TEMA 3. Los procesos psicofisiológicos básicos Flashcards
3.2
PROCESO DE OBTENCIÓN DE LOS ÍNDICES PSICOFISIOLÓGICOS
PROCESO DE OBTENCIÓN DE LOS ÍNDICES PSICOFISIOLÓGICOS
LOS INDICES PSICOFISIOLÓGICOS:
Emplean fundamentalmente corrientes eléctricas:
GERENARLMENTE SE FORMAN CON:
-electrones + iones => los cuales se originan en los átomos
ENTENDEMOS POR ESTA:
==> la circulación de los elementos cargados eléctricamente positiva / negativamente:
======> los que tengan cargas opuestas se atraerán + los que tengan cargas diferentes se alejarán
======> esta circulación se produce por => el movimiento de los cuerpos cargados + la fuerza electromagnética que produzcan:
MEDIANTE ESTA:
-es posible detectar las partículas de menor tamaño más fácilmente.
Para poder obtener las señales / índices psicofisiológicos atravesaremos una serie de fases:
1. Captación y flitrado => es la primera fase del proceso de registro de las señales psicofisiológicas.
ESTAS SEÑALES SE CALCULAN:
-analizando su voltaje + intensidad + resistencia.
-estudiando la intensidad que sigue la ley de Ohm: Intensidad = Voltaje / Resistencia.
EL PROCESO DEPENDERÁ DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA SEÑAL => EXISTIENDO DIFERENTES TIPOS DE SEÑALES PSICOFISIOLÓGICAS:
La mayoría son:
-BIOLÉCTRICAS => son los electrodos => encontrando los de profundidad + los de superficie ==> podemos emplearlos en los registros de:
======> electroencefalograma (EEG)
======> electrooculograma (EOG)
======> electromiograma (EMG)
======> actividad eléctrica dérmica (AED)
==> suelen emplear elementos como => agujas / de contacto con la superficie
-BIOFÍSICAS NO ELECTRICAS=> engloban las señales que detectan la información pero que deben convertirla en electricidad
==> se denominan transductores => por convertir la señal biofísica en eléctrica
==> podemos emplear:
======> los termopares (que cambian temperatura en electricidad)
======> los fotoeléctricos (luz en electricidad)
======> galgas de tensión (movimiento en electricidad).
Existen otro tipo de señales específicas:
-BIOQUÍMICA
-POR LA EMISIÓN DE POSITRONES Y DE CAMPOS MAGNÉTICOS
-POR IMÁGENES DE VIDEO
2. Amplificación => esta fase engloba fundamentalmente la amplificación de tipo analógica
CONSISTe EN:
-en incrementar el voltaje de las señales psicofisiológicas, que suelen ser muy bajas= > para poder identificar con las herramientas para procesar + analizar las señales
ES PRECISO:
-conocer el nivel al que hay que incrementar el voltaje => y para ello, hay que conocer el voltaje que necesita la herramienta y el que presenta la señal
UNA DE LAS LIMITACIONES ES
-que el proceso de amplificación aumenta tanto las interferencias / ruidos que acompañan la señal como la señal en sí misma => existen interferencias externas e internas
FILTRADO => ES EL PROCESO PARA ELIMINAR DICHAS INTEFERENCIAS:
-el filtrado de tipo analógico => trata de eliminar las señales procedentes de ruido externo / interno que se haya captado al amplificar la señal => existiendo 3 tipos de filtros:
==> los filtros de paso alto => permiten que pasen las señales con una frecuencia superior a la que se establezca.
==> los filtros de paso bajo => permiten que pasen las señales con una frecuencia inferior a la que se establezca.
==> los filtros de banda => permiten que pasen las señales con una frecuencia en un intervalo establecido
PARA AMPLIFICAR LA SEÑAL QUE HA SIDO PREVIAMENTE AUMENTADA Y FILTRADA:
-ya tendríamos una señal compatible con el proceso de detección del funcionamiento eléctrico
-para amplificar => se emplean una serie de mandos:
==> Sensibilidad / ganancia.
==> Calibración => se produce una adaptación a la amplitud de la señal
==> Pre-amplificación => Regulación + frecuencia de la señal
==> Incremento del voltaje de la señal
2. Registro => la señal psicofisiológica se registra mediante un método DIGITALIZADOR => concretamente mediante un ordenador => empleándose un convertidor analógico-digital (CAD):
==> SU FUNCIÓN ES:
======> atribuir valores en formato numérico a las señales eléctricas con determinado voltaj
==> SU FUNCIONAMIENTOE ESTARÁ DET. POR 2 IMPORTANTES FACTORES:
======> Resolución vertical => nivel de exactitud al atribuir la asociación numérica al voltaje de las señales eléctricas
======> Resolución horizontal => frecuencia de conversión del voltaje a valores numéricos
3. Análisis => puede ser representado a NIVEL GRÁFICO mostrando un EJE DE COORDENADAS VOLTAJE-TIEMPO
CORRECCIÓN DE POSIBLES ERRORES IDENTIFICADOS:
==> en ocasiones => es preciso llevar a cabo una modificación de los datos
==> es decir => realizar una corrección de posibles errores identificados + que no hayan podido eliminarse previamente
REDUCCIÓN DE DATOS:
==> tras el paso anterior => se realizaría una cuantificación para conocer los parámetros resultantes
==> las medidas más empleadas sería la => amplitud + latencia + frecuencia
4. Interpretación => consiste en => ATRIBUIR SIGNIFICADO a los valores establecido
PSICOESTADÍSTICA => es recomendable revisar cuestiones vinculadas con ella => ya que pueden guiar en gran medida el significado asignado a los resultados alcanzados
REVISIÓN DE HIÓTESIS PLANTEADAS INCIALMENTE => posteriormente, para concretar si => los resultados obtenidos + su significado asociado => es el esperado o no
SE DEBA DAR A RESPUESTA A VARAIAS CUESTIONES EN ESTA FASE => CONCRETÁNDOSE LO SIGUIENTE:
==> Extraer un significado
==> Valorar el contexto para completar el significado
==> Comprender la presencia / ausencia de las diferencias significativas de los resultados alcanzados
==> Otros aspectos que considerar=> factores no relacionados con los propios índices:
======> Lugar de evaluación: el laboratorio preparado con antelación => revisándose =>las condiciones de => iluminación + temperatura + sonorización + humedad.
======> Pruebas de evaluación: las actividades experimentales deben ser consideradas en distintos grados de => dificultad + duración + estímulos presentados => con frecuencia, deben realizarse => en algún orden / con un amplio repertorio de tareas a realizar
==> Características del sujeto => se debe analizar previamente, concretamente la => edad + género + estado psicológico, físico + etc.
3.3
NIVELES DE ACTIVACIÓN DEL ORGANISMO
NIVELES DE ACTIVACIÓN DEL ORGANISMO
LA PSICOFISIOLOGÍA ES:
Una disciplina que estudia los cambios que provoca una:
VI => en este caso, los factores manipulados mediante la Psicofisiología => como pueden ser ee + actividades cognitivas + tratamientos:
==> estas manipulaciones => provocarán cambios en el sujeto (VD) => aspectos que analizaremos mediante las herramientas de medida a nivel psicofisiológico
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NIVELES DE ACTIVACIÓN DEL ORGANISMO:
Cuando hablamos de ellos nos referimos a:
VIsque podemos estudiar
Destacab los siguientes niveles de activación que constituyen un tipo difuso de variables:
* Estimulación duradera / cambiante => se refiere a => exposición / presentación de ee en movimiento =>, música ambiental
EJ => exposición del sujeto a una pantalla con estímulos en movimiento a lo largo de la pantalla durante un determinado tiempo
* Actividades simples / complejas para el sujeto => hace ref. a => la presentación de una actividad con una complejidad variada => lo cual planteará al sujeto un mayor o menor esfuerzo para solventar con éxito la actividad planteada
E
3.4
LOS PROCESOS CONDUCTUALES: MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN
MOTIVACIÓN
ENDEMOS POR ELLA:
El impulso que => ORIENTA / PONE EN MARCHA / MANIENTE A LARGO TIEMPO => una conducta dirigida a un objetivo concreto
PODEMOS DIFERENCIAR DISINTOS DE MOTIVACIONES:
* PRIMARIAS => relacionadas con el área fisiológica => hace ref. a => los ASPECTOS PSICIFISIOLOGICOS que hay presente un individuo: concretamente => hace alusión a=> los procesos de AUTORREGULACIÓN + son INHERENTES al sujeto
Fisiológicas => MOVIMIENTO + ALIMENTACIÓN + SEXO + DESCANSO + EVALUACIÓN
Psicológicas => AUTORREALIZACIÓN + INDEPENDENCIA + RECONOCIMIENTO SOCIAL + AFECTIVAS PERTENENCIA + AUTOESTIMA
* SECUDARIAS => relacioandas con el aprendizaje social => conretamente, con la influencia del aprendizaje social que tenga el individuo
Aprendizaje social
Culturales
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CARACTERÍSTICAS
Dos importantes características son:
* Persistencia de la activación
* Intensidad de la condcuta
AMBAS SE RELACIONAN CON LA Activación
La dirección de la motivación se relaciona con:
* El ee => al que se dirija la motivación para llevar a cabo una conducta concreta
Las fuentes de la motivación se vinculan con el funcionamiento de 2 ejes:
* Un eje interno-externo
* Un eje psicológico-neurofisiológico
* Las fuentes internas => se vinculan con la => HISTORIA DE LA GENÉTICA + HISTORIA PERSONAL + VARIABLES PSICOLÓGICAS
* Las fuentes ambientales => se vinculan con el => INCENTIVO => en cuanto a CANTIDAD + CUALIDAD + PROXIMIDAD DE OCURRENCIA
SIN, EMBARGO LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LA MOTIVACIÓN => hacen ref. a ACTIVACIÓN + DIRECCIÓN
EMOCIÓN
EL PROCESAMIENTO EMOCIONAL:
Se produce como consecuencia de:
LA EXPOSICIÓN DEL INDIVIDUO A UN DET. EE A SEA EXTERNO O INTERNO / ASÍ COMO POR ALGÚN TIPO DE VARIACIÓN AMBIENTAL
LAS EMOCIONES:
* Pueden manterse => TRAS LA RETIRADA de dicho ee
* Están asociadas a => la CONDUCTA MOTIVACIONAL del individuo
* Podemos considerarlas como=> CONSTRUCTOS COMPLEJOS => dado que engloban diversos aspectos => Fisiológicos + Psicológicos + Sociales
* Existen diferentes tipos de emociones => agunas de las CLASIFICACIONES MÁS TRADICIONALES pueden diferenciar 8 CATEGORÍAS;
-Miedo
-Sorpresa
-Tristeza + Disgusto
-Alegría + Esperanza + Aceptación
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TEORÍAS DE LAS EMOCIONES:
A lo largo de la historia del estudio de las emociones en Psicología se han planteado diferentes teorías => estas son las principales teorías conceptuales del procesamiento emocional:
* Teoría de Lange => propone que los EE provocan => cambios fisiológicos en el organismo que desencadenan diferentes emocione
* Teoría de Cannon-Board => plantea que EE generan las => emociones + cambios fisiológicos al mismo tiempo
LOS CAMBIOS FISIOLÓGICOS QUE SE PRODUCEN => son reacciones somáticas que se relacionan con cambios a nivel Circulatorio + Respiratorio + Glandular => producidos por una activación de los sistemas simpático / parasimpático
* Teoría del arousal-cognición => explica el procesamiento específico de las emociones como consecuencia de => una interacción entre un nivel de activación inespecífico del SNP, autónomo / somático + un nivel de procesamiento cognitivo (asociación ente activación + ee del entorno)
* Teoría del feedback facial => la expresión facial => se relaciona con un patrón emocional concreto
LOS CAMBIOS EN LA MUSCULATURA FACIAL => se pueden analizar para identificar diferentes emociones producidas en un determinado contexto
* Teoría integradora de Peter Lang => esta teoría es la más aceptada actualmente.
EXPONE QUE LAS EMOCIONES ESTÁN CONSTITUIDAS POR 3 SISTEMAS DE RESPUESTA:
-CAMBIOS FISIOLÓGICOS => alteraciones en el SNC / SNP
-CONDUCTA EXTENERA => comportamientos => relacionados con las consecuencias / independientes a estas
-INFORMES VERBALES => manifestaciones de la exp.
3.5
PROCESOS DE ACTIVACIÓN Y SUEÑO
ACTIVACIÓN
PUEDE SER ENTENDIDA COMO:
El nivel de energía que da lugar a que se produzca una CONDUCTA => que puede ser OBSERVABLE / NO MANIFIESTA:
-si es una conducta observable => puede ser valorada mediante parámetros como los niveles:
==> electrocorticales
==> fisiológicos
==> motores
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TEORÍAS DE LA ACTIVACIÓN
La conceptualización teórica sobre los procesos de activación:
1. La desarrollada inicialmente => planteaba una ÚNICA DIMENSIÓN => donde se relacionaban los niveles fisiológicos + conductuales + subjetivos
2. Por otro lado, surgieron teorías que => indicaban que NO SIEMPRE podía apreciarse una RELACIÓN entre estos tres niveles => por lo que desarrollaron:
MODELOS BIDIMIENSIONALES / TRIDIMENSIONALES => según se relacionasen los 2 / 3 niveles señalados
3. Finalmente, de la mano de Lacey => se formula una TEORÍA MULTIDIMENSIONAL => que destaca por remarcar la => participación del contexto + su impacto => en los niveles fisiológico + conductual + subjetivo (Téllez, 2020).
La investigación sobre los procesos de activación puede ser estudiada desde diferentes abordajes => pudiendo destacrse 2 de ellos:
* Activación como componente emocional => este abordaje se vincula con el CONCEPTO DE AROUSAL
LA ACTIVACIÓN => sería la energía desarrollada para preparar a un individuo para producir un comportamiento:
==> IMPULSO => fuerza interna / energía => necesaria para poner en marcha una conducta
==> INCENTIVO => fuerza externa => que se vincula con la motivación para que se produzca una conducta
* Activación como componente cognitivo => este abordaje pone de manifiesto los hallazgos alcanzados mediante diferentes TÉCNCIAS DE NEUROIMAGEN a través de las cuales se identifica:
==> un mayor consumo de energía => cuando se incrementa la actividad cognitiva
PODEMOS IDENTIFICAR DICHO REGISTRO MEIDANTE
==> el registro de los ritmos cerebrales
==> electroencefalograma
==> resonancia magnética funcional (Téllez, 2020).
La activación ha sido investigada como un estado interno, diferenciando los siguientes estados:
* Alerta => estado que hace ref. al => NIVEL DE ACTIVACIÓN INTERNA del organismo.
ESTA ACTIVIDAD SE PUEDE VALORAR MEDIANTE
==> ANÁLISIS DE => la actividad del => SNC / somático / autonómico
UNO DE LOS INSTRUMENTOS EMPLEADOS ES:
==> ELECTROENCEFALOGRAMA => (mayor/menor frecuencia o amplitud de ondas cerebrales)
* Vigilancia => estado que hace ref. a => la capacidad de MANTERNER la activación en niveles MEDIOS / ELEVADOS
* Curiosidad => las características del entorno actúan como ee externos que pueden fomentar la curiosidad o el interés => dicho proceso externo es el responsable de incrementar los niveles de activación general del organismo
* Rendimiento => podemos entenderlo como => la relación entre => un nivel adecuado de activación + la precisión con la que se realiza una actividad cognitiva
SUEÑO
ES:
Un estado conductual reversible que se relaciona con la DESCONEXIÓN DE LA PERCEPCIÓN
Destaca por => ser un ESTADO FISIOLÓGICO => que implica un proceso de activación, que => varía cada 24 horas ** se alterna con el estado de vigilia.
Dentro los ritmos circadianos => destaca como uno de los más importantes, especialmente por => los procesos fisiológicos + psicológicos involucrados.
ALGUNA DE LAS CARACTERÍSTICAS QUE PODEMOS REGISTRAR DURANTE EL SUEÑO ALUDEN A LAS SIGUIENTES SEÑALES:
* ACTIVIDAD ELECTROEENCEFALOGRÁFICA => ritmos electroencefalográficos de ondas cerebrales => relacionadas con => LA ACTIVACIÓN DEL SNC
* ACTIVIDAD ELECTRODÉRMICA => incremento del => RITMO RESPIRATORIO + PULSO
* ACTIVIDAD ELECTROOCULOGRÁFICA => aumento de la=> VELOCIDAD DE LOS MOVIMIENTOS OCULARES
* ACTIVIDAD ELECTROMIOGRÁFICA => ausencia de => MOVIMIENTOS CORPORALES
LA HERRAMIENTA EMPLEADA PARA ANALIZAR LAS DIFERENTES ETAPAS DEL SUEÑO SE CONOCE COMO:
* POLISOMNOGRAMA => mediante este examen SE PEUDEN ANALIZAR:
-DIFERENTES PARÁMETROS DE LA ACTIVIDAD mencionada
-OTRAS FUNCIONES CORPORALES COMO:
==> el aire de la respiración
==> los niveles de oxígeno en sangre
LA REPRESENTACIÓN GRÁFICA DE LA POLSIOMNOGRAFÍA SE DENOMINA:
* HIPNOGRAMA
ESTADOS / ETAPAS DEL SUEÑO => SE PUEDEN IDENTIFICAR A PARTIR DE LOS ESTUDIOS SOBRE LAS CARACTERÍSTICAS DEL SUEÑO:
* VIGILIA:
EL INDIVIDUO => está despierto
LOS MOVIMIENTOS OCULARES => son rápidos
EXISTEN ONDAS => beta + alfa
A NIVEL ELECTROENCEFALOGRÁFICO => rápida ritmicidad de bajo voltaje
A NIVEL DE ELECTROMIOGRAMA => destaca un nivel de activación a nivel de electromiograma
* SUEÑO NO REM:
EL INDIVIDUO => está dormido
EXISTE ACTIVIDAD CEREBRAL => (movimientos oculares rápidos)
Fase 1:
LOS MOVIMIENTOS OCULARES => son lentos
EXISTEN ONDAS => theta + alfa
A NIVEL ELECTROENCEFALOGRÁFICO => frecuencias mixta de bajo voltaje
A NIVEL DE ELECTROMIOGRAMA => descenso del tono muscular
REPRESENTA => el 5% del sueño de un adulto aprox.
Fase 2:
LOS MOVIMIENTOS OCULARES => son lentos
EXISTEN ONDAS => theta + delta
A NIVEL ELECTROENCEFALOGRÁFICO => frecuencias mixta de bajo voltaje
A NIVEL DE ELECTROMIOGRAMA => menor actividad
REPRESENTA => el 25% del sueño de un adulto aprox.
Fase 3: se inica el sueño profundo:
LOS MOVIMIENTOS OCULARES => son lentos
EXISTEN ONDAS => ondas lentas delta
A NIVEL DE ELECTROMIOGRAMA => escasa actividad
Fase 4: fase del sueño profundo:
LOS MOVIMIENTOS OCULARES => son lentos
EXISTEN ONDAS => ondas lentas delta
ACTIVIDAD ELECTRODÉRMICA => incrementa
DURACION => entre 20 y 40 minutos
FINALIZA CON => movimientos corporales y+ estado de alerta
Las fases 3 y 4 son las más largas => aproximadamente el 45 % del sueño de un adulto.
* **SUEÑO REM / PARADÓJICO **
LOS MOVIMIENTOS OCULARES => frecuentes + rápidos en algunos momentos
EXISTEN ONDAS => con forma de sierra => es decir, con numeros picos
ACTIVIDAD ELECTRO DÉRMICA => asuencia casi plena
REPRESENTA => casi el 25 % del tiempo del sueño, aproximadamente.
A LO LARGO DEL DESARROLLO VITAL PODEMOS DIFERENCIAR DISTINTA DISTRIBUCIÓN DEL SUEÑO + SUS FASES:
* AL INCIIO DE VIDA / RECIÉN NACIDOS=> permanecen la mayor parte del tiempo durmiendo
DE FORMA PROGRESIVA:
-se incrementan => los períodos de vigilia
-se van estabilizando => los períodos de sueño nocturno => alargándose cada vez más
* DURANTE LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA => se recomienda que los niños realicen 2 / 3 siestas diurnas
* EN LA ADOLESCENCIA => desaparece esta necesidad
Al finalizar la adolescencia => reaparece la necesidad de llevar a cabo una siesta en la mitad del día
* LOS ADULTOS => necesitan aproximadamente entre 5 + 9 horas de sueño
Esta variación => se puede relacionar con diferentes factores:
-mayor actividad intelectual
-crecimiento
-ansiedad + estrés
-ejercicio físico
-períodos específicos como el embarazo
* LA VEJEZ => se reduce la duración del sueño nocturno => dado que se produce una desorganización => con presencia de:
-DURANTE EL DÍA => sueños cortos + frecuentes
-DURANTE LA NOCHE => despertares frecuentes nocturnos.
3.6
EL PROCESAMIENTO COGNITIVO
EL ESTUDIO DE LOS PROCESOS COGNITIVOS MEDIANTE LAS TÉCNCIAS DE REGISTRO PSICOFISIOLÓGICO
EL ESTUDIO DE LOS PROCESOS COGNITIVOS MEDIANTE LAS TÉCNCIAS DE REGISTRO PSICOFISIOLÓGICO:
Es una de las aplicaciones más frecuentes a nivel clínico:
ESPECIALMENTE EN EL CAMPO DE LA => NEUROPSICOLOGÍA
ATENCIÓN
EL PROCESO DE ATENCIÓN PUEDE DIFERENCIARSE POR EL TIPO DE COMPONENTE:
* ATENCIÓN AUTOMÁTICA / PASIVA => el sujeto no debe hacer un esfuerzo de forma voluntaria / dirigida
Reflejos => etendidos como =>respuestas automáticas producidas ante la exposición de un ee
RESULTAN FUNDAMENTALES PARA:
==> LA SUPERVICENCIA + ADAPTACIÓN => de los individuos a su entorno
IDENTIFICAMOS ALGUNOS TIPOS DE REFLEJOS:
==> REFLEJO / RESPUESTA DE ORIENTACIÓN (RO) => se basa en la teoría del modelo de comparación neural de Sokolov (1963) => quien postuló que el RO se relacionaba con el procesamiento realizado comparando la => representación mental del ee + información previamente almacenada en la memoria del individuo => de modo que si es un ee nuevo que no está almacenado en la memoria el individuo orientará su atención al mismo
Años después fue reformulada, tal y como planteó Öhman con su modelo de 1979
==> REFLEJO DE DEFENSA (RD) =
==> REFLEJO DE SOBRESALTO (RS)
LOS ESTUDIOS PSICIFISIOLOGÍOS DE LA ATENCION PASIVA SE RELACIONAN CON LA:
==> actividad periférico => especialmente en el RO, el cual:
======> se caracteriza por=> cambios motores de ojos + cabeza => autonómicos como los => pupilares + cardiovasculares + electrodérmicos.
- ATENCIÓN CONTROLADA / ACTIVA / SELECTIVA => se centra en escoger los ee externos de forma controlada por el individuo => pudiendo identificar identificar 2 tipos de atención selectiva:
-
Atención vinculada con la expectativa:
SE RELACIONA CON:
==> LA VIGILANCIA
==> LA ACTITUD DEL INDIVIDUO => también => la cual se relaciona con => la teorñia de Lacey de 1967 => que planteaba => una aceptación / rechazo a los ee del entorno + la asociación con respuestas de incremento / descenso de la tasa cardíaca del individuo
SE RELACIONA CON 2 SEÑALES:
==> UNA PERIFÉRICA => la TASA CARDIACA
==> OTRA CENTRAL => conocida como => las variaciones rápidas de repuesta en la actividad eléctrica del sistema nervioso => es decir => los potenciales PRAD (potenciales relacionados con eventos discretos). -
Atención relacionada con el procesamiento del ee / carga mental =>
PARTICIPAN PROCESOS COMO:
==> LA PERCEPCIÓN + OTROS NIVELES DE PROCESAMIENTO necesarios para enviar información a la emoria
SE RELACIONA CON:
==> EL PROCESAMIENTO DE SEÑALES AUTONÓMICAS => (tasa cardíaca / actividad electrodérmica / etc.)
==> LA ACTIVIDAD ELÉCTIRCA CEREBRAL => (potenciales evocados / EEG)
MEMORIA
EL ESTUDIO PSICOFISIOLÓGICO DE LA MEMORIA SE ABORDA EN TORNO A SUS PRINCIPALES PROCESOS => QUE SON:
1. CONSOLIDACIÓN DE LA INFORMACIÓN => el sujeto debe mantener para utilizar en un momento concreto => este tipo de memoria se conoce como MCP / MEMORIA DE TRABAJO
Los hallazgos de investigación => ponen de manifiesto que cuando el sujeto realiza este esfuerzo memorístico se producen:
MODIFICACIONES EN LA ACTIVIDAD CEREBRAL => medidas en PRAD, concretamente en_
==> la longitud de ondas lentas (OL) + negativas + sensibles al proceso de memorizar información:
======> a mayor esfuerzo cognitivo memorístico => mayor longitud de OL
Estas alteraciones en la actividad cerebral se producen según sean las características del ese => ES DECIR;
==> Si se presenta un ee que debe LOCALIZAR en el espacio => las OL se detectarán fundamentalmente en ÁREAS PARIETO-OCCCIPTALES
==> Cuando se trate de información LINGÜÍSTICA a recordar => se registrará más activación OL en ÁREAS FRONTALES IZQUIERDAS
2. ALMACENAMIENTO DE LA INFORMACIÓN => en este tipo de tareas experimentales el sujeto debe almacenar la información para ello:
-1º se le presenta información que debe memorizar
-2º posteriormente se le pregunta por dicha información
En ambas situaciones durante la exposición + memorización => se realiza un registro de los PRAD
Los resultados indican que => los ítems recordados con éxito =>se asocian con MAYOR POSITIVIDAD en la RESPUESTA CEREBRAL GENERAL de los PRAD
3. RECUPERACIÓN DE LA INFORMACIÓN => para estudiar el proceso de recuperación de la información se estudian de forma diferente los procesos de:
MLP implícita (inconsciente) => las investigaciones con tareas experimentales de memoria implícita ponen de manifiesto una MAYOR POSITIVAD de la RESPUESTA DE ACITIVIDAD CEREBRAL (hasta los 400 ms)
MLP explícita (consciente) => en las tareas experimentales asociadas de memoria explícita => debemos diferenciar 2 componentes en la presentación de ee => nuevos / ya conocidos:
==> EFECTO TEMPRANO => producción de un componente negativo de pequeño tamaño que se detecta => entre los 300 + 500 ms tras la respuesta del sujeto al ee presentado
======> Se detecta => por tanto, una menor amplitud de onda en la respuesta dada ante ee ya conocidos => se localiza normalmente en áreas frontales.
==> EFECTO TARDÍO => se relaciona con un efecto positivo más amplio producido => entre los 400 + 600 ms tras la respuesta ante la exposición del estímulo
======> Se incrementa => por tanto, la amplitud del efecto tardío ante la exposición de EE conocidos => se detecta normalmente en áreas parietales
APRENDIZAJE
ENTENDEMOS POR ÉL:
Todo proceso que modifica el comportamiento de un individuo a partir de una det. exp. => ya sea MOTRIZ / EMOCIONAL / COGNITIVA
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REFLEJOS:
A lo largo del desarrollo evolutivo nos encontramos en primer lugar con el aprendizaje de conductas reflejas:
Son RESPUESTAS AUTOMÁTICAS producidas ante la exposición de un ee
Los s.h. presentamos dos tipos generales de reflejos:
* Los incondicionados => aquellos que son INNATOS => es decir, no están relacionados con la exp.
* Los condicionados => que se APRENDEN por la EXP.
Podemos diferenciar 3 tipos generales de reflejos:
* Reflejo de orientación (RO) => dirigen nuestra atención a los nuevos ee de nuestro entorno
MENOR TASA CARDIACA => relacionada con mayor habilidad para => prestar atención + percibir el ee novedoso
* Reflejo de defensa (RD) => se dirigen a asegurar la protección del individuo (como el => parpadeo + huida + tos + vómito +… )
SE INCREMENTA LA TASA CARDIACA ANTE EE AVERSIVOS => lo cual protege al individuo porque => reduce la atención al entorno + se centra en la respuesta al ee nocivo
* Reflejo adaptativo (RD) => se desencadenan de manera específica para mejorar => la supervivencia de la especie + su adaptación al entorno que la rodea (por ejemplo, la => salivación + pataleo + etc.)
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APRENDIZAJE NO ASOCIATIVO:
SE RELACIONA CON => las modificaciones conductuales de un individuo por la exposición repetida de un ee => (sin establecerse una asociación ente ellos).
La habituación:
ES => la reducción de respuesta ante la presentación repetida de un ee
La sensibilización:
ES => lo contrario => , el incremento de respuesta ante la presentación repetida de un ee
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APRENDIZAJE ASOCIATIVO:
SE RELACIONA CON => las modificaciones conductuales de un individuo por la exposición repetida a un ee => hasta que se produce la asociación con una det. respuesta
Condicionamiento clásico:
ES => una asociación de ee con respuestas innatas
SE VINCULA CON => la activación del SN AUTÓNOMO
Condicionamiento operante:
ES => asociación de estímulos con respuestas aprendidas
SE VINCULA CON => SN SOMÁTICO
Los estudios psicofisiológicos en el campo del aprendizaje:
SE HAN CENTRADO PRINCIPALMENTE EN:
==> TRASTORNOS => como las FOBIAS
==> EL CC => producido ante la asociación de ee aversivos
GENERALMENTE SUELEN ESTUDIARSE:
==> LOS CAMBIOS PRODUCIDOS EN => EL SN AUTONOMO =>en respuestas como la => Tasa cardíaca / Actividad eléctrica de la pie.
