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segundo parcial Flashcards

1
Q

Pregunta

A

Respuesta

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Q

¿Cómo define Hunter y Hoylad el aprendizaje?

A

Tendencia a mejorar con la ejecución.

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3
Q

¿Qué dice Thorpe sobre el aprendizaje?

A

Es un proceso que se manifiesta por cambios adaptativos de la conducta individual como resultado de la experiencia.

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4
Q

¿Cómo caracteriza Kolb el aprendizaje?

A

Como la adquisición de nuevos conocimientos a un grado de generar nuevas conductas.

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5
Q

Según Robbins, ¿qué es el aprendizaje?

A

Es un cambio relativamente permanente del comportamiento que ocurre como resultado de la práctica.

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6
Q

Menciona tres características del aprendizaje.

A

Se puede enseñar todo lo que se puede aprender. Permite modificar lo que se ha aprendido antes. Tiene un carácter adaptativo.

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7
Q

¿De qué depende la capacidad de aprendizaje de los organismos?

A

Depende de la genética y el entorno.

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8
Q

¿Cuál es el tipo de aprendizaje más común?

A

El aprendizaje por asociación.

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9
Q

¿Qué son las conductas innatas según Dinillos (1983)?

A

Conductas de carácter supervivencial no aprendidas.

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10
Q

Define reflejo.

A

Respuesta innata, automática e involuntaria que se produce como reacción a estímulos específicos, generalmente de tipo motor.

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11
Q

¿Qué son las pautas fijas de acción?

A

Secuencias de comportamiento que se producen de forma uniforme para todos los miembros normales de una especie, que abarcan un repertorio complejo y dependen de la maduración.

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12
Q

¿Qué es la habituación?

A

Un decremento en la fuerza de una respuesta, luego de la presentación repetida del estímulo que la provoca.

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13
Q

Explica el condicionamiento clásico.

A

Es el proceso de aprendizaje en el que un estímulo neutro se asocia con un estímulo incondicional que provoca una determinada respuesta, hasta que la sola presencia del estímulo neutro desencadena la respuesta esperada.

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14
Q

¿Qué es el condicionamiento operante?

A

Es el aprendizaje en el que se fortalece o debilita una respuesta voluntaria, dependiendo de sus consecuencias negativas o positivas.

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15
Q

Menciona el principio básico del condicionamiento operante.

A

Si una operante específica es seguida por resultados agradables, es probable que se realice más seguido, pero si genera consecuencias desagradables, es probable que se disminuya su presentación.

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16
Q

Define la ley del efecto según Thorndike.

A

Entre varias respuestas dadas a una misma situación, se conectarán a ella con mayor firmeza las que vengan acompañadas o seguidas de inmediato por la satisfacción del animal.

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17
Q

¿Qué es el refuerzo?

A

Cualquier evento que incremente la probabilidad de ocurrencia de una respuesta específica en circunstancias especiales y en condiciones similares.

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18
Q

¿Qué es el reforzamiento positivo?

A

Proceso mediante el cual se fortalece una conducta con la presencia de un evento que la sigue. Ejemplo: una madre le da un dulce a su hijo por ordenar la habitación.

19
Q

Describe el reforzamiento negativo.

A

Se retiran o eliminan ciertas consecuencias, fortaleciendo la conducta al retirar el castigo. Ejemplo: cuando le retiran la sentencia a un criminal.

20
Q

¿Qué es el modelamiento?

A

Aprendizaje que se logra mediante los procesos de observación e imitación. Ejemplo: se muestra al niño una conducta individual o de grupo para que este la imite.

21
Q

Explica el moldeamiento.

A

Formación de nuevas conductas a través del reforzamiento. Ejemplo: cuando la conducta ocurre, debe compensarse con un reforzador potente.

22
Q

¿Qué es un contrato en el contexto de modificación de conducta?

A

Acuerdo entre maestro y niño. Ejemplo: arreglar las condiciones para que el niño haga lo que quiere después de que realice lo que se le ordena.

23
Q

Define economía de fichas.

A

Estimulación a través de fichas, a las cuales se les da un valor, con variedad de recompensas.

24
Q

¿Qué es el castigo positivo?

A

Administración de estímulos aversivos. Ejemplo: aplicar un producto amargo a quien se muerde las uñas.

25
Q

Describe el castigo negativo.

A

Se retira un estímulo positivo. Ejemplo: a un niño que saca malas notas por jugar videojuegos, se le retira la consola.

26
Q

¿Qué es la extinción en modificación de conducta?

A

Eliminación del reforzador de una conducta que anteriormente se reforzaba.

27
Q

¿En qué consiste el tiempo fuera?

A

Retirar a un niño de un ambiente de reforzamiento para colocarlo en otro que no lo es, por un periodo de tiempo limitado y específico.

28
Q

Define saciedad en el contexto de modificación de conducta.

A

Disminución o eliminación de una conducta inaceptable como resultado de un reforzamiento continuo y aumentado de la misma.

29
Q

¿Qué son las conductas incompatibles?

A

Disminuir una conducta a través de la implementación de otra conducta contraria.

30
Q

Explica la desensibilización sistemática.

A

Proceso de disminución sistemática de determinados miedos aprendidos o reacciones fóbicas en un individuo.

31
Q

¿Qué es el castigo en términos de modificación de conducta?

A

Añadir un estímulo aversivo como consecuencia de una conducta inaceptable.

32
Q

¿Qué es el aprendizaje observacional?

A

Es el aprendizaje que se da al observar el comportamiento de otra persona, llamada modelo, viendo e imitando sus acciones o fijándose en sus consecuencias.

33
Q

Menciona los cuatro pasos del aprendizaje observacional.

A

Atención, retención, producción y motivación.

34
Q

¿Qué papel juega el refuerzo en el aprendizaje social?

A

Las recompensas y castigos que determinadas conductas tienen para las personas observadas sirven como referencias para esperar refuerzos o castigos de sus propias conductas.

35
Q

Define el aprendizaje significativo.

A

Proceso de construcción de significados donde el alumno aprende un contenido cuando es capaz de atribuirle un significado.

36
Q

Menciona las dos bases del aprendizaje significativo.

A

La actividad constructiva y la interacción con otros.

37
Q

¿Qué condiciones deben cumplirse para el aprendizaje significativo?

A

El alumno debe poseer conocimientos previos adecuados, el contenido debe tener una estructura interna lógica y el alumno debe tener una actitud favorable para aprender significativamente.

38
Q

¿Qué procesos psicológicos median entre la enseñanza y el aprendizaje?

A

La percepción que tiene el alumno de la escuela, del profesor y sus actuaciones, sus expectativas ante la enseñanza, sus motivaciones y actitudes, y las estrategias de aprendizaje que es capaz de utilizar.

39
Q

¿Qué tres elementos intervienen en la construcción de significados?

A

El propio alumno, los contenidos de aprendizaje y el profesor.

40
Q

¿Qué requisitos debe cumplir todo aprendizaje?

A

El contenido debe ser potencialmente significativo, el alumno debe estar motivado a aprender y el aprendizaje debe ser funcional.

41
Q

¿Qué es la zona de desarrollo próximo (ZDP) según Vygotsky?

A

Distancia entre el nivel de desarrollo real determinado por la resolución independiente de problemas y el nivel de potencial determinado mediante la resolución de problemas bajo la guía de adultos o en colaboración con otros más capaces.

42
Q

¿Qué rol juega la interacción social en la ZDP?

A

La interacción con los pares o compañeros juega un rol eficaz en el desarrollo de habilidades y estrategias.

43
Q

¿Quién es el ‘otro más experto’ en el contexto de la ZDP?

A

Alguien que posee un nivel de conocimientos superior que el alumno.

44
Q

Explica el concepto de andamiaje en el aprendizaje.

A

Cuando los niños están en la ZDP, se les proporciona ayuda y herramientas adecuadas, llamadas ‘andamios’, para llevar a cabo una nueva tarea o habilidad.

procesos (1 decks)

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