semana 3 Flashcards
conocimiento previo del mundo obtenido a partir de los procesos cognitivos, modo de organizar información
esquema
perro grande (caballo)
asimilación
el concepto de perro grande es lejano y crea un nuevo esquema = caballo
acomodación
asimilación
información en esquemas ya existentes
acomodación
información en nuevos esquemas
procesos interrelacionados mediante los cuales obtenemos y utilizamos conocimientos relacionados con el mundo
cognición
estructuras mentales las cuales procesan información y la organizan
esquemas
etapa de piaget en la que el niño comprende el mundo mediante el ensayo y error
sensorio-motora
es un logro de la etapa sensorio-motora
permanencia del objeto
el bebé comienza a succionar cuando se le toca la mejilla
uso de reflejos
el bebé se chupa el pulgar –> se da cuenta de que le gusta chupar.. se repite
reacciones circulares primarias
repiten acciones que producen resultados interesantes
reacciones circulares secundarias
repiten acciones que producen por casualidad
reacciones circulares primarias
alejandro empuja trozos de cereal por el borde de la mesa y observa cómo caen al suelo
reacciones circulares secundarias
los bebés utilizan sus conocimientos para alcanzar una meta
coordinación de esquemas secundarios
Juanita prende y apaga la luz del baño, emocionada
coordinación de esquemas secundarias
adaptaciones intencionales a situaciones específicas. Los niños varían sus acciones y experimentan
reacciones circulares terciarias
Camilo intenta meter su peluche a la cuna, lo logra y abraza al libro, encantado por el éxtio
reacciones circulares terciarias
Los bebés son capaces de constituir representaciones mentales de objetos -> pensamiento simbólico y concretan la permanencia del objeto
combinaciones mentales
comprensión de que los objetos siguen existiendo aunque no los puedan ver
permanencia del objeto
etapa en la que los niños aprenden a través del juego, el reto es superar el pensamiento egocéntrico y NO son capaces de usar la lógica
etapa preoperacional
no pueden entender el experimento de los vasos de diferentes (conservación) tamaños es en la
etapa preoperacional
animismo, juego simbólico, juego de roles, egocentrismo y habla egocéntrica son características de
etapa preoperacional
el niño externaliza el pensamiento mediante el lenguaje
habla egocéntrica
incapacidad de invertir la direccionalidad de una secuencia de eventos a su punto de partida,forma parte de la pre-operacional
irreversibilidad
desarrollo de la lógica, no comprenden ejemplos abstractos, es el niño práctico
operaciones concretas
la reversibilidad, seriación, transitividad, conservación son parte de
operaciones concretas
entendimiento de que un objeto permanece igual en cantidad aunque su apariencia lo cambie y cuando adquieren esta habilidad
conservación
en etapa concreta
capacidad de ordenar mentalmente los elementos a lo largo de una dimensión cuantificable y cuando adquieren esta habilidad
seriación
etapa concreta
el niño aprende sistemas abstractos del pensamiento que le permiten usar la lógica y el razonamiento
operaciones formales
supresión de información irrelevante, se relaciona con área cingulada y subtálmos
inhibición
inicio, inserción y activación de nuevas informaciones para ser monitorizadas
actualización
capacidad para adaptar las respuestas a nuevas contingencias o estímulos, relacionada con área dorsolateral de la corteza prefrontal
felxibilidad
capacidad para identificar y organizar las etapas necesarias para llegar a un objetivo, relacionada con área dorsolateral derecha de corteza prefrontal
planificación
habilidad para seleccionar la mejor opción, corteza prefrontal y amígdala participan
toma de decisiones
es necesaria la guía de padres y maestros para que el niño pueda generar un aprendizaje
andamiaje
el aprendizaje se da principalmente por interacción social, lo dice
vygotsky
tipos de lenguaje (3)
social
egocéntrica
interna
lenguaje de comprensión de las palabras habladas o escritas
receptivo
lenguaje que habla de la emisión mediante el habla o escritura
productivo
periodo que se caracteriza por el balbuceo, iteración, protomperativo y protodeclarativo
periodo pre-verbal
protoimperativo es cuando el niño
solicita objetos mediante su cuerpo
protodeclarativo es cuando el niño…
señala algo para que el adulto lo vea
periodo en el que el niño utiliza palabras aisladas para comunicar pensamientos completos u oraciones
holofrásico
periodo en el que el niño combina palabras y significados
aprenden distintas entonaciones
habla telegráfica y gramática pivotal
primeras combinaciones de palabras
persisten errores de fonación, sobre extensión, capacidad lingüistica se aproxima a la de los adultos
desarrollo del lenguaje avanzado
