Tema 1 y 2 Flashcards
¿En qué consiste aprender según Maya?
es la incorporación de información nueva que ayuda a la persona a resolver problemas de la vida cotidiana.
Los dos enfoques del aprendizaje son:
conductismo y constructivismo
Modelo Operante de Skinner, se limita a describir conductas marginales.
Conductismo
Manera en que examina la enseñanza el conductismo…
Como un proceso de condicionamientos reforzantes y graduales
Representantes del construtivismo
Jean Piaget, Vigotski, Brunner y Ausbel
Concibe que el conocimiento lo construye el propio sujeto ya que tiene una estructura cognitiva previa avanzada y compleja
Constructivismo
Modelos de aprendizaje según Joyce
conductistas, de interacción social, personales y de procesamiento de la información.
Su objetivo es el control y entrenamiento de la conducta.
Modelo de aprendizaje conductista
En qué consiste el modelo de interacción social (de aprendizaje)
en los procesos y valore sociales
Orientados hacia el autodesarrollo personal
modelo de aprendizaje personal
Trabaja en los procesos mentales corresponde a los Mapas mentales
Modelos de procesamiento de la informción
Postula que el apendizaje implica una restructuración y replanteación de percepciones, ideas, conceptos, etc.
Ausubel (Teoria del apred¡ndizaje significativo)
¿El aprendizaje es una asimilación pasiva de información literal?
Falso, no es, el sujeto la transforma y reestructura.
Son los 4 puntos de la Teoría del aprendizaje significativo por Ausubel
Implica reestructuración, se transforma, la nueva información se relaciona e interactúa con el conocimiento previo, el alumno procesa la información (no solo memoriza)
Es aquel que conduce a la creación de estructuras de conocimiento
Aprendizaje significativo
¿Qué se tiene que hacer por lo menos al aprender de forma significativa?
realizar un juicio (identificar lo que ya se conoce, lo nuevo y relacionarlo), determinar diferencias y similitudes entre ambas partes, reformularse para poder asimilar, se analiza y sintetiza la nueva info.
Son los tres tipos de aprendizaje significativo por Ausubel
De representaciones, de los conceptos, de proposiciones
Se adquiere vocabulario, es aprender lo que significan las palabras
De representaciones
Son las dos formas para el aprendizaje de conceptos
A partir de experiencias concretas y la otra es relacionando conceptos nuevos con los ya existentes.
Consiste en captar el significado de nuevas ideas expresadas en una frase u oración
De proposiciones
Defines concepto como objetos, eventos situaciones o propiedades con atributos de criterios comunes
Ausubel
Son un ejemplo de conceptos
Las palabras
Señala que los conceptos representan símbolos y palabras individuales con mayor abstracción
Ontoria
Dice que los conceptos nos sirven para ordenar y simplificar la enorme variedad de objetos, personas, etc
Spitzer
Dice que conceptos son grupos muy simples de cosas a las que damos nombres comunes
Spitzer
A qué nos ayudan los conceptos según Spitzer
A organizar nuestras experiencias y poder darle un significado propio para despues resolver problemas.
Son la síntesis de nuestro aprendizaje
Los conceptos
Son los dos tipos de conceptos (definición)
Externos (son impuestos por la sociedad), Internos (los creamos para entender)
Señala que los mapas conceptuales son un recurso esquemático para representar un conjunto de significados en una estructura de proposiciones
Novak
Señala que los mapas c son un recurso utilizado para ilustrar conceptos y mostrar sus relaciones
Cervantes
Señala que en los mapas C los puntos de confluencia son los conceptos (encerrados en elipses, ovalos o recuadros) unidos por una línea y aclarados con palabras de enlace
Suarez interpretando a Novak
Dice que los mapas C son representaciones gráficas de esquema de conocimientos
Diaz
Señala que los mapas s son una estructura jerarquizada por diferentes niveles de generalidad o inclusividad
Noovak
Según Novak, los mapas C están formados por:
Conceptos, proposiciones y palabras enlace
