SUBSTANTIVO - QUESTÕES Flashcards
No contexto de comunicação, diferentes linguagens podem ser utilizadas. ANALISE as afirmativas a seguir sobre linguagem verbal, não verbal e verbo-visual.
I. A linguagem verbal é aquela que se utiliza apenas da palavra, escrita ou oralizada, na transmissão da mensagem.
II. A linguagem não verbal transmite informações sem o uso de palavras.
III. As placas de trânsito utilizam apenas linguagem não verbal.
IV. A linguagem verbal é aquela que transmite mensagens por meio de palavras e gestos.
V. Os gestos, os símbolos e os desenhos são exemplos de linguagem não verbal.
Com base nas afirmativas, assinale a alternativa CORRETA.
A. Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
B. Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.
C. Apenas as afirmativas I, II e V estão corretas.
D. Apenas as afirmativas II e IV estão corretas
letra C. Apenas as afirmativas I, II e V estão corretas.
Leia a anedota a seguir:
Conselho mal-entendido
O menino já estava parado ali no meio-fio havia tempo. Atento, olhando para um lado e para o outro. O dono da banca de jornal, que já estava desde cedo observando o menino, quis saber:
– Por que você não atravessa, meu filho?
– Mamãe disse para eu esperar os automóveis passarem. Até agora não passou nenhum!
Escolha a opção que apresenta uma resposta CORRETA sobre a anedota.
A. A anedota ilustra a importância de atravessar a rua rapidamente para evitar perigos.
B. A anedota mostra a necessidade de sempre obedecer às instruções dos adultos.
C. A anedota destaca a habilidade do menino em entender a situação do trânsito.
D. A anedota evidencia como a falta de clareza pode prejudicar a comunicação
letra D. A anedota evidencia como a falta de clareza pode prejudicar a comunicação
Leia o texto a seguir:
As linguagens verbal, não verbal e mista são diferentes formas de se comunicar. A linguagem verbal é aquela que se dá através da palavra, por meio de textos escritos ou orais. A linguagem não verbal se estabelece quando nos expressamos por meio de
gestos, imagens, sons, performances e outros processos não baseados na palavra.
Já a linguagem mista, ou verbo-visual, é a combinação das duas anteriores, ou seja, é a linguagem que utiliza tanto recursos verbais como não verbais.
São exemplos de linguagem não verbal:
A. Dança e conversa informal.
B. Semáforos e sinos.
C. Cantigas infantis e pinturas.
D. Apitos e uma entrevista
letra B. Semáforos e sinos.
Enem)
Futebol: “A rebeldia é que muda o mundo”
Conheça a história de Afonsinho, o primeiro jogador do futebol brasileiro a derrotar a cartolagem e a conquistar o Passe Livre. Há exatos 40 anos Pelé estava se aposentando pra valer pela primeira vez, então com a camisa do Santos (porque depois voltaria a atuar pelo New York Cosmos, dos Estados Unidos), em 1972, quando foi questionado se, finalmente, sentia-se um homem livre. O Rei respondeu sem titubear: “Homem livre no futebol só conheço um: o Afonsinho. Este sim pode dizer, usando as suas palavras, que deu o grito de independência ou morte. Ninguém mais. O resto é conversa.”
Apesar de suas declarações serem motivo de chacota por parte da mídia futebolística e até dos torcedores brasileiros, o Atleta do Século acertou. E provavelmente acertaria novamente hoje.
Pela admiração por um de seus colegas de clube daquele ano. Pelo reconhecimento do caráter e personalidade de um dos jogadores mais contestadores do futebol nacional.
E principalmente em razão da história de luta – e vitória – de Afonsinho sobre os cartolas.
O autor utiliza marcas linguísticas que dão ao texto um caráter informal. Uma dessas marcas é identificada em:
A. “[…] o Atleta do Século acertou”.
B. “O Rei respondeu sem titubear […]”
C. “E provavelmente acertaria novamente hoje”.
D. “Pelé estava se aposentando pra valer pela primeira vez […]”.
E. “Pela admiração por um de seus colegas de clube daquele ano
letra D. “Pelé estava se aposentando pra valer pela primeira vez […]”.
UEBA) Os plurais correspondentes a
cônsul, júpiter, capataz e ardil são, pela ordem, são:
A. cônsules, jupíteres, capatazes, ardiles.
B. consules, júpiteres, capatais, ardis.
C. cônsuls, júpiteres, capatazes, ardiles.
D. cônsules, júpiteres, capatazes, ardis.
E. consuls, júpiteres, capataz, ardis
letra D. cônsules, júpiteres, capatazes, ardis.
a alguns trechos da canção “Asa Branca”, de Luiz Gonzaga.
[…]
Inté’ mesmo a asa branca
Bateu asas do sertão
Entonce, eu disse: adeus, Rosinha
Guarda contigo meu coração
[…]
Hoje longe muitas légua
Numa triste solidão
Espero a chuva cair de novo
Pra mim vortá pro meu sertão […]
ASA branca. Intérprete: Luiz Gonzaga.
Compositores: L. Gonzaga e H. Teixeira.
Rio de Janeiro: RCA Victor, 1947.
Os versos destacados foram escritos utilizando uma variante linguística regional.
Adequando-os segundo a norma-padrão gramatical, teríamos:
A. Até mesmo a asa branca / Então, eu disse: adeus, Rosinha / Pra mim voltar pro meu sertão
B. Até mesmo a asa branca / Entonce, eu disse: adeus, Rosinha / Para eu voltar para o meu sertão.
C. Até mesmo a asa branca / Então, eu disse: adeus, Rosinha / Para eu voltar para o meu sertão.
D. Até mesmo a asa branca / Então, eu disse: adeus, Rosinha / Para mim voltar pro meu sertão.
letra C. Até mesmo a asa branca / Então, eu disse: adeus, Rosinha / Para eu voltar para o meu sertão.
MRJ) Leia o texto a seguir:
O reizinho mandão
Eu vou contar pra vocês uma história que o meu avô sempre contava.
Ele dizia que essa história aconteceu há muitos e muitos anos, num lugar muito longe
daqui.
Nesse lugar tinha um rei, daqueles que têm nas histórias. Da barba branca batendo
no peito, da capa vermelha batendo no pé.
Como esse rei era rei de história, era um rei muito bonzinho, muito justo… E tudo o
que ele fazia era para o bem do povo.
Vai que esse rei morreu, porque era muito velhinho, e o príncipe, filho do rei, virou rei
daquele lugar.
O príncipe era um sujeitinho muito mal-educado, mimado, destes que as mães deles
fazem todas as vontades, e eles ficam pensando que são os donos do mundo.
Eu tenho uma porção de amigos assim. Querem mandar nas brincadeiras… Querem que
a gente faça tudo o que eles gostam…
Quando a gente quer brincar de outra coisa, ficam logo zangados. Vão logo dizendo:
“Não brinco mais!”
E quando as mães deles vêm ver o que aconteceu se atiram no chão e ficam roxinhos,
esperneiam e tudo.
Então as mães deles ficam achando que a gente está maltratando o filhinho delas.
Então, como eu estava contando, o tal do príncipe ficou sendo o rei daquele país.
Precisa ver que reizinho chato que ele ficou! Mandão, teimoso, implicante, xereta!
Ele era tão xereta, tão mandão, que queria mandar em tudo o que acontecia no reino.
Quando eu digo tudo, era tudo mesmo!
A diversão do reizinho era fazer leis e mais leis. E as leis que ele fazia eram as mais
absurdas do mundo.
Olhem só esta lei:
“Fica terminantemente proibido cortar a unha do dedão do pé direito em noite de
lua cheia!”
Agora, por que é que o reizinho queria mandar no dedão das pessoas, isso ninguém
jamais vai saber.
Outra lei que ele fez:
“É proibido dormir de gorro na primeira quarta-feira do mês”.
Agora, por que é que ele inventou essas tolices, isso ninguém sabia.
Eu tenho a impressão de que era mesmo mania de mandar em tudo. […]
O diminutivo “-INHO”, que, em regra, expressa ideia de carinho, afetividade, pode indicar,
também, além da diminuição do tamanho, intensidade maior ou menor de uma qualidade,
isto é, pode indicar, por exemplo, a depreciação de um ser, “pode traduzir o nosso desprezo,
a nossa crítica, o nosso pouco caso para certos objetos ou pessoas”.
No texto, há várias palavras usadas com o diminutivo. Marque, dentre as opções a seguir, aquela que traz a interpretação ADEQUADA da ideia representada.
A. “Bonzinho” – indica desprezo
B. “Sujeitinho” – indica depreciação
C. “Roxinhos” – indica diminuição de tamanho
D. “Filhinho” – indica intensidade
E. “Reizinho” – indica afetividade
letra B. “Sujeitinho” – indica depreciação
IFSP) A questão a seguir deve ser respondida de acordo com a gramática normativa.
O substantivo em destaque está CORRETAMENTE flexionado no plural em:
A. Vários painéus explicativos foram expostos para orientar os visitantes que vêm ao museu.
B. Os arqueólogos até hoje tentam decifrar alguns caracteres usados por povos da Antiguidade.
C. Os cidadões estão indignados com o aumento excessivo e injusto dos impostos.
D. A nova cozinheira sabe preparar deliciosos pãozinhos de milho.
E. No salão de cerimônias do clube estavam expostos os troféis do time
letra B. Os arqueólogos até hoje tentam decifrar alguns caracteres usados por povos da Antiguidade.
UFSC) Há substantivos que têm um só gênero gramatical para designar pessoas de ambos
os sexos.
Uma das alternativas seguintes com três substantivos dessa espécie é:
A. A criança, a vítima, o selvagem.
B. A criança, a testemunha, o agente.
C. A vítima, a jovem, o parente.
D. A criança, a vítima, o cônjuge.
E. A testemunha, a patroa, o mestre.
letra D. A criança, a vítima, o cônjuge.
Leia o texto a seguir.
Oficialmente, o nome utilizado no Brasil para designar esse esporte é o “pebolim”, o que não impede que em determinadas localidades seus praticantes, profissionais ou não, o chamem de totó (no Rio de Janeiro e parte do Nordeste), Fla-Flu (no Rio Grande do Sul) ou até mesmo pacau (em Santa Catarina).
O trecho se refere a qual tipo de variação linguística?
A. Variação de idade
B. Variação histórica
C. Variação regional
D. Variação situaciona
letra C. Variação regional
