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Legislación LOMLOE > Secundaria > Flashcards

Secundaria Flashcards

1
Q

Art 13 RD 217/2022

A

Definición de Currículo. “Conjunto de objetivos, competencias, contenidos enunciados en forma de saberes básicos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación” (Las definiciones a todos estos elementos se encuentra en el art 2)

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2
Q

Art 7 RD 2017/2022

A

Logros que se espera que alumnado haya alcanzado al finalizar la etapa y cuya consecución está vinculada a la adquisición de las competencias clave

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3
Q

R.D. 217/2022 Objetivo a)

A

Asumir responsablemente sus DEBERES, conocer y ejercer sus DERECHOS en el respeto a las demás personas, practicar la TOLERANCIA, la COOPERACIÓN, y la SOLIDARIDAD entre las personas y grupos, ejercitarse en el diábolo afianzado los derechos humanos como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de una ciudadanía democrática.

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4
Q

R.D. 217/2022 Objetivo b)

A

Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y TRABAJO individual y en equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas de aprendizaje y como medio de desarrollo personal.

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5
Q

R.D. 217/2022 Objetivo c)

A

Valorar y respetar la diferencia de SEXOS y la IGUALDAD de derechos y oportunidades entre ellos. Rechazar los estereotipos que supongan DISCRIMINACIÓN entre hombres y mujeres.

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6
Q

R.D. 217/2022 Objetivo d)

A

Fortalecer sus CAPACIDADES AFECTIVAS en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con las demás personas, así como rechazar la VIOLENCIA, los prejuicios de cualquier tipo, los comportamientos sexistas y resolver pacíficamente los conflictos.

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7
Q

R.D. 217/2022 Objetivo e)

A

Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las FUENTES DE INFORMACIÓN para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Desarrollar las COMPETENCIAS TECNOLÓGICAS básicas y avanzar en una reflexión ética sobre su funcionamiento y utilización.

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8
Q

R.D. 217/2022 Objetivo f)

A

Concebir el CONOCIMIENTO CIENTÍFICO como un saber integrado, que se estructura en distintas disciplinas, así como conocer y aplicar los MÉTODOS para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y la experiencia.

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9
Q

R.D. 217/2022 Objetivo g)

A

Desarrollar el ESPÍRITU EMPRENDEDOR y la confianza en si mismo, la participación, el sentido y la INICIATIVA PERSONAL y la capacidad para APRENDER A APRENDER, PLANIFICAR, tomar decisiones y asumir responsabilidades

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10
Q

R.D. 217/2022 Objetivo h)

A

Comprender y expresarse con corrección, oralmente y por escrito, en la lengua castellana y, si la hubiere, en la lengua cooficial de la comunidad autónoma, textos y mensajes complejo, e iniciarse en el conocimiento, la LECTURA y el estudio de la literatural

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11
Q

R.D. 217/2022 Objetivo i)

A

Comprender y expresarse en una o más LENGUAS EXTRANJERAS de manera apropiada

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12
Q

R.D. 217/2022 Objetivo j)

A

Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la CULTURA y la HISTORIA propias y de las demás personas, así como el patrimonio artístico y cultural.

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13
Q

R.D. 217/2022 Objetivo k)

A

Conocer y aceptar el FUNCIONAMIENTO DEL PROPIO CUERPO y el de los otros, respetar las diferencias, afianzar los hábitos de cuidad y salud corporales e incorporar la EDUCACIÓN FÍSICA y la práctica del DEPORTE para favorecer el desarrollo personal y social. Conocer y valorar la dimensión humana de la sexualidad en toda su diversidad. Valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la SALUD, el consumo, el cuidado, la empatía y el respeto hacia los seres vivos, especialmente los animales, y el MEDIO AMBIENTE, contribuyendo a su conservación y mejora.

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14
Q

R.D. 217/2022 Objetivo l)

A

Apreciar la CREACIÓN ARTÍSTICA y comprender el lenguaje de las distintas manifestaciones artísticas, utilizando diversos medios de expresión y representación.

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15
Q

Competencia a)

A

COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA (CCL). Supone interactuar con otras personas de manera cooperativa, creativa, ética y respetuosa de forma oral, escrita, signada o multimodal de manera coherente y adecuada en diferentes ámbitos y contextos y con diferentes propósitos comunicativos.

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16
Q

Competencia b)

A

COMPETENCIA PLURILINGÜE (CP) Implica utilizar distintas lenguas, orales o signadas, de forma apropiada y eficaz para el aprendizaje y la comunicación; respetar los perfiles lingüísticos individuales y hacer transferencias entre lenguas

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17
Q

Competencia c)

A

COMPETENCIA MATEMÁTICA Y COMPETENCIA EN CIACIA, TECNOLOGÍA E INGENIERÍAS (STEM).
- MATEMÁTICA: permite el razonamiento matemático con el fin de resolver diversos problemas en contextos diferentes.
- CIENCIA: conlleva la comprensión y explicación del entorno natural y social
- TECNOLOGÍA e INGENIERÍA: pretende transformar la sociedad en un marco de seguridad, responsabilidad y sostenibilidad.

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18
Q

Competencia d)

A

COMPETENCIA DIGITAL (CD) Implica el uso seguro, saludable, sostenible, crítico y responsable de las tecnologías digitales para el aprendizaje, para el trabajo y para la participación en la sociedad, así como la interacción con estas; la creación de contenidos digitales y la ciberseguridad.

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19
Q

Competencia e)

A

COMPETENCIA PERSONAL, SOCIAL Y DE APRENDER A APRENDER. (CPSAA) Implica la capacidad de reflexionar sobre uno mismo para un crecimiento personal constante; colaborar con otros de forma constructiva, empática y abordar las conductas contrarias a la convivencia; gestionar el aprendizaje a lo largo de la vida; contribuir al bienestar físico, mental y emocional propio y de las demás personas.

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20
Q

Competencia f)

A

COMPETENCIA CIUDADANA (CC) Contribuye a la comprensión de las estructuras sociales, económicas, jurídicas y políticas, así como al conocimiento de los acontecimientos mundiales y el compromiso activo con la sostenibilidad y el logra de una ciudadanía mundial.

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21
Q

Competencia g)

A

COMPETENCIA EN CONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALES (CCEC). Supone comprender y respetar el modo en que las ideas, las opiniones y las emociones se expresan y se comunican de forma creativa en distintas culturas y por medio de una amplia gama de manifestaciones artísticas y culturales.

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22
Q

Definición de competencia clave

A

Desempeño que se consideran imprescindibles para que el alumnado pueda progresar con garantías de éxito su itinerarios formativo, y afrontar los principales retos y desafíos globales y locales.

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23
Q

CCL1

A

Se EXPRESA de forma oral, escrita, signada o multimodal, iniciándose progresivamente en el uso de la (con) coherencia, corrección y adecuación a los diferentes contextos sociales.

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24
Q

CCL2

A

Comprende, interpreta y valora con actitud reflexiva (crítica) textos orales, escritos, signados y multimodales

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25
Q

CCL3

A

Localiza, selecciona y contrasta siguiendo indicaciones (de manera progresivamente autónoma) información procedente de diferentes fuentes evaluando su fiabilidad…

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26
Q

CCL4

A

Lee con autonomía obras diversas adecuadas a su edad, seleccionando las que mejor se ajustan a sus gustos e intereses; reconoce muestras relevantes del (aprecia el) patrimonio a literario.

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27
Q

CCL5

A

Pone sus prácticas comunicativas al servicio de la convivencia, la gestión (resolución) dialogada de los conflictos y la igualdad de derechos de todas las personas.

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28
Q

CP1

A

Usa con cierta eficacia (eficazmente) una o más lenguas, además de la lengua familiar, para responder a sus necesidades comunicativas breves, sencillas y predecibles (necesidades comunicativas)

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29
Q

CP2

A

Utiliza progresivamente estrategias adecuadas que le permiten (realiza transferencias entre distintas lenguas como estrategia para) comunicarse y ampliar su repertorio lingüístico

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30
Q

CP3

A

Conoce, respeta y muestra interés (valora) por la diversidad lingüística y cultural presente en su entorno próximo (en la sociedad), permitiendo conseguir su desarrollo personal y valorando su importancia (integrándola en su desarrollo personal) como factor de diálogo…

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31
Q

STEM 1

A

Utiliza métodos inductivos y deductivos propios de la actividad matemática (del razonamiento matemático) en situaciones habituales de la realidad (conocidas)

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32
Q

STEM 2

A

Utiliza el pensamiento científico para entender y explicar los fenómenos observados que suceden en la realidad más cercana (que ocurren alrededor)…

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33
Q

STEM 3

A

Realiza (plantea y desarrolla) proyectos, diseñando, fabricando y evaluando diferentes prototipos o modelos, buscando soluciones de manera creativa e innovadoras (para generar o utilizar productos que den solución a una necesidad o problema de forma creativa)…

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34
Q

STEM 4

A

Interpreta y transmite los elementos más relevantes de métodos y** resultados científicos, matemáticos y tecnológicos (de forma clara y precisa**) en diferentes formatos (tablas, diagramas, gráficos, fórmulas, esquemas…)

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35
Q

STEM 5

A

Aplica (emprende) acciones fundamentales científicamente para promover la salud (Salud física, mental y social) y cuidar (preservar) el medio ambiente y los seres vivos…

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36
Q

CD1

A

Realiza, de manera autónoma, búsqueda en internet, seleccionando la información más adecuada y relevante (los resultados de manera crítica y archivándolos), y reflexiona sobre su validez, calidad y fiabilidad

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37
Q

CD2

A

Gestiona (y utiliza) su entorno personal digital de aprendizaje (para construir conocimiento y crear contenidos digitales), mediante estrategias de tratamiento de la información

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38
Q

CD3

A

Participa y colabora a través de herramientas o plataformas virtuales que le permiten interactuar y comunicarse de manera adecuada a través del trabajo cooperativo, compartiendo contenidos, información y datos…

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39
Q

CD4

A

Conoce los riesgos y adopta, con progresiva autonomía (identifica riesgos y adopta) medidas preventivas En el uso de las tecnologías digitales para proteger los dispositivos, los datos, la salud y el medio ambiente…

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40
Q

CD5

A

Desarrolla, siguiendo indicaciones, algunos programas, aplicaciones informáticas sencillas y determinadas soluciones digitales (y soluciones tecnológicas sencillas) que le ayuden a resolver…

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41
Q

CPSAA1

A

Toma conciencia (regula) y expresa sus propias emociones afrontando con éxito, optimismo y empatía (fortaleciendo el optimismo, la resiliencia, la auto eficacia y) la búsqueda de un propósito y motivación para el aprendizaje

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42
Q

CPSAA2

A

Conoce los riesgos más relevantes para la salud (relacionados con factores sociales), desarrolla (consolida) hábitos encaminados a la conservación de la salud física, mental y social (hábitos posturales, ejercicio físico, control de estrés…)

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43
Q

CPSAA 3

A

Reconoce y respeta las emociones, experiencias y comportamientos (comprende proactivamente las perspectivas y las experiencias) de las demás personas…

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44
Q

CPSAA 4

A

Reflexiona y** adopta posturas críticas** sobre la mejora (realiza autoevaluaciones) de los procesos de autoevaluación que intervienen en su aprendizaje…

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45
Q

CPSAA 5

A

Se inicia en el planteamiento de objetivos (plantea objetivos) a medio plazo y comienza a desarrollar estrategias (desarrolla procesos metacognitivos) de retroalimentación para aprender de sus errores

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46
Q

CC 1

A

Toma conciencia de la importancia de los valores y normas éticas como guía de la conducta individual y social, participando de forma respetuosa, dialogante y constructiva en actividades grupales en cualquier contexto (demuestra respeto por las normas, empatía, equidad y espíritu constructivo en la interacción con los demás en cualquier contexto)

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47
Q

CC 2

A

Participa de manera progresiva (participa) en actividades comunitarias de trabajo en equipo que promuevan una convivencia pacífica, respetuosa y democrática, tomando conciencia del compromiso con la igualdad de género y el respeto por la diversidad

48
Q

CC 3

A

Reflexiona y valora (comprende y analiza) sobre los principales problemas éticos de actualidad, mediante una actitud dialogante (afrontando la controversia moral con actitud dialogante y argumentativa) basada en el respeto, la cooperación, la solidaridad y el rechazo a cualquier tipo de violencia y discriminación…

49
Q

CC 4

A

Comprende las relaciones de interdependencia con el entorno a través del análisis de los principales problemas eco sociales, promoviendo estilos de vida comprometidos con la adopción de hábitos que contribuyan a la conservación de la biodiversidad (y adopta, de forma consciente y motivada, un estilo de vida sostenible y eco socialmente responsable.

50
Q

CE 1

A

Se inicia en el análisis y reconocimiento de deceso dados (analiza necesidades y oportunidades) y hace frente a RETOS con actitud crítica valorando las posibilidades de un desarrollo sostenible (haciendo balance de su sostenibilidad)

51
Q

CE 2

A

Identifica y analiza las FORTALEZAS y DEBILIDADES propias (Evalúa las fortalezas y debilidades propias), utilizando estrategias de AUTOCONOCIMIENTO (haciendo uso de estrategias de autoconocimiento y AUTOEFICACIA)

52
Q

CE 3

A

Participa en (Desarrolla) el proceso de CREACIÓN de ideas y SOLUCIONES valiosas (y toma de decisiones, de manera razonada), así como en la realización de tareas previamente PLANIFICADAS (utilizando estrategias ágiles de planificación y GESTIÓN)

53
Q

CCEC 1

A

Conoce y aprecia con sentido crítico (y respeta) los aspectos fundamentales del PATRIMONIO CULTURAL y ARTÍSTICO, tomando conciencia de la importancia de (implicándose en) su CONSERVACIÓN

54
Q

CCEC 2

A

Reconoce, disfruta y se inicia en el análisis (analiza con autonomía) las ESPECIFICIDADES e INTENCIONALIDADES de las manifestaciones artísticas y culturales más destacadas del patrimonio.

55
Q

CCEC 3

A

EXPRESA ideas, opiniones, sentimientos y emociones, desarrollando, de manera progresiva, su AUTOESTIMA y CREATIVIDAD en la expresión, a través de su propio cuerpo, de producciones artísticas y culturales.

56
Q

CCEC 4

A

Conoce y se inicia en el uso (utiliza) de manera creativa de diversos SOPORTES y TÉCNICAS PLÁSTICAS, visuales, audiovisuales, sonoras o corporales, seleccionando las más ADECUADAS a su propósito, para la creación de productos artísticos y culturales…

57
Q

Competencia específica 1

A

Adoptar un estilo de vida activo y saludable, seleccionando e incorporando intencionalmente actividades físicas y deportivas en las rutinas diarias, a partir de un análisis crítico de los modelos corporales y del rechazo de las prácticas que carezcan de base científica, para hacer un uso saludable y autónomo de su tiempo libre y así mejorar la calidad de vida.

CCL 3, STEM 2, SETEM 5, CD 1, CD 2, CD 4, CPSAA 2, CPSAA 4

58
Q

Competencia específica 2

A

Adaptar, con progresiva autonomía en su ejecución, las CAPACIDADES FÍSICAS, PERCEPTIVO-MOTRICES y COORDINATIVAS, así como las habilidades y destrezas motrices aplicando procesos de percepción, decisión y ejecución adecuados a la lógica interna y a los objetivos de diferentes situaciones con dificultad variable, para RESOLVER SITUACIONES DE CARÁCTER MOTOR vinculadas con distintas actividades físicas funcionales, deportivas, expresivas y recreativas y para consolidar actitudes e de superación, crecimiento y resiliencia al enfrentarse a desafíos físicos.

CPSAA 4, CPSAA 5, CE 2, CE 3

59
Q

Competencia específica 3

A

COMPARTIR ESPACIOS DE PRÁCTICA FÍSICO DEPORTIVA CON INDEPENDENCIA DE LAS DIFERENCIAS CULTURALES, SOCIALES, DE GÉNERO Y HABILIDAD, priorizando el respeto entre participantes y las reglas sobre los resultados, adoptando una actitud crítica ante comportamientos antideportivos o contrarios a la convivencia y desarrollando procesos de autorregulación emocional que canalicen el fracaso y el éxito en estas situaciones, para contribuir con progresiva autonomía al entendimiento social y al compromiso ético en los diferentes espacios en los que se participa.

CCL 5, CPSAA 1, CPSAA 3, CPSAA 5, CC 3

60
Q

Competencia específica 4

A

PRACTICAR, ANALIZAR Y VALORAR DISTINTAS MANIFESTACIONES DE LA CULTURA MOTRIZ aprovechando las posibilidades y recursos expresivos que ofrecen el cuerpo y el movimiento y profundizando en las consecuencias del deporte como fenómeno social, analizando críticamente sus manifestaciones desde la perspectiva de género y desde los intereses económico-políticos que lo rodean, par alcanzar una visión más realista, contextualizada y justa de la motricidad en el marco de las sociedades actuales y en particular la andaluza.

CP 3, CD 3, CC 2, CC 3, CCEC 1, CCEC 2, CCEC 3, CCEC 4

61
Q

Competencia específica 5

A

ADOPTAR UN ESTILO DE VIDA SOSTENIBLE Y ECOSOCIALMENTE RESPONSABLE aplicando medidas de seguridad individuales y colectivas en la práctica físico-deportiva según el entorno y desarrollando colaborativa y cooperativamente acciones de servicio a la comunidad vinculadas a la actividad física y al deporte, para contribuir activamente a la conservación del medio natural y urbano, reconociendo la importancia de preservar el entorno natural de Andalucía.

STEM 5, CD 1, CD 2, CC 4, CE 1, CE 3.

62
Q

COMPETENCIA ESPECÍFICA

A

Desempeño que el alumnado debe poder desplegar en actividades o situaciones cuyo abordaje requiere de los saberes básicos de cada materia o ámbito.

63
Q

ODS 1

A

Fin de la pobreza

64
Q

ODS 2

A

Hambre 0

65
Q

ODS 3

A

Salud y bienestar

66
Q

ODS 4

A

Educación de Calidad

67
Q

ODS 5

A

Igualdad de género

68
Q

ODS 6

A

Agua limpia y saneamiento

69
Q

ODS 7

A

Energía asequible y no contaminante

70
Q

ODS 8

A

Trabajo decente y crecimiento económico

71
Q

ODS 9

A

Industrias, innovación e infraestructuras

72
Q

ODS 10

A

Reducción de las desigualdades

73
Q

ODS 11

A

Ciudades y comunidades sostenibles

74
Q

ODS 12

A

Producción y consumo responsable

75
Q

ODS 13

A

Acción Climática

76
Q

ODS 14

A

Vida submarina

77
Q

ODS 15

A

Vida de ecosistemas terrestres

78
Q

ODS 16

A

Paz, justicia e instituciones sólidas

79
Q

ODS 17

A

Alianza para lograr los objetivos

80
Q

Esquema de procedimiento de una SA

A
  1. Localizar un Centro de Interés
  2. JUSTIFICACIÓN de la propuesta
  3. Descripción del PRODUCTO FINAL, reto o tarea que se pretende desarrollar
  4. Concreción CURRICULAR
  5. TRANSPOSICIÓN dicáctica
  6. Medidas de Atención a la DIVERSIDAD y las diferencias individuales
  7. EVALUACIÓN de los resultados y del proceso
81
Q

PRINCIPIOS DUA

A
  1. Proporcionar multiples formas de IMPLICACIÓN
  2. Proporcionar múltiples formas de REPRESENTACIÓN
  3. Proporcionar múltiples formas de Acción y Expresión
82
Q

PAUTAS DUA

A
  1. Proporcionar opciones para el INTERÉS
  2. Proporcionar opciones para sostener el ESFUERZO y la PERSISTENCIA
  3. Proporcionar opciones para la AUTORREGULACIÓN
  4. Proporcionar opciones para la PERCEPCIÓN
  5. Proporcionar opciones para el LENGUAJE, EXPRESIONES, MATEMÁTICAS y SÍMBOLOS
  6. Proporcionar opciones para la COMPRENSIÓN
  7. Proporcionar opciones para la ACCIÓN FÍSICA
  8. Proporcionar opciones para la EXPRESIÓN y la COMUNICACIÓN
  9. Proporcionar opciones para las FUNCIONES EJECUTIVAS
83
Q

EFI2A1

A

SALUD FÍSICA: tasa mínima de AF diaria y semanal. Adecuación Volumen y la intensidad, Alimentación saludable y valor nutricional. Educación postural. Cuidado del cuerpo: calentamiento general autónomo. Pautas para Dolor Muscular de Origen Retardado.

84
Q

EFI2A2

A

SALUD SOCIAL: efectos sobre la salud de malos hábitos vinculados a comportamientos sociales. Análisis crítico de los estereotipos corporales de género y competencia motriz, así como de los comportamientos violentos e incitación al odio en el deporte.

85
Q

EFI2A3

A

SALUD MENTAL: aceptación de limitaciones y posibilidades de mejora ante las situaciones motrices. La actividad física como fuente de disfrute, liberación de tensiones, cohesión social y superación personal. Reflexión sobre actitudes negativas hacia la actividad física derivadas de ideas preconcebidas prejuicios estereotipos o experiencias negativas. Trastornos alimenticios asociados a la práctica de la actividad física y deporte.

86
Q

EFI2B1

A

ELECCIÓN DE PRÁCTICA FÍSICA: gestión de las situaciones de competición en base a criterios de lógica, respeto al rival y motivación.

87
Q

EFI2B2

A

PREPARACIÓN DE LA PRÁCTICA MOTRIZ: autoconstrucción de materiales como complemento y alternativa en la práctica de actividad física y deporte.

88
Q

EFI2B3

A

LA HIGIENE como elemento imprescindible en la práctica de actividad física y deportiva

89
Q

EFI2B4

A

PLANIFICACIÓN Y AUTORREGULACIÓN DE PROYECTOS MOTORES: establecimientos de mecanismos de autoevaluación para reconducir los procesos de trabajo.

90
Q

EFI2B5

A

HERRAMIENTAS DIGITALES para la gestión de la actividad física

91
Q

EFI2B6

A

USO DE INTERNET Y DIVERSAS HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS: búsqueda, selección y elaboración de información relacionada con la actividad físico-deportiva y presentación de la misma.

92
Q

EFI2B7

A

RIESGOS DE INTERNET y uso crítico y responsable de las herramientas y/o plataformas digitales

93
Q

EFI2B8

A

PREVENCIÓN DE ACCIDENTES EN LAS PRÁCTICAS MOTRICES: calzado deportivo y ergonomía. Medidas de seguridad en actividades físicas dentro y fuera del centro escolar. Actuaciones básicas ante accidentes durante la práctica de actividades físicas. Técnica PAS, Protocolo 112. Protocolo RCP.

94
Q

EFI2C1

A

TOMA DE DECISIONES: utilización consciente del cuerpo en función de las características de la actividad, contexto y parámetros espaciales en las que se desarrolla en situaciones motrices individuales. Pautas grupales para optimizar los recursos motrices del grupo de cara a la resolución de la acción/tarea en situaciones cooperativas. Análisis de movimientos y patrones motores del adversario para actuar en consecuencia en situaciones motrices de persecución y de interacción con un móvil. Adecuación de los movimientos propios a las acciones del contrario en situaciones motrices de colaboración-oposición de persecución y de interacción con un móvil.

95
Q

EFI2C2

A

ESQUEMA CORPORAL: integración del esquema corporal; integración de los diferentes aspectos coordinativos, espaciales y temporales en determinadas secuencias motrices o deportivas.

96
Q

EFI2C3

A

CAPACIDADES CONDICIONALES: desarrollo de las capacidades físicas básicas orientadas a la salud.

97
Q

EFI2C4

A

HABILIDADES MOTRICES ESPECÍFICAS asociadas a la técnica en actividades físico-deportivas

98
Q

EFI2C5

A

CREATIVIDAD MOTRIZ: resolución de retos y situaciones.problema de forma original, tanto individualmente como en grupo.

99
Q

EFI2C6

A

ACTITUD CRÍTICA ante elementos del entorno que supongan obstáculos a la accesibilidad universal y la movilidad activa, autónoma, saludable y segura.

100
Q

EFI2D1

A

GESTIÓN EMOCIONAL: el estrés en situaciones motrices. Sensaciones, indicios y manifestaciones. Estrategias de autorregulación colectiva del esfuerzo y la capacidad de superación para afrontar desafíos en situaciones motrices. Perseverancia y tolerancia a la frustración en contextos físico-deportivos.

101
Q

EFI2D2

A

HABILIDADES SOCIALES: conductas pro sociales en situaciones motrices colectivas

102
Q

EFI2D3

A

RESPETO A LAS REGLAS: las reglas del juego como elemento de integración social. Funciones de arbitraje deportivo

103
Q

EFI2D4

A

IDENTIFICACIÓN Y RECHAZO DE CONDUCTAS CONTRARIAS a la convivencia en situaciones motrices (comportamientos violentos, discriminación por cuestiones de género, competencia motriz, actitudes xenófobas, racistas, LGTBIfobicas o sexistas). Asertividad y autocuidado.

104
Q

EFI2E1

A

APORTACIONES DE LA CULTURA MOTRIZ a la herencia cultural

105
Q

EFI2E2

A

LOS JUEGOS y las danzas como manifestaciones de la interculturalidad

106
Q

EFI2E3

A

USOS COMUNICATIVOS DE LA CORPORALIDAD: expresión de sentimientos y emociones en diferentes contextos. Técnicas de interpretación

107
Q

EFI2E4

A

PRÁCTICAS DE ACTIVIDADES RÍTMICO-MUSICALES con carácter artístico-expresivo.

108
Q

EFI2E5

A

DEPORTE Y PERSPECTIVA DE GÉNERO: medios de comunicación y promoción del deporte en igualdad. Presencia y relevancia de figuras de deporte. Análisis crítico. Igualdad de género en las profesiones asociadas al deporte (comentaristas, periodistas, técnicos y técnicas, etc.). Influencia del deporte en la cultura actual: el deporte como fenómeno de masas. Impacto social, aspectos positivos.

109
Q

EFI2F1

A

NORMAS DE USO: respecto a las normas viales en desplazamientos activos cotidianos para una movilidad segura, saludable y sostenible.

110
Q

EFI2F2

A

NUEVOS ESPACIOS y prácticas deportivas

111
Q

EFI2F3

A

UTILIZACIÓN DE ESPACIOS urbanos y naturales desde la motricidad (parkour, skate o similares)

112
Q

EFI2F4

A

ANÁLISIS DEL RIESGO en las prácticas físico-deportivas en el medio natural y urbano.: medidas de seguridad en actividades de los distintos entornos y posibles consecuencias graves de los mismos.

113
Q

EFI2F5

A

CONSUMO RESPONSABLE: autoconstrucción de materiales para la práctica motriz.

114
Q

EFI2F6

A

CUIDADO DEL ENTORNO próximo, como servicio a la comunidad, durante la práctica de actividad física en entornos naturales y urbanos.

115
Q

EFI2F7

A

DISEÑO DE ACTIVIDADES físicas en el medio natural y urbano

116
Q

EFI2F8

A

LA PRÁCTICA DE LA BICICLETA como medio de transporte habitual.

Legislación LOMLOE (1 decks)

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