Studies Flashcards
Quel est le mot?
Processus d’acquisition des comportements, attitudes et valeurs nécessaires à l’adaptation sociale de l’individu.
Socialisation
Quel est le mot?
Habiletés sociales, émotionnelles, cognitives, comportementales requises pour une bonne adaptation interpersonnelle commence dès les premières relations humaines et se poursuit jusqu’à ce qu’un équilibre adaptatif stable soit atteint. Cela peut prendre toute la vie.
Compétences sociales
Qu’apporte l’attachement sécure et les pratiques parentales adéquates?
− Plus de relations positives avec les pairs.
− Meilleure estime de soi.
− Plus empathique.
− Moins de comportements perturbateurs.
− Meilleures habiletés sociales.
− Fréquentation d’un service de garde de qualité (peut favoriser les aptitudes sociales).
Qu’est-ce que la symbolisation?
Se représenter mentalement l’image dans sa tête, exemple : je parle d’un chat, l’enfant voit un chat apparaître dans sa tête.
Qu’est-ce que la théorie de l’esprit?
Développement d’un ensemble d’idées permettant de se représenter l’état d’esprit d’autrui (pensées, croyances, sentiments, intentions) et de prédire ses comportements.
Nommez des types d’habiletés sociales importantes à l’âge préscolaire (qui servent à faire une base à une relation saine, interpersonnelle).
- Habiletés langagières et de communication.
- Compréhension et régulation affectives.
- Contrôle de l’agressivité.
- Habiletés de résolution de problèmes.
- Coopération lors des jeux.
À quel âge l’enfant commence à être en mesure de faire les comportements suivant :
− Préférence pour enfants qui leur ressemblent (même sexe).
− Savent quels enfants ils aiment et lesquels ils n’aiment pas.
− Jugements sur les autres inconstants et teintés des événements récents.
4 ans.
Plus de 50 % des enfants jouent avec un partenaire stable à la garderie.
Pour quelles raisons les pairs sont-ils importants pour le développement des enfants?
− Stimulent le raisonnement et l’échange d’opinions que les relations avec les figures d’autorité adulte ne permettent pas toujours.
− Servent à apprendre les rôles sociaux, à développer les compétences sociales et à pratiquer les habiletés de résolution de problèmes.
− Pour que l’enfant ne se compare pas seulement à des modèles adultes.
− Servent de modèles.
Qui sont les modèles pairs les plus puissants?
− Ceux auxquels l’enfant s’identifie (ex: même âge et sexe).
− Les enfants les plus populaires (ex: dominants, statut social élevé).
Comment les bébés interagissent-ils?
- Bébés émettent de courts sons pour se répondre mutuellement (vocalises), se touchent.
- Vers 1 an : les enfants peuvent se mimer, synchroniser leurs mouvements, se poursuivre…
- Actions tour à tour, action-réaction et jeux parallèles.
- Vers 2 ans : préfèrent jouer avec d’autres enfants qu’avec leur mère. Cette préférence s’accroît en vieillissant.
Comment les enfants à l’âge préscolaire interagissent-ils?
- Apparition de la pensée symbolique et du langage – transformations importantes sur le plan social.
- Jeux coopératifs.
- Interactions sociales deviennent plus fréquentes et réciproques.
- Le répertoire comportemental se raffine et s’accroît.
- À 5 ans, les enfants se sourient, s’échangent des jouets, communiquent plus longtemps…
- Chaque enfant développe son propre profil social (i.e. introverti, sociable, renfermé, etc).
Comment les enfants à l’âge scolaire interagissent-ils?
- Entrée à l’école = point tournant dans la vie sociale, cognitive et affective des enfants.
- L’enfant découvre les normes et les règles sociales.
- Entre 6 et 11 ans, l’image que l’enfant a de lui-même est fortement influencée par la façon dont il est perçu par ses pairs.
- Formation de groupes et de dyades d’amis.
- Les filles et les garçons ont tendance à interagir davantage avec les pairs de même sexe.
Qu’est-ce que le jeu apporte à l’enfance?
- Permet d’explorer et de tester des comportements pour connaître leurs effets.
- Permet d’explorer des conduites ou des rôles qui trouveront peut-être une utilité à l’âge adulte.
- Possibilité d’imaginer des stratégies originales.
- Enrichit le vocabulaire.
- Permet d’explorer de nouvelles formes d’expression d’idées, de sentiments, etc.
- Permet de résoudre des conflits émotionnels.
En quoi l’influence parentale vient-elle jouer sur le développement psychosexuel?
− Les enfants qui sont davantage exposés à la sexualité dans le milieu familial démontrent davantage de comportements sexuels.
− Attitudes libérales face à la sexualité = plus de comportements sexuels chez les enfants.
Qu’est-ce que la famille?
• Une unité durable de vie comprenant au moins un parent et un enfant.
• La première « société » de l’enfant.
• Premier agent de socialisation→ premier modèle interpersonnel qui influera sur les autres relations établies dans la vie ultérieure.
• Premières élaborations de compréhension du monde social.
• Une cellule de relations dyadiques (2), triangulaires (3) et de groupe.
• « Réseautage » relationnel. 11 possibilités de relations dans une famille de 4.
• Influences bio-psycho-sociales de la famille sur l’enfant.
• Assure la satisfaction des besoins primaires.
• Le principal contexte affectif et cognitif de développement.
− Lieu de formation des premiers liens d’attachement.
• Un système en évolution où chaque relation influe sur les autres.
Qu’est-ce qui peut venir jouer un rôle sur les compétences parentales au niveau de l’éducation sexuelle à leur enfant?
• Manque de repères fiables pour guider les pratiques éducatives : − Inondés d’informations. − Messages parfois contradictoires. − Moins de réseau social de soutien. − Pression sociale.
Quel style parental démontre à la fois la sensibilité parentale et le contrôle comportemental?
Style démocratique : celui qui favorise le développement optimal à l’enfance et à l’adolescence.
Quelles peuvent être les limites de la typologie des styles parentaux?
- Pas de style « pur ».
- Style parental peut varier selon les circonstances.
- Chaque parent a son style.
- Différences entre père et mère.
- Le jeune exerce aussi une influence sur le style de ses parents.
Quelle est la place de la sexualité dans notre société?
- Société ambivalente : d’un côté, le sexe et la sexualité sont très présents; de l’autre, sujet encore tabou.
- Éducation sexuelle des enfants davantage du type préventif (ex : prévention des abus sexuels, des MTS, des grossesses).
- Absence de points de repère pour les parents; les enfants souvent laissés à eux-mêmes pour découvrir leur sexualité et déterminer ce qui est acceptable et « normal ».
Qu’est-ce que l’identité de genre?
Identification personnelle en tant qu’homme ou femme.
*Ne pas confondre avec l’orientation sexuelle.
Qu’est-ce que le rôle sociosexuel (rôle de genre, rôle sexuel)?
Rôles que la SOCIÉTÉ attribue aux hommes et aux femmes. Conduites à suivre.
Qu’est-ce que la conformité de genre?
Adhésion aux rôles sociosexuels et aux normes culturelles établies pour son sexe.
Qu’est-ce que l’expression de genre?
La manière dont une personne exprime son identité de genre.
Film : L’enfance pas à pas… garçon ou fille.
Quelles différences observez-vous dans le jeu des garçons et des filles?
Ils ont tendance à choisir de jouer avec les jouets “attitrés” à leur sexe. Les petites filles vont plutôt jouer entre elles, sociabiliser, petits garçons sont plus solitaires.
Film : L’enfance pas à pas… garçon ou fille.
À partir de quel âge l’enfant marque-t-il une très nette préférence pour les enfants de même sexe que lui?
3 ans.
Film : L’enfance pas à pas… garçon ou fille.
Pourquoi les enfants adoptent-ils des comportements stéréotypés de leur genre?
Par imitation.
