Tema 1 y 2 Flashcards

1
Q

¿En qué consiste aprender según Maya?

A

es la incorporación de información nueva que ayuda a la persona a resolver problemas de la vida cotidiana.

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2
Q

Los dos enfoques del aprendizaje son:

A

conductismo y constructivismo

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3
Q

Modelo Operante de Skinner, se limita a describir conductas marginales.

A

Conductismo

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4
Q

Manera en que examina la enseñanza el conductismo…

A

Como un proceso de condicionamientos reforzantes y graduales

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5
Q

Representantes del construtivismo

A

Jean Piaget, Vigotski, Brunner y Ausbel

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6
Q

Concibe que el conocimiento lo construye el propio sujeto ya que tiene una estructura cognitiva previa avanzada y compleja

A

Constructivismo

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7
Q

Modelos de aprendizaje según Joyce

A

conductistas, de interacción social, personales y de procesamiento de la información.

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8
Q

Su objetivo es el control y entrenamiento de la conducta.

A

Modelo de aprendizaje conductista

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9
Q

En qué consiste el modelo de interacción social (de aprendizaje)

A

en los procesos y valore sociales

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10
Q

Orientados hacia el autodesarrollo personal

A

modelo de aprendizaje personal

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11
Q

Trabaja en los procesos mentales corresponde a los Mapas mentales

A

Modelos de procesamiento de la informción

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12
Q

Postula que el apendizaje implica una restructuración y replanteación de percepciones, ideas, conceptos, etc.

A

Ausubel (Teoria del apred¡ndizaje significativo)

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13
Q

¿El aprendizaje es una asimilación pasiva de información literal?

A

Falso, no es, el sujeto la transforma y reestructura.

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14
Q

Son los 4 puntos de la Teoría del aprendizaje significativo por Ausubel

A

Implica reestructuración, se transforma, la nueva información se relaciona e interactúa con el conocimiento previo, el alumno procesa la información (no solo memoriza)

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15
Q

Es aquel que conduce a la creación de estructuras de conocimiento

A

Aprendizaje significativo

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16
Q

¿Qué se tiene que hacer por lo menos al aprender de forma significativa?

A

realizar un juicio (identificar lo que ya se conoce, lo nuevo y relacionarlo), determinar diferencias y similitudes entre ambas partes, reformularse para poder asimilar, se analiza y sintetiza la nueva info.

17
Q

Son los tres tipos de aprendizaje significativo por Ausubel

A

De representaciones, de los conceptos, de proposiciones

18
Q

Se adquiere vocabulario, es aprender lo que significan las palabras

A

De representaciones

19
Q

Son las dos formas para el aprendizaje de conceptos

A

A partir de experiencias concretas y la otra es relacionando conceptos nuevos con los ya existentes.

20
Q

Consiste en captar el significado de nuevas ideas expresadas en una frase u oración

A

De proposiciones

21
Q

Defines concepto como objetos, eventos situaciones o propiedades con atributos de criterios comunes

A

Ausubel

22
Q

Son un ejemplo de conceptos

A

Las palabras

23
Q

Señala que los conceptos representan símbolos y palabras individuales con mayor abstracción

A

Ontoria

24
Q

Dice que los conceptos nos sirven para ordenar y simplificar la enorme variedad de objetos, personas, etc

A

Spitzer

25
Q

Dice que conceptos son grupos muy simples de cosas a las que damos nombres comunes

A

Spitzer

26
Q

A qué nos ayudan los conceptos según Spitzer

A

A organizar nuestras experiencias y poder darle un significado propio para despues resolver problemas.

27
Q

Son la síntesis de nuestro aprendizaje

A

Los conceptos

28
Q

Son los dos tipos de conceptos (definición)

A

Externos (son impuestos por la sociedad), Internos (los creamos para entender)

29
Q

Señala que los mapas conceptuales son un recurso esquemático para representar un conjunto de significados en una estructura de proposiciones

A

Novak

30
Q

Señala que los mapas c son un recurso utilizado para ilustrar conceptos y mostrar sus relaciones

A

Cervantes

31
Q

Señala que en los mapas C los puntos de confluencia son los conceptos (encerrados en elipses, ovalos o recuadros) unidos por una línea y aclarados con palabras de enlace

A

Suarez interpretando a Novak

32
Q

Dice que los mapas C son representaciones gráficas de esquema de conocimientos

A

Diaz

33
Q

Señala que los mapas s son una estructura jerarquizada por diferentes niveles de generalidad o inclusividad

A

Noovak

34
Q

Según Novak, los mapas C están formados por:

A

Conceptos, proposiciones y palabras enlace