systèmes et tâches Flashcards
les 3 modes d’expression de la mémoire
mémoire:
- des apprentissages passés qui modifie noter cpt (procédurale) -> anoétique - sans conscience
- du sens des choses et relations (sémantique) -> noétique - conscience de permanence
- des evts vécus (épisodique) -> autonoétique - conscience de ns même
def des cpt en terme de conscience associée -> Tulving
contraintes pr 1 modèle de la mémoire
rendre compte des capacités: d’adaptation, d’identification et de souvenir
mais contrainte de généralisation car jamais rien ne pt ê reproduit à l’identique
pr comprendre -> réalisa° de modèle/analogie
ils ont des propriétés fonctionnelles -> on les teste
la métaphore spatiale de la mémoire
- pari (et non 1 réalité)
- consensus social et scientifique lointain
- conséquences cruciales : pseudo def de la mémoire (encodage, stockage, récup°) et pseudo def de la percep°
est ce que les 3 cpts de mémoire st dus à 3 systèmes ≠?
-> modèles de la mémoires
oui selon modèle de Tulving: 3 systèmes distincts mais emboités
modèle prédit que tble épisodiques doivent précéder tbles sémantiques mais empêche de voir certains tbles comme démence sémantique
SPI -> idem mais + évolué : indo° encodée de manière sérielle, stockée de manière parallèle et récup de manière indépendante
-> explique mécanisme
Contribu° de Squire: modèle descriptif, non emboité:
- mémoire déclarative (sém et épis)
- mémoire procédurale (habileté, amorçage, conditionnement, appariement non associatif)
≠ entre mémoire épisodique et autobiographique
mémoire épisodique (evt particulier) de la mémoire autobiographique (connaissances sur soi qui peuvent à la fois ê sémantiques et épisodiques
quel est le pb de bcp de tests
on teste le rétrograde en sémantique et l’antérograde en épisodique -> confusion
def double dissociation et intérêt
double disso°→ 2 S: 1 ac tble mém sémantique et pas épisodique et l’inverse pr l’autre → permettrait de prouver que ces 2 systèmes ≠; si on a 1 simple dissocia°, on pt tjrs dire que le ttt qui est déficitaire demande les mêmes processus que celui observé mais à un nvx de fonctionnement + haut dc + dur
dichotomie de Tulving
sémantique vs épisodique
- > valeur de vérité consensuelle vs croyances perso
- > récup de l’info active vs ecphorie
tâches sémantiques
- vérif phrases
- identif° sémantique catégorielle
- identif° sémantique spécifique
- décision lexicales
- identifica° pereptive
- complétion mots/fragments
tâches épisodiques
- RL
- RI
- reconnaissance d’occurences
dichotomie existantes:
1/ pt de vue expé:
- test direct: instruc° au moment du test font ref à evt cibles venant de l’apprentissage dc de l’histoire perso du S
- test indirect: on regarde si un apprentissage modifie la manière dt le S résoud une tâche
2/ pt de vue du S (Schacter)
- implicite -> perf facilitée en l’absence de recollection conciente
- explicite -> connaissance consciente de l’épisode d’apprentissage pr réussir la tâche
amorçage par répéti°
1/ modifier expérimentalement mémoire du S
2/ proposer tâche qui pourrait ê faite même si 1re phase n’avait pas eu lieu et voir ≠ de cpts ac items traités vs non traités
dichotomie croisée
cf tableau (qu’on espère faire mais on n’est jamais sur qu’il n’y a pas de contribu° de la familiarité)
consensus: si S vraiment amnésique, difficultés à avoir souvenir explicites + tâche où on ne fait pas ref à mémoire explicite → dc peu probable qu’ils aient souvenir explicites. moyen de vérif que les tests indirects mesurent bien l’utilisa° implicite de la mémoire
(sinon, possibilité de contamina° d’un test indirect par l’utilisa° de la mémoire explicite)
Pr éviter contamina° -> tâches rapides et facile (on répond avt d’avoir eu le tps de se souvenir) = tâches de décision de familiarité, décision lexicale
