Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

psychologie clinique > SA2024 > Flashcards

SA2024 Flashcards

1
Q

trouble de santé mentale

A

condition qui entraîne une détérioration marquée des capacités cognitives, affectives ou relationnelles de l’individu

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

santé mentale

A

état de bien-être physique, mental et social qui ne consiste pas seulement en une absence de trouble

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

psychologie clinique

A

discipline de la psycho qui traite des troubles et problèmes psychiques

elle s’intéresse aux comportements normaux et pathologies (étiologie, diagnostic, traitement, réhabilitation, prévention)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

définition de la psycho clinique de Lagache

A

science de la conduite humaine, fondée principalement sur l’observation et l’analyse approfondie des cas individuels, aussi bien normaux que pathologiques, et pouvant s’étendre à celle des groupes

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

modèle du “scientist practitioner”

A

le psychologue a besoin de rechercher ET d’exercer le métier
> pas seulement consommateur de pratique, mais aussi créateur de principe

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

trouble psychologique

A

ensemble de signes et symptômes caractérisés par des altérations de la pensée, de l’humeur ou du comportement, entraînant un état de détresse/souffrance et un dysfonctionnement importants

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

psychopathologie

A

branche de la psycho qui étudie les anomalies du comportement
> évolutive

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

trépanation

A

technique consistant à enlever une partie de l’os du crâne pour libérer les démons responsables du comportement anormal

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

exorcisme

A

pratique religieuse/magique pour enlever les esprits démoniaques quand on pensait qu’ils possédaient qn

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

pharmacothérapie

A

traitement des troubles mentaux par des médicaments psychotropes

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

modèle psychanalytique

A

inconscient = réservoir de pulsions refoulées à la suite de conflits survenus au cours du développement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

modèle behavioriste

A

étude des comportements appris en réaction aux stimuli de l’environnement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

modèle gestaltiste

A

perception portant sur des “Gestalts”, donc sur des ensembles structurés d’éléments, et pas sur des éléments

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

modèle humaniste

A

accent mis sur la dimension humaine de l’individu

la personne est fondamentalement bonne/libre/responsable et est motivée par le désir de s’actualiser

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

modèle cognitif

A

accent sur les processus mentaux dans l’acquisition des connaissances et dans les actions prises par l’organisme

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

modèle écosystémique

A

accent sur l’interaction individu-environnement social

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

modèle positif

A

accent sur les forces positives présentes chez l’individu

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

modèle psychobiologique

A

liens entre le volet biologique (ex. système nerveux, gènes, hormones) et le volet psychologique

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

mécanisme de défense

A

stratégie de transformation de la réalité utilisée par le Moi

tant qu’ils sont conscients ça va ; s’ils sont inconscients, il faut les conscientiser

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

refoulement

A

rejet de désirs et d’idées jugés inacceptables hors du champ de la conscience

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

régression

A

retour à un comportement caractéristique d’étapes antérieures du développement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

déplacement

A

déplacement d’affects de l’objet initial vers un autre objet

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

déni

A

refus de reconnaître ses propres émotions, pensées ou comportements

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

formation réactionnelle

A

comportement se situant à l’opposé du désir initial (lequel est réprimé)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Q

rationalisation

A

justification d’un comportement aux véritables causes inavouables

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
26
Q

projection

A

attribution à une autre personne de ses propres mouvements pulsionnels ou désirs

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
27
Q

sublimation

A

transformation de mouvements pulsions inacceptables en activités valorisées par la société

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
28
Q

anamnèse

A

historique du patient depuis l’enfance

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
29
Q

classification

A

tentative de construction de groupe ou de catégories et d’affectation d’objets ou de personnes à ces groupes sur la base de relations ou d’attributs communs

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
30
Q

taxonomie

A

classification opérée dans le champ de la science à des fins scientifiques

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
31
Q

nosologie

A

application d’un système taxinomique à des phénomènes psychologiques, médicaux ou cliniques en général

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
32
Q

nomenclature

A

nom/étiquette constituant la nosologie à laquelle on fait référence

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
33
Q

définition du trouble psychique dans le DSM-5

A

syndrome comportemental ou psychologique cliniquement significatif survenant chez un individu et associé à une détresse concomitante ou à un handicap ou à un risque élevé de décès, de souffrance ou de perte importante de liberté

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
34
Q

modèle surnaturel en Grèce Antique

A

les dieux jouaient avec les humains : ils déchaînaient des catastrophes sur les humains irrespectueux et les rendaient fous

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
35
Q

modèle “psychologique” en Grèce Antique

A

il étudie les causes du comportement inadapté, avec l’environnement de l’individu et ses apprentissages

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
36
Q

modèle biologique en Grèce Antique

A

les maladies du corps et de l’âme sont le résultat de causes naturelles et non de la possession d’esprits surnaturels

tout dépend des 4 fluides vitaux : phlegme, bile jaune, bile noire, sang

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
37
Q

psychologie au Moyen-Âge

A

on croyait en le monde surnaturel pour expliquer le comportement pathologique

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
38
Q

asiles de fous du Moyen-Âge

A

conditions terribles, enfermement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
39
Q

réforme psychologiques du 19ème siècle

A

on considère que les “fous” des asiles souffrent de maladies et doivent être traités humainement

Pinel et Pussin arrêtent les pratiques sévères et déplacent les malades dans des pièces aérées, et pratiquent la thérapie morale

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
40
Q

approche des forces surnaturelles

A

les causes surnaturelles du comportement pathologique

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
41
Q

approche médicale

A

les fondements biologiques du comportement pathologique

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
42
Q

approche psychodynamique

A

les conflits inconscients et les motivations sous-jacentes du comportement pathologique

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
43
Q

approche des théories de l’apprentissage

A

les apprentissages qui sont à l’origine du comportement pathologique

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
44
Q

approche humaniste

A

les obstacles qui entravent l’autoactualisation et favorisent le développement pathologique

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
45
Q

approche cognitive

A

les distorsions cognitives causant le comportement pathologique

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
46
Q

approche socioculturelle

A

les problèmes sociaux ex. pauvreté, racisme) en tant que facteurs favorisant l’apparition d’un comportement pathologique

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
47
Q

approche intégrée

A

le rôle de facteurs à la fois biologiques, psychologiques et socioculturels dans l’apparition d’un comportement pathologique

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
48
Q

étiologie

A

causes du développement et de l’évolution d’une maladie (facteurs biologiques, psychologiques, sociaux)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
49
Q

épigénétique

A

les expériences de vie influencent l’expression des gènes

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
50
Q

les lobes du cortex cérébral

A

frontal

pariétal

temporal

occipital

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
51
Q

les principaux neurotransmetteurs

A

acétylcholine

acide gamma aminobutyrique

dopamine

glutamate

noradrénaline

sérotonine

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
52
Q

psychanalyse

A

procédé d’investigation des processus mentaux qui autrement sont à peine accessibles

méthode de traitement des troubles névrotiques (ex. PTSD, anxiété)

série de conceptions psychologiques acquises par ce moyen et qui fusionnent en une discipline scientifique nouvelle

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
53
Q

théorie psychodynamique

A

fondée sur les contributions de Freud et ses successeurs

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
54
Q

théorie psychanalytique

A

celle de Freud : le psychisme, tant normal que pathologique, est en grande partie inconscient

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
55
Q

troubles psychiques dans la psychanalyse

A

ils résultent des défenses pathologiques mises en place par l’esprit pour se prémunir contre des conflits insupportables

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
56
Q

conscient

A

lieu de réception des informations donnant un ensemble de représentations rassemblant des faits psychiques

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
57
Q

préconscient

A

souvenirs non-présents à la conscience mais qui lui sont accessibles en fonction de l’attention qu’on leur porte

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
58
Q

inconscient

A

reste inaccessible à la conscience sans une méthode spécifique (ex. association libre)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
59
Q

Ça

A

structure psychique originaire, lieu des pulsions primitives (ex. faim, soif, sexe)

principe de plaisir

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
60
Q

Moi

A

veut freiner les revendications du Ça pour rendre le comportement plus conforme à la société

principe de réalité

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
61
Q

Surmoi

A

prise de conscience des attentes/valeurs morales de la société

principe de perfection

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
62
Q

pulsion

A

concept limite entre l’organique et le psychique

poussée qui fait tendre l’organisme vers un but, elle tend aussi à la réduction des tensions

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
63
Q

pulsion de vie (Eros)

A

énergie psychique associée à l’instinct de vie et qui comprend les pulsions du Moi (ex. autoconservation, satisfaction sexuelle)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
64
Q

pulsion de mort (Thanatos)

A

elle s’exprime dans les comportements de destruction, d’attitudes haineuses, des tendances négatives pour rompre les liens psychiques/sociaux

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
65
Q

fixation

A

concept qui exprime l’arrêt/l’interruption du développement psychosexel de l’individu à un moment donné

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
66
Q

régression

A

concept qui exprime le retour à un stade antérieur de développement dans la façon dont l’individu se comporte envers lui-même et envers autrui

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
67
Q

complexe d’Oedipe

A

réseau des désirs et des mouvements hostiles dont les objets sont le père et la mère, et les défenses qui s’y opposent

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
68
Q

complexe d’Electra

A

pareil que le complexe d’Oedipe mais pour les filles

elle réprime ses désirs incestueux pour son père et s’identifie à sa mère

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
69
Q

névrose

A

trouble psychologique où l’individu souffre d’angoisse et d’autres symptômes émotifs, mais il reste conscient de son trouble et reste en contact avec la réalité

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
70
Q

psychose

A

trouble psychologique où l’individu n’est généralement pas conscient des symptômes associés à son trouble et où il perd le contact avec la réalité

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
71
Q

résistance

A

refus, incapacité à accepter les progrès du traitement

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
72
Q

stade oral

A

zone érogène = bouche

fixations :
> orale-réceptive : personnalité jalouse, recherche la sécurité et l’approbation et craint la solitude
> orale-agressive : personnalité sarcastique et agressive

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
73
Q

stade anal

A

zone érogène = anus (rétention du caca)

fixations :
> anale-rétentive : personnalité avare, ordonnée, entêtée, obsédée par la propreté et cherche le contrôle
> anale-répulsive : personnalité sadique, agressive, rebelle

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
74
Q

stade phallique

A

zone érogène = organes génitaux (pénis, clitoris)

complexe d’Oedipe et d’Electra, ce stade détermine le développement du Surmoi
> les mécanismes de défense se mettent en place ici

fixation : elle produit le caractère phallique de l’ambition et de la compétition

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
75
Q

stade de latence

A

zone érogène = aucune

sublimation en des comportements culturellement acceptables (ex. sport)

lieu d’aspirations morales et esthétiques, temps propice à l’acquisition de compétences

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
76
Q

stade génital

A

zone érogène = pénis, vagin (porteurs d’équilibre et de sublimation des pulsions)

ce stade symbolise l’autonomie et l’équilibre

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
77
Q

association libre

A

verbalisation des pensées non censurées telles qu’elles viennent à l’esprit

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
78
Q

analyse du rêve

A

pendant le sommeil, les défenses du moi sont abaissées, et les pensées inacceptables s’expriment dans les rêves

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
79
Q

contenu manifeste du rêve

A

le matériel du rêve que le rêveur expérimente et rapporte

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
80
Q

contenu latent du rêve

A

le matériel inconscient que le rêve symbolise ou représente

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
81
Q

transfert

A

les patients s’adressent à l’analyste d’une façon qui reflète leurs sentiments/attitudes envers d’autres personnes importantes de leurs vies
> transfert de la libido sur le psychanalyste

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
82
Q

contre-transfert

A

l’analyste peu transférer ses sentiments inconscients sur ses patients

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
83
Q

relations d’objet

A

rapport entre un individu et les objets qui constituent le monde dans lequel il vit

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
84
Q

pulsion selon la théorie des relations d’objet

A

représentante psychique des différentes excitations nées du corps

elle se caractérise toujours par une source, un but, un objet ou une poussée

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
85
Q

théorie des relations d’objet

A

façon dont le sentiment de soi se développe au cours des 1ères années de vie et comment, par la suite, l’individu tente d’en protéger l’intégrité

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
86
Q

mère suffisamment bonne de Winnicott

A

une mère n’a pas besoin d’être parfaite pour élever un enfant

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
87
Q

self de Winnicott

A

expression authentique de soi
> vrai-self quand l’individu se sent en sécurité pour le faire
> faux-self quand il doit adapter son comportement aux attentes des autres

le bébé est considéré comme une personne à part entière

88
Q

holding de Winnicott

A

fonction de soutien psychique de la mère, qui se traduit par des soins affectifs/physiques

89
Q

aire transitionnelle de Winnicott

A

espace intermédiaire entre la réalité interne de l’enfant (son monde intérieur, ses fantasmes) et la réalité externe (le monde réel)

forme de jeu pour naviguer entre ces mondes

90
Q

objet transitionnel de Winnicott

A

objet dans lequel l’enfant investit émotionnellement (ex. doudou)

il devient un support pour gérer l’angoisse de la séparation avec la mère

91
Q

théorie de l’attachement

A

un enfant a besoin de développer une relation d’attachement avec au moins une personne qui prend soin de lui de façon cohérente et continue pour connaître un développement social et émotionnel normal

92
Q

expériences externes

A

situations dans lesquelles on ressent de l’extase et où on ne pense plus à soi-même, mais plutôt à ce qu’on vit le plus fort possible

93
Q

actualisation

A

tendance innée qu’ont les organismes à développer toutes leurs capacités de manière optimale, afin de maintenir et améliorer leurs résultats

processus actif, car les gens cherchent toujours à s’améliorer

94
Q

autoactualisation

A

propre à l’homme : une personne essaie tout au long de sa vie d’exploiter ses potentialités pour s’accomplir pleinement et avoir une vie meilleure

3 conditions :
1. ouverture sur l’expérience
2. prise en charge
3. action

95
Q

le soi

A

sentiment d’être une personne unique distincte des autres (processus conscient)

96
Q

soi actuel

A

la réalité de la personne

97
Q

soi idéal

A

attentes que la personne a sur sa réalité personnelle et les représentations mentales de ce qu’elle aurait aimé être

98
Q

théorie de l’autodétermination

A

idée de motivation intrinsèque, extrinsèque et amotivation.

quand la motivation est intrinsèque, elle est plus forte et moins susceptible d’être détruite

99
Q

émotions adaptatives

A

elles préparent l’organisme pour interagir avec son environnement de manière à assurer son bien-être et sa survie

100
Q

émotions maladaptatives

A

elles sont sources de psychopathologie

NB : le manque de compréhension des émotions est aussi une source de psychopathologie

101
Q

thérapie non-directive

A

elle crée les conditions d’une relation thérapeutique chaleureuse et ouverte qui aide les clients à devenir plus conscients de leur vrai soi et à l’accepter

c’est le client qui conduit et dirige le déroulement de la thérapie, le thérapeute fonctionne en miroir

102
Q

psychothérapie

A

forme d’interaction systématique entre un patient et le thérapeute qui la conduit selon des principes psychologiques

103
Q

counseling

A

forme d’accompagnement psychologique et social : il désigne une situation dans laquelle deux personnes entrent en relation

l’une appelle à l’autre car elle veut traiter un problème

104
Q

psychologie gestaltiste avec des relations d’objet (PGRO)

A

intégration d’éléments humaniste-existentielle et psychodynamique

105
Q

modèle bioécologique de bronfenbrenner

A

les gens sont exposés aux interactions complexes des divers contextes dans lesquels ils vivent

106
Q

approche systémique

A

la famille est un système dans lequel le comportement de chaque membre est “connecté” de façon dynamique et non-statique, à ceux des autres membres de la famille et à l’équilibre de l’ensemble

107
Q

totalité non-sommative

A

le tout est plus que la somme de ses parties

108
Q

causalité circulaire

A

toute action peut être en même temps déchiffrée comme une réaction

109
Q

alliance

A

intérêt partagé par 2 membres de la famille en vue d’une action commune

110
Q

coalition

A

processus d’action conjointe entre 2 personnes ou plus, contre une autre personne

111
Q

triangulation

A

quand un membre de la famille est utilisé par un autre contre un 3ème

112
Q

homéostasie

A

une famille tend à préserver sa stabilité

tout changement ou information nouvelle en provenance de l’extérieur/intérieur peut influencer l’équilibre de l’unité familiale, et sera traitée par le jeu des feedbacks positifs/négatifs

113
Q

thérapie familiale systémique

A

elle met en lumière la fonction du symptôme au sein du système familial et l’effet des interactions entre les membres de la famille sur le maintien de la problématique

114
Q

double contrainte

A

situation dans laquelle un membre du système est confronté à des messages paradoxaux auxquels il ne peut pas échapper

115
Q

hypnose éricksonienne

A

méthode clinique de l’‘hypnose qui utilise les principes de la communication

116
Q

communication constructiviste

A

elle veut démontrer comment la réalité se construit.

il n’y a pas de réalité déjà existante, et la réalité est le fruit d’une construction mentale (= constructivisme radical)

1ère réalité expérimentable, 2ème réalité conventionnelle

117
Q

patient désigné

A

le sujet porteur du symptôme qui masque le manque de fonctionnement du système garantit la stabilité, même pathogène, à l’intérieur du groupe

118
Q

principe d’homéostasie

A

tout système tend à réduire les variations qu’il connaît et à les maintenir entre des limites acceptables

119
Q

principe d’équifinalité

A

la structure du “ici et maintenant” des interactions d’un système explique mieux son fonctionnement que l’histoire du système

120
Q

modèle stimulus-réponse

A

toutes les formes complexes de comportement (ex. émotions, habitudes) sont composées d’éléments musculaires et gladulaires simples qui peuvent être observés/mesurés

121
Q

réponse opérante

A

action sur l’environnement qui produit des conséquences

122
Q

conditionnement opérant

A

les réponses sont acquises et renforcées par leurs conséquences.

on modifie la fréquence d’un comportement en manipulant les conséquences de ce comportement

123
Q

théorie de la boîte noire

A

il est impossible d’observer directement ce qui se passe à l’intérieur de l’organisme

124
Q

renforcement positif

A

introduction d’un stimulus positif suite à un comportement (ex. récompense). Il augmente la probabilité pour le comportement de se reproduire.

125
Q

renforcement négatif

A

retrait d’un stimulus négatif suite à un comportement (ex. retrait d’une obligation)

il augmente la probabilité pour le comportement de se reproduire.

126
Q

punition positive

A

introduction d’un stimulus négatif suite à un comportement (ex. gifle).

il diminue la probabilité pour le comportement de se reproduire.

127
Q

punition négative

A

retrait d’un stimulus positif suite à un comportement (ex. privé de téléphone).

elle diminue la probabilité pour le comportement de se reproduire.

128
Q

façonnement

A

méthode qui permet à un organisme d’acquérir un comportement absent de son répertoire de comportements

129
Q

renforçateur primaire

A

il répond à un besoin essentiel de l’individu (ex. nourriture)

130
Q

renforçateur secondaire

A

il est devenu renforçateur par un apprentissage fait auparavant (ex. argent)

131
Q

extinction

A

diminution de la probabilité d’apparition d’une réponse en supprimant les conséquences associées à cette réponse

132
Q

récupération spontanée

A

la réponse conditionnée peut être partiellement restaurée ou réapparaître après une certaine période de temps

133
Q

habituation

A

diminution graduelle de l’intensité ou de la fréquence d’apparition d’une réponse suite à la présentation répétée/prolongée du stimulus l’ayant déclenchée -> phénomène d’accoutumance

134
Q

apprentissage latent

A

association de plusieurs stimuli indifférents sans qu’un avantage/désavantage immédiat n’apparaisse

135
Q

imitation

A

simple reproduction du comportement d’un modèle

136
Q

apprentissage vicariant

A

reproduction d’un comportement en fonction des conséquences qu’il entraîne chez le modèle

137
Q

déterminisme réciproque

A

interdépendance entre les facteurs personnes, l’environnement et le comportement

l’apparition d’un comportement dépend de ce processus

138
Q

perception d’efficacité personnelle

A

convictions et attented qu’une personne entretient quand à sa capacité à exercer un contrôle sur son comportement et sur la situation

139
Q

renforcement extrinsèque

A

il provient d’une source extérieure à l’individu (ex. récompense pour la réussite à un examen)

140
Q

renforcement intrinsèque

A

il provient de l’individu (ex. satisfaction personnelle pour avoir réussi un examen)

141
Q

renforcement vicariant

A

observation d’un renforcement qu’un modèle reçoit pour un comportement donné

il influence la probabilité d’apparition d’un comportement

142
Q

agoraphobie

A

anxiété de se retrouver dans des endroits ou des situations d’où il pourrait être difficile de s’échapper ou dans lesquels on ne pourrait pas trouver d’aide en cas d’attaque de panique

143
Q

façonnement

A

phénomène par lequel on renforce un comportement se rapprochant plus ou moins du comportement souhaité jusqu’à ce qu’il aboutisse

144
Q

façonnage

A

les personnes adoptent des comportement souhaités en observant d’autres personnes en train de les pratiquer

modelage -> imitation -> exemplarité

145
Q

activation comportementale

A

augmentation des activités liées à un sentiment de plaisir ou de maîtrise

146
Q

schéma cognitif

A

règle inflexible inconsciente

147
Q

attention sélective

A

concentration sur un détail négatif et perte de la vue de l’ensemble

148
Q

surgénéralisation

A

extraction d’une règle par rapport à un événement (en général négatif) et application de cette règle à des événements différents

149
Q

amplification

A

les implications négatives d’une situation ou d’un comportement sont exagérées

150
Q

pensée dichotomique

A

vision du monde en noir et blanc ou en “jamais”/”toujours”

151
Q

approche biologique simple

A

elle s’intéresse à l’étiologie du comportement pathologique, et se concentre sur les substrats biologiques du comportement pathologique

152
Q

étiologie

A

cause d’une maladie

153
Q

modèle médical

A

il conçoit les comportements pathologiques en tant que partie d’une maladie

idée de génétique (on est prédisposé à par exemple être anxieux)

154
Q

“gut brain”

A

= intuition

microbiote : 80% de la sérotonine impliquée dans la dépression/TCA est fabriquée dans les intestins

155
Q

système endocrinien

A

responsable des glandes, qui elles doivent avoir un équilibre entre les différentes hormones (ex. adrénaline, cortisol)

156
Q

neurone

A

unité fonctionnelle du système nerveux

responsable de l’émission et de la propagation du message nerveux

157
Q

synapse

A

point de contact entre 2 neurones

158
Q

neurotransmetteur

A

substance chimique responsable de la transmission d’information entre les neurones

159
Q

moelle épinière

A

colonne formée de nerf qui relie le cerveau et le SNpériphérique

160
Q

encéphale

A

se compose de 3 parties :
1. tronc cérébral
2. cervelet
3. cerveau

161
Q

système nerveux sympathique

A

régule les activités inconscientes de l’organisme : rythme cardiaque, contradiction des muscles, mobilisation des ressources corporelles face au stress

162
Q

système nerveux parasympathique

A

ralentit la fréquence cardiaque (= cardiomodérateur), stimule les sécrétions digestives et assure la mobilité du tractus gastro-intestinal sous commande du cerveau

163
Q

système nerveux autonome (végétatif)

A

régule les processus corporels involontaires (ex. rythme cardiaque, respiration) sans contrôle conscient

164
Q

système nerveux somatique

A

participe au maintien de l’équilibre et à la motricité, permettant ainsi une interaction avec le monde extérieur

165
Q

substance agoniste

A

substance qui augmente l’activité d’un neurotransmetteur en mimant ses effets (ex. le fromage est un agoniste à la sérotonine)

166
Q

substance antagoniste

A

substance qui diminue la quantité d’un neurotransmetteur ou qui le bloque

167
Q

noradrénaline

A

catécholamine qui stimule les récepteurs alpha et beta adrénergiques

plusieurs circuits dans le cerveau : l’un d’eux commence dans la région qui contrôle les fonctions corporelles de base (ex. respiration), un autre influence nos réactions d’urgence quand on est dans des situations dangereuses

168
Q

dopamine

A

neurotransmetteur produit dans le SNC

interrupteur qui met en amrche certaines régions du cerveau associées à des comportements spécifiques

lieu d’action pour les médicaments antipsychotiques

169
Q

diathèse

A

vulnérabilité ou prédisposition souvent de nature génétique

nos facteurs biologiques et environnementaux nous prédisposent (= nous rendent plus vulnérables) à avoir certaines psychopathologies

170
Q

stress

A

ensemble des réponses d’un organisme soumis à des pressions/contraintes de la part de son environnement

ces réponses dépendent toujours de la perception qu’a l’individu des pressions qu’il ressent

171
Q

stress accumulation hypothesis

A

les effets négatifs du stress s’accumulent sur le long terme

chaque expérience stressante contribue à une charge globale de stress (= allostatic load) qui, quand elle devient trop importante, affecte négativement la santé mentale et physique

172
Q

mismatch hypothesis

A

désalignement entre les environnements dans lesquels une personne a évolué et ceux qu’elle rencontre plus tard dans la vie

173
Q

mécanismes épigénétiques

A

les expériences traumatiques dans l’enfance provoquent des changements du codage génétique (méthylation)

surtout dans des gènes associés à l’axe hypothalamo-hypophyso-surrénalien et à la sérotonine

174
Q

médicaments psychotropes

A

médicaments agissant sur les systèmes des neurotransmetteurs, susceptibles de modifier l’activité mentale

175
Q

anxiolitiques

A

luttent contre l’anxiété en diminuant le niveau d’activité de certaines parties du SNC

176
Q

antipsychotiques/neuroleptiques

A

employés dans le traitement des symptômes de la schizophrénie ou d’autres troubles psychotiques comme les hallucinations

177
Q

lithium

A

sel de métal

stabilisateur d’humeur utilisé pour le traitement du trouble bipolaire

178
Q

diagnostic

A

extraction de caractéristiques psychologiques importantes au moyen de différentes méthodes de récoltes de données

ces caractéristiques sont intégrées dans une processus de traitement de l’information et offrent ainsi la base pour des décisions.

179
Q

biais de désirabilité sociale

A

biais possible par la manière dont le sujet veut se présenter (de manière socialement désirable)

180
Q

fidélité

A

constance des mesures/reproductibilité des scores obtenus par les mêmes personnes quand :

> On leut administre un même test à des occasions différentes
On leut administre des ensembles différents d’items équivalents
Ils sont soumis à des conditions d’administration variables

181
Q

consistance interne

A

évaluation si les différentes parties de l’outil conduisent à des résultats consistants en utilisant une corrélation entre les différentes parties de l’épreuve avec le coefficient alpha de Cronbach.

182
Q

alpha de Cronbach

A

indice statistique variant entre 0 et 1 qui permet d’évaluer l’homogénéité d’un instrument d’évaluation qui appréhende une entité/dimension “sous-jacente”

183
Q

fidélité test-retest

A

évaluation de l’association entre 2 utilisations successives du même instrument

184
Q

fidélité interjuges

A

comparaison des cotations de plusieurs cotateurs qui évaluent le même sujet avec le même outil

185
Q

validité

A

l’outil mesure ce qu’il doit mesurer

186
Q

validité de contenu

A

représentativité des items de l’outil pour appréhender le phénomène évalué. Elle montre que les contenus du test sont un échantillon représentatif des éléments/habiletés/ connaissances dont on veut mesurer la possession chez un sujet

187
Q

validité prédictive

A

les résultats obtenus par l’instrument prédisent la performance obtenue à un autre instrument servant de référence

188
Q

validité concomitante

A

l’instrument est utilisé en même temps que le critère de référence

189
Q

validité de critère

A

l’instrument est utilisé en même temps que le critère de référence

190
Q

sensibilité

A

capacité de l’instrument d’identifier correctement les personnes souffrant du trouble

191
Q

spécificité

A

capacité de l’instrument d’identifier de manière spécifique les personnes souffrant du trouble en question

192
Q

validité de construit

A

vérification empirique si l’outil correspond au modèle théorique qui la sous-tend

193
Q

validité convergente

A

elle calcule les scores obtenus à ce test et ceux obtenus à d’autres test sensés mesurer le même construit ou des construits proches de celui qu’on veut valider

194
Q

validité divergente

A

on s’attend à une corrélation faible entre le test à valider et un autre test mesurant un construit différent (= non relié théoriquement)

195
Q

entretien non directif

A

le psychologue se base sur le dialogue du patient et l’aide à progresser

196
Q

entretien semi-directif

A

le psychologue suit une trame de questions dont l’ordre n’est pas forcément prédéfini, mais il peut spontanément aborder des axes non définis au préalable

197
Q

entretien directif

A

le psychologue suit une série de questions prédéterminées

198
Q

intelligence fluide

A

résolution de tâches formelles

raisonnement logique purement héréditaire

199
Q

intelligence cristallisée

A

connaissances basées sur des connaissances antérieures, basées sur l’environnement

apprentissage acquis

200
Q

test objectif de Eysenck

A

échelle divisant la personnalité selon les dimensions de :

extraversion/introversion, névrotisme/psychotisme

201
Q

test NEO PI-R

A

il donne une évaluation systématique des styles émotionnel, interpersonnel et motivationnel avec le système des Big Five

  1. névrotisme
  2. extraversion
  3. ouverture
  4. agréabilité
  5. conscience
202
Q

test projectif

A

le psychologue pose une question, et le patient répond avec une certaine liberté de réponse et un support perceptif présenté sous forme de stimuli ambigus

203
Q

test de Rorschach

A

le stimulus ambigu décelé par le psychologue psychodynamique peut révéler des troubles chez le patient et d’autres aspects de sa personnalité

204
Q

thematic aperception test (TAT)

A

il est composé de planches représentant une scène ambiguë

le sujet doit élaborer une histoire à partir de l’image présentée avec un début, un milieu et une fin

205
Q

aperception

A

création d’idées/impressions nouvelles sur la base des structures cognitives existantes et de l’expérience passée

206
Q

évaluation neuropsychologique

A

évaluation des processus cognitifs dont le support biologique est le cerveau

207
Q

bilan neuropsychologique

A

démarche globale impliquant une évaluation médicale neurologique, une évaluation des fonctions neurocognitives et une évaluation neuro-anatomique/neuro-fonctionnelle

208
Q

D2 test d’attention concentrée

A

il évalue la capacité à discerner des détails dans un temps restreint avec une mobilisation de la concentration

il permet de contrôler l’attention visuelle et la capacité de concentration

209
Q

figure complexe de Rey

A

figure géométrique sans signification évidente, de réalisation graphique facile avec une structure complexe

210
Q

fonctions exécutives

A

ensemble d’habiletés cognitives qui permettent d’adapter nos comportements selon le contexte

211
Q

Wisconsin card sorting test (WCS)

A

vite basculer selon les couleurs/chiffres/symboles

212
Q

flexibilité cognitive

A

capacité à abandonner un schéma de pensée pour en adopter un autre

213
Q

techniques d’imagerie cérébrale

A

étude du cerveau/du changement de l’activité/de la structure du cerveau dans des troubles pathologiques

214
Q

électroencéphalographie (EEG)

A

enregistrement de l’activité électrique produite par le cerveau

technique non-invasive

215
Q

imagerie à résonance magnétique (IRM)

A

structurelle : donne des images 3D des structures du cerveau

fonctionnelle : structures/régions actives durant des tâches expérimentales

technique relativement non-invasive

216
Q

tomographie par émission de positons (TEP)

A

elle permet d’avoir une vision dynamique du cerveau au repos ou en activité

psychologie clinique (2 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions