socialisation - famille Flashcards
1
Q
Socialisation : processus par lequel l’enfant ___ les divers éléments de la culture environnante et s’intègre dans la vie sociale
A
intériorise
2
Q
définition Socialisation :
A
« Processus par lequel l’enfant intériorise les divers éléments de la culture environnante (valeurs, normes, codes symboliques et règles de conduite) et s’intègre dans la vie sociale
3
Q
adaptation sociale : ____ que l’organisme établit entre lui-même et son environnement
A
équilibre
4
Q
le processus de socialisation repose sur :
1.
2.
A
- caractéristiques physiques & tempérament
- réseau complexe de facteurs psychosociaux
5
Q
théorie de l’attachement : anxiété faible et évitement faible :
A
attachement sécure
6
Q
théorie de l’attachement : anxiété faible et évitement élevé :
A
attachement évitant
7
Q
théorie de l’attachement : anxiété élevée et évitement faible :
A
attachement ambivalent
8
Q
théorie de l’attachement : anxiété élevée et évitement élevé :
A
attachement désorganisé
9
Q
la théorie de l’attachement de Bowlby et Ainsworth est basé sur les ___ de l’enfant en matière de ___ et ____ de son environnement
A
besoin
sécurité
d’exploration
10
Q
Théorie de l’attachement : l’enfant utilise son parent comme ___ pour assurer sa protection et retourner __ son environnement
A
figure de sécurité
explorer
11
Q
Socialisation primaire :
- agent principale de socialisation :
A
la famille
12
Q
association passive gènes environnement :
A
Prédisposition génétique et « baigne » dans un environnement compatible
13
Q
association active gènes environnement :
A
Prédisposition génétique et recherche d’un environnement compatible
14
Q
association réactive gènes environnement :
A
Prédisposition génétique suscite des réactions de l’environnement
15
Q
modèle écologique - Contact direct avec l’individu :
A
microsystème
16
Q
modèle écologique - relations entre les microsystèmes :
A
mésosystème
17
Q
modèle écologique - systèmes qui modifient par voie
indirecte ce qui se produit dans le milieu de l’individu
A
exosystème
18
Q
modèle écologique - Culture et système de croyances et de valeurs :
A
macrosystème
19
Q
modèle écologique - moment de la vie ou se trouve la personne :
A
chronosystème
20
Q
exemple de microsystème :
A
parents, amis, école
21
Q
exemple de mésosystème :
A
parents - professeur
22
Q
exemple d’exosystème :
A
emploi du parent, voisinage
23
Q
exemple de macrosystème :
A
lois, politiques de soins
24
Q
la socialisation ____ est la première socialisation que l’individu subit dans son enfance et grâce à laquelle il devient un membre de la société
A
primaire
25
la socialisation primaire est la première socialisation que l'individu subit dans son enfance et grâce à laquelle il devient ______
un membre de la société
26
La socialisation ______ consiste en tout processus postérieur qui permet d’incorporer un individu déjà socialisé dans des nouveaux secteurs du monde objectif de sa société
secondaire
27
principal agent de socialisation primaire :
famille ; parents, fratrie
28
Le Modèle ________ ______ (MOI) qui découle de la socialisation primaire influence l’ensemble des relations que l’individu établit par la suite et sa compréhension du monde social.
Opérationnel Interne
29
Bowlby et Ainsworth : théorie
de l'attachement
30
théorie de l'attachement :
- basé sur les ___ de l'enfant en matière de __ et d'____ de son environnement
- qualité ouvert quantité
besoins de l'enfant
sécurité
exploration
31
théorie de l'attachement : L’enfant utilise son parent comme figure de _____ pour assurer sa protection et retourner explorer son environnement.
sécurité
32
attachement _____ : Favorise l’adaptation sociale (ex. compétences sociales plus développées et meilleure régulation émotionnelle )
sécure
33
attachement _____ : Prédicteur de problèmes d’adaptation, surtout pour les problèmes extériorisés
insécure
34
Type de parentalité défini par les niveaux de ____ et de ____ qui crée un climat émotif entre le parent et l'ado
sensibilité et de controle
35
Style parentaux : Diana Baumrind 1967 : 3 types ;
exercice
- démocratique
- autoritaire
- permissif
36
Style parentaux : qui à permis l'élargissement du schémas :
Maccoby et Martin 1983
37
style parentaux - sensibilité : réponse du parents aux ___ de son enfant d'une manière aidante et chaleureuse selon l'âge et les caractéristiques individuelles
besoins
38
note sensibilité : « Réponse du parent aux besoins de son enfant d’une manière aidante et chaleureuse selon l’âge et les caractéristiques individuelles. »
→ Affection
→ Chaleur
→ Autonomie
→ Soutien émotionnel
* Qualité des liens parent-enfant
.
39
style parentaux - ________ : « Affirmation par le parent de son autorité en fixant des limites aux comportements de son enfant et en appliquant des conséquences lorsque ces limites sont enfreintes »
contrôle
40
note contôle - syle parentaux : « Affirmation par le parent de son autorité en fixant des limites aux comportements de son enfant et en appliquant des conséquences lorsque ces limites sont enfreintes »
→ Degré d’affirmation
→ Prescription de règles
→ Prescription du respect des conventions sociales
→ Conséquences lorsque limites enfreintes
* Contrôle psychologique
* Contrôle comportemental
.
41
style parentaux - Maccoby et Martin :
parent peu sensible :
style autocratique & style désengagé
42
style parentaux - Maccoby et Martin :
parents sensibles :
style démocratique & style permissif
43
style parentaux - Maccoby et Martin :
parent contrôle actif :
style autocratique & style démocratique
44
style parentaux - Maccoby et Martin :
parent faible contrôle :
style désengagé & style permissif
45
style parentaux :
→ Obéissance et conformité
→ Exigences + peu attentif au besoin du jeune
→ Punitions et mesures disciplinaires
→ Restrictif et intrusif dans son contrôle
→ Peu, sinon pas de place pour l’échange
→ Ne favorise pas la responsabilisation
style autocratique / autoritaire
46
style parentaux :
→ Débordé par ses problèmes, absence de sensibilité aux besoins de son adolescent
→ Très peu engagé
→ pas de guide parental (pas de signal clair quant aux limites à respecter et soutien)
style désengagé / négligent
47
style parental le moins favorable au développement du jeune :
style désengagé/négligent
48
style parental :
→ Accorde beaucoup d’attention aux besoins de l’enfant
→ Peu d’autorité et peu exigent (manque de limites claires)
→ Encourage l’individualité de l’enfant
style permissif / indulgent
49
style parental :
→ Supervision active (limites claires)
→ Écoute à l’égard des besoins de l’enfant
→ Standards élevés, mais présence de flexibilité
→ Guide et pouvoir de décision par le parent en considérant point de vue de l’enfant
style démocratique
50
Style ____ association positive avec attachement sécurisé
démocratique
51
le style démocratique ; climat émotif :
Équilibre entre contrôle et autonomie → Indépendance
Engagement dans des échanges → Espace pour donner son point de vue
Chaleur et engagement du parent → ↑ Réceptivité à l’influence parentale
Soutien et régulation → ↑ des habiletés d’autocontrôle
52
Macrosystème - exercice du rôle parental et culture ; attentes, valeurs et interactions sociales varient selon les groupes ethniques :
– Correspondance entre style parental et normes de la culture
– Différence dans l’expression et l’interprétation des pratiques parentales
53
Relations fraternelles :
- Influence à court et long terme sur ____ de l’individu
- Ambivalentes (chaleureuses / conflictuelles)
- Transformation des relations (↓ interactions, ↓ confits, ↑ intimité)
- Réciprocité et complémentarité → Habiletés nécessaires à la socialisation
- Intimité et égalité → Libre expression des sentiments
l'adaptation
54
proximité affective élevée et conflit élevée : fratrie :
fratrie intense ou contrastée
55
proximité affective élevée et conflit faible : fratrie :
Fratrie harmonieuse ou consensuelle
56
proximité affective faible et conflit faible : fratrie :
Fratrie non engagée ou tranquille
57
proximité affective faible et conflit élevé : fratrie :
Fratrie conflictuelle
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facteurs d'influence des relations fraternelles :
* Position dans la fratrie
− Aîné (rôle protecteur, soutien, conseil, responsabilité et autorité) , peut ↑ confiance en soi et adaptation
− Jeune se querellent moins avec l’aîné
* Sexe des membres de la fratrie
− Sœur-sœur = plus d’intimité, entraide et partage des difficultés
− Frère-frère = Ceux qui ont le moins d’intimité
− Jeune se querellent moins avec l’aîné
* Différence d’âge
− Si grande, peut ↓ degré d’intimité et souvent associé à moins de rivalité et conflits
* Qualité des liens avec les parents
– Bonnes relations avec parents contribueraient à moins d’hostilité entre la fratrie
– Traitement différentiel peut ↑ conflits
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socialisation ______ :
‒ Expérimentation et adaptation à l’extérieur du cercle familial
‒ Sortir de ce cadre pour se construire une vie sociale autonome
secondaire
60
tâche développementale incontournable : conquérir son indépendance et apprendre à faire des choix de façon ___ en harmonie avec soi-même et son milieu
responsable
61
note. durant l'adolescence
Transformation des relations avec les parents
* ↓ asymétrie et ↑ mutualité → Réciprocité et coopération
* ↓ de l’idéalisation des parents
.
62
l'enfant réalise que le parent à des besoins, craintes et des espoirs.
le parent réalise que l'enfant doit construire son monde indépendant et l'importance de la coopération vs les commandements.
Si compréhension réciproque =
bonne communication
63
relations avec les parents : qualité des rapports =
élément moteur du processus de socialisation
64
Qualité des rapports = Élément moteur du processus de socialisation : sentiment d'appartenance, respect mutuel, chaleur, affection = ado :
- bien dans sa peau
- bonne estime de soi
-attitude positive face à l'avenir
65
Qualité des rapports = Élément moteur du processus de socialisation : discorde, mépris, hostilité = ado :
- mal dans leur peau
- faible estime de soi
- pessimiste face à l'avenir
66
exemple de conflits parents-ado ; divergences d'opinions sur un sujet personnel :
- partage des tâches et responsabilités dans la maison
- choix vestimentaire
- heure du retour à la maison
67
exemple de conflits parents-ado ; divergences d'opinion sur convention sociale :
- développer autonomie et responsabilités
- préoccupation à l'égard de la sexualité
- sécurité er risques
68
Vrai ou faux :
fréquence et intensité des conflits : augmente vers 14 ans. en général, le pic de conflits est un indicateur de problèmes sérieux et durables dans la relation parents-ado
faux.
le pic de conflits n’est pas un indicateur de problèmes sérieux et durables dans la relation parentsadolescent
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Différence dans la relation attribuable au sexe du parent
Dyade la plus intime
− Parent principal
− Modèle sexuel principal
mère-fille
70
Différence dans la relation attribuable au sexe du parent
Dyade la plus distante
− Parent souvent le moins engagé + différence de sexe
− Peu de conflits
père-fille
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Différence dans la relation attribuable au sexe du parent
- Proximité émotionnelle et d’engagement
− Soutien
père-fils
- dyade plus intime que père-fille
72
La relation mère-fils est ___ intime que père-fils
++
73
« Habiletés personnelles et interpersonnelles permettant d’établir des relations fonctionnelles et réciproquement satisfaisantes avec des personnes ou des groupes. » :
compétences sociales
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2 facteurs déterminants du développement des compétences sociales :
1. qualités personnelles
- ressources internes du jeune
- équilibre entre la sociabilité et l'individualité
2. apparence physique
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Ressources internes du jeune :
* L’adolescent doit avoir une _____ positive pour établir des relations avec les autres et y participer activement.
* Le sentiment _______ correspond à l’impression de pouvoir agir sur ce qui nous arrive, de pouvoir atteindre les buts que l’on se fixe.
* Capacité de se mettre à la place des autres permet de faire une interprétation appropriée du contexte et de s’ajuster
* Capacité de résolution de problèmes est fondamentale
estime de soi
d’efficacité
