

De doelbewuste vorming van een jongeling naar een algemeen ideaal van evenwicht en harmonie.

Question 9

Wat waren de opvoedingsdoelen van Locke?

Answer 9

Gentleman, deugd, wijsheid, beleefdheid/welgemanierdheid en leren

Question 10

Wat was het opvoedingsdoel van Rousseau?

Answer 10

De oorspronkelijke toestand herstellen: de mens was van nature goed maar werd verpest door de zondeval en met de ontwikkeling van de cultuur.

Question 11

Noem twee principes van Pestalozzi in het onderwijs.

Answer 11

Het beginsel van de aanschouwelijkheid en het principe van hoofd, hart en land. De eerste houdt in dat alles wat op school werd aangeleerd, verbonden moest zijn met de eigen ervaringen van het kind. De tweede houdt in dat onderwijs niet alleen op denkbare arbeid gericht moet zijn, maar ook op andere aspecten van de kinderlijke ontwikkeling.

Question 12

Wat eiste ‘t Nut in het rapport uit 1796?

Answer 12

De maatschappij moest middelen beschikbaar stellen voor het lager onderwijs en het onderwijs moest voor iedereen toelaatbaar zijn.

Question 13

Uit welke twee onderdelen moeten de pedagogiekopleidingen bestaan volgens Herbart?

Answer 13

Ethiek (doelstellingen) en psychologie (methode)

Question 14

Uit welke vier delen bestond de onderwijsstijl van Herbart en geef aan of het hierbij gaat om verdieping of bezinning

Answer 14

1. Klaarheid (verdieping)
2. Associatie (verdieping)
3. Systemen (bezinning)
4. Methode (bezinning)

Question 15

Wat waren de drie fasen van de schoolstrijd in goede volgorde?

Answer 15

1. Neutraliteit van de scholen, een uitgesproken liberale cultuur. (1830)
2. In 1857 kwam er een wet waarin de oprichting van bijzondere scholen werd toegestaan.
3. In 1917 werden openbare en bijzondere scholen financieel gelijkgesteld

Question 16

Welke drie alternatieven voor de Vom-Kinde-Aus benadering bestaan er binnen het onderwijs?

Answer 16

Karaktervorming, zelfwerkzaamheid en taken

Question 17

Wat waren de vier grondvormen van pedagogische situaties volgens Petersen?

Answer 17

Gesprek, arbeid, spel en viering.

Question 18

Waar spande Kohnstamm zich voor in?

Answer 18

De modernisering van het lager onderwijs. Hij was hierbij geïnteresseerd in het daltonprincipe en zelfwerkzaamheid

Question 19

Hoe werd het probleem van de overgang van lager naar het voortgezet onderwijs opgelost?

Answer 19

Grotere aandacht schenken aan leerlingen in achterstandsituaties en een vroege voorsortering voorkomen. Ten slotte moet met name ook het kleuteronderwijs en lageronderwijs zo worden ingericht dat berer kan worden aangesloten bij de verschillen in ontwikkelingsfase en in sociale enculturele achtergrond van de leerlingen.

Question 20

Hoe kan het ‘brave new world’ probleem worden voorkomen?

Answer 20

Door zich te richten op de ontplooiingsmogelijkheden voor verschillende begaafdheden en vooral op het verbeteren van de mondigheid en de maatschappelijke weerbaarheid van kinderen

Question 21

Wat waren de drie taken waarmee het kinderleven volgens het Piëtisme moest worden gevuld?

Answer 21

Bidden, werken en leren

Question 22

In de tweede helft van de 19e eeuw kwam er het besef dat er verschillende gradaties van verstandelijke handicaps bestonden. In welke categorieën begonnen ze de verstandelijk gehandicapten toen te onderscheiden?

Answer 22

Blödsinnigen en Schwachsinnigen

Question 23

In welke categorieën onderscheidde Jan Klootsema ‘misdeelde kinderen’?

Answer 23

1. Idioten
2. Imbecielen
3. Debielen

Question 24

Wat waren de vier soorten confessionele zorg waar verstandelijk gehandicapten terecht konden in de laatste kwart van de negentiende eeuw?

Answer 24

1. Caritas (Algemeen, katholiek)
2. Filantropie (Algemeen, protestants)
3. Katholieke specifieke/categoriale liefdadigheid
4. Protestantse specifieke/categoriale liefdadigheid

1 was eerder dan 2. 4 was eerder dan 3.

Question 25

Wat hield de eugenetica in?

Answer 25

De gedachte van verhoging en bescherming van de kwaliteit van het menselijk ras. De voortplanting van groepen met minderwaardige erfelijke eigenschappen moest voorkomen worden en de voortplanting van groepen met hoogwaardige erfelijke eigenschappen moest bevorderd worden.

Question 26

Waartoe leidde de ontdekking van genetisch bepaalde, aangeboren stofwisselingsstoornissen?

Answer 26

Een verschuiving van in de aandacht van wetenschappers van het sociale milieu naar het lichaam en dit zorgde voor een minder stigmatiserende kijk op verstandelijke handicaps.

Question 27

Wat waren de oorzaken voor de groei en uitbreiding voor de inrichtingen halverwege de twintigste eeuw?

Answer 27

1. De introductie van de AWBZ

2. Interesse in onderzoek, hier had men grote inrichtingen voor nodig.

Question 28

Van welke kant kwam de behoefte om de psychiatrie en de krankzinnigen en zwakzinnigen te scheiden?

Answer 28

Dit was een wederzijdse behoefte. De intramurale zorg voor verstandelijk gehandicapten werd steeds meer geconcentreerd in aparte inrichtingen. De psychiatrische inrichting veranderde in een behandelcentrum, waar men genezen werd om vervolgens terug naar huis te keren. Verstandelijk gehandicapten pasten niet goed binnen dat beeld.

Question 29

Welke twee omwentelingen vonden plaats in de jaren zestig van de twintigste eeuw?

Answer 29

De medische optiek werd niet langer als doorslaggevend aanvaard en de Nota Speciaal Onderwijs

Question 30

Wat hield de Nota Speciaal Onderwijs in?

Answer 30

Een twee-sporen-beleid:

1. Het eerste spoor richtte zich op verbetering van het onderwijs aan kinderen met problemen in aparte scholen (handelingsplannen)
2. Het tweede spoor richtte zich op vergroting van de bijdrage van het regulier onderwijs aan de hulpverlening van kinderen met problemen. (zorgbreedte)

Question 31

Wat waren de twee cruciale oorzaken van de groei van het speciaal onderwijs volgens Doornbos en Stevens?

Answer 31

1. De selectiviteit en competitie die in ons reguliere onderwijs ingebakken zitten, met zijn leerplanverlichting en leerstofjaarklassensysteem, maken dit volgens hen tot een expulsief systeem dat voortdurend kinderen creëert die achterop raken en die vervolgens dwingt tot emigratie naar het speciaal onderwijs.
2. Een verstoorde balans in de opvoedingsrelaties thuis en op school.

Question 32

Welke verschillende dimensies waren er om maatschappelijke en morele problemen op te lossen binnen Nederlansch Mettray?

Answer 32

1. Militaire aanpak
2. Gezinsaanpak
3. Orthopedagogisch klimaat

Question 33

Wat waren de drie kinderwetten uit 1901?

Answer 33

1. de burgerlijke kinderwet
2. de strafrechtelijke kinderwet
3. de kinderbeginselenwet