Selbstregulation – Lernen *** Flashcards
Definiere Selbstregulation!
- Entwicklung der Fähigkeit zum eigenverantwortlichen, selbstregulierten Lernen
- wird neben der Vermittlung von Fachwissen als eine der Hauptaufgaben der Bildung und Erziehung junger Menschen gesehen
- Lernprozess selbstständig strukturieren und reflektieren
- Selbstregulation als Schlüsselkompetenz
- Selbstregulation kann bereits in den unteren Klassenstufen (1-3) effektiv trainiert werden
Welche Begriffe werden synonim für Selbstregulation verwendet?
- »self-regulated learning«
- selbstgesteuertes Lernen
- selbstbestimmtes Lernen
- selbstorganisiertes Lernen
- autonomes Lernen
nenne die 3 Komponenten der Selbstregulation!
- kognitive Komponente
- motivationale Komponente
- metakognitive Komponente
Erläutere die kognitive Komponenten!
- konzeptionelles und strategisches Wissen
- Fähigkeit »kognitive Lernstrategien« anzuwenden
Erläutere motivationale Komponenten!
- Aktivitäten zur Initiierung des Lernens
- Aktivitäten zur Aufrechterhaltung des Lernens
- handlungsfordernde Attributionen von Erfolg und Misserfolg und Selbstwirksamkeitsüberzeugungen
Erläutere metakognitive Komponenten!
- Planung
- Selbstbeobachtung
- Reflexion
- adaptive Anpassung des Lernverhaltens in Bezug auf das angestrebte Lernziel
Erläutere die Vorstufen zum Soll-Wert-Modell!
- kybernetisches Modell von Wiener (1948)
- einfaches Regelkreismodell mit Ist-Soll-Wert
- Bsp.: Heizungsthermostat
- später modifiziert nach Zimmermann (2000)
Beschreibe das Modell nach Zimmermann (2000)
- »Zyklische Phasen der Selbstregulation«
- Handlungsphase zu =>
- Handlungsausführung und volitive Kontrolle zu =>
- Selbstreflexion =>
Beschreibe das Modell der Selbstregulation nach Schmidt/Schmidt! 2007
- besteht aus:
- Präaktionaler Phase
- Aktionaler Phase
- Postaktionaler Phase
Erläutere die Präaktionale Phase!
dient der Handlungsphase bzw. der Lernvorbereitung
- ausgehend von:
- Aufgabe
- Situation
- individuellen Überzeugungen des Lerners
- emotionalen und motivationalen Vorraussetzungen (selbstmotivierende Überzeugungen)
- werden:
- Ziele definiert
- Strategien zur Umsetzung ausgewählt
- entsprechende Handlungen geplant
- resultierender Soll-Wert wird spätere Referenzgröße für Regulationsverhalten
Erläutere die Aktionale Phase!
- entspricht eigentlicher Lernhandlung
- ausgewählte Strategien werden umgesetzt
- Metakognitive Strategien
- Ressourcen-Management
- Kognitive Strategien
- Handeln wird überwacht und kontrolliert (self monitoring)
- Kernaspekte sind volitonale (willentliche Prozesse)
- zur Aufrechterhaltung und Optimierung der Handlungsausführung
- Erfolgreiches Lernen:
- ausreichende und effektiv genutzte Lernzeit
- Einsatz allgemeiner und spezifischer Strategien
Erläutere die Postaktionale Phase!
- Selbstreflexion
- Einschätzen von Handlungsergebnissen
- Bilden von Schlussfolgerungen für künftiges Handeln
- Bewertung Lernergebnisse
- Qualität
- Quantität
- Zufriedenheit
- Abgleich mit präaktionaler Phase (Ist-Soll-Wert-Vergleich)
- Emotionen
- Reaktionen
=> Reflexion in der postaktionalen Phase beeinflusst unmittelbar nächste präaktionale Phase
Erläutere das Modell von Pintrich!
- 4 statt 3 Phasen
- Selbstüberwachung erhält eigene Phase
- Planung, Monitoring, Kontrolle, Reaktion/Reflexion
- Kognition, Motivation/Affekt, Verhalten, Kontext
- 16-zelliges Katigorisierungsschema
Erläutere das Modell von Leopold und Leutner!
- Mikroebene der Regulation
- dient der korrekten Strategieausführung
- Makroebene der Regulation
- bezieht sich auf die Regulation der Zielsetzung und des Lernresultats
Kurze Information zu Schichtenmodelle der Selbstreflexion!
- fokussieren verschiedene Ebenen der Regulation
