rokoko muzyka Flashcards

1
Q

Rokoko a galant w muzyce (narodowość)

A

Pojęcie rokoka stosowane głównie w odniesieniu do muzyki francuskiej, galant –do twórczości kompozytorów włoskich i niemieckich.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

czym charakteryzuje się galant/rokoko w muzyce?

A
  • dominację homofonii
  • bogactwo ornamentyki
  • dominację śpiewnej melodyki jako głównego środka wyrazu
  • miniaturowe formy i uproszczony język muzyczny
  • lekki dworski charakter
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Główni przedstawiciele rokoka w muzyce (francja)

A
  • FrancoisCouperin
  • Louis-Claude Daquin
  • Jean-Philippe Rameau
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Główni przedstawiciele galant we Włoszech

A
  • Domenico Scarlatti
  • Giovanni Sammartini
  • Giovanni Battista Pergolesi
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Główni przedstawiciele galant w Niemczech

A
  • m.in. synowie Jana Sebastiana Bacha –Carl Philipp Emanuel Bach, Wilhelm FriedemannBach, Johann Christian Bach
  • Georg Philipp Telemann
  • Johann Joachim Quantz
  • Wczesny Haydn i wczesny Mozart
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Jakie formy muzyczne ukształtowały się w stylu galant?

A
  • forma sonatowa

- 3-częściowa forma ABA

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Jakie zespoły wykonawcze formowały się dzięki galant

A
  • orkiestra symfoniczna

- kwartet smyczkowy

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Jakie były typy formy sonatowej w XVIII wieku?

A

Forma sonatowa dwutonacyjna - najważniejsza jest struktura tonalna i główny temat, drugi temat jest niekonieczny.
Forma sonatowa dwutematowa - związana z teorią Czarnego-Marxa. Pojawiła się około 1840 roku, jest nazywana szkolną teorią

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Jakie stałe i niestałe współczynniki ma forma sonatowa?

A
Stałe:
- Ekspozycja
- Przetworzenie
- Repryza
Niestałe:
- wstęp
- koda
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Scharakteryzuj ekspozycję

A

Ekspozycja składa się kolejno z:

  • pierwszego tematu w tonacji zasadniczej
  • łącznika (między tematami), który moduluje do tonacji tematu drugiego
  • drugiego tematu w tonacji pobocznej
  • epilogu w tonacji pobocznej
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Scharakteryzuj przetworzenie w sonacie

A
  • Swobodna, oparta na przekształceniach

- Zwykle opiera się na materiale motywicznym pierwszej ekspozycji, jednak może zawierać też nowy

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Czym jest repryza

A
  • nawiazaniem do ekspozycji
  • rozpoczyna się w tonacji zasadniczej
  • jest trzecią częścią sonaty
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Empfindsamerstil (styl sentymentalny)

A
  • Niemcy 1740-80
  • gwałtowne kontrasty nastroju
  • w opozycji do teorii afektów, która głosiła, że utwór powinien być w jednym afekcie

przedstawiciele:

  • Carl Friedrich Abel
  • Wilhelm Friedemann Bach
  • Carl Philipp Emanuel Bach;
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Rozwój symfonii

A
  • oparta na ukłądzie cyklu sonatowego
  • w XVII wieku termin ten oznacał instrumentalny wstęp do oper, oratoriów, kantat, (niekiedy suit)
  • związki z włoską uwerturą (sinfonią) szybka-wolna-szybka
  • od połowy XVIII wieku symfonia staje się samodzielnym utworem orkiestrowym za sprawą kompozytorów ze szkoły manmheimskiej (lata 50. 60. XVIII wieku.)
  • ostateczna krystalizacja formy symfonii dokonała się w tworczości klasyków wiedeńskich
How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Geografia i oś czasu rozwoju symfonii

A

pierwsze dekady XVIII wieku - włosi
Nicolo Jommelli - Stuttgart
Giovani Battisa Sammartini - Mediolan

później

  • szkoła starowiedeńska
  • szkoła mannheimska
  • szkoła berlińska

1750+r. Paryż
François-Joseph Gossec - duży udział instrumentów dętych, silne kontrasty, patetyczne części wolne (francuska moda).

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Szkoła starowiedeńska

A

Grupa austriackich i włoskich kompozytorów działających w Wiedniu

  • Antonio Caldara
  • Georg Christoh Wagenseil
  • Karl Ditters von Dittersdorf
  • Matthias Georg Monn

od około 1740 wpływali na kształtowanie się formy symfonicznej

  • czteroczęściowa forma symfonii
  • dwutematowa forma sonatowa w części pierwszej
  • Rozwijali formy typowe dla Hausmusik: nokturn, serenada, divertimento, kasacja
  • skłonność do muzyki ludowej
17
Q

Szkoła Manheimska

A

Grupa kompozytorów tworzacych na potrzeby orkiestry książęcej w Mannheimie, a następnie w Monachium
Johann Stamitz
Franz Xaver Richter
Osiągnięcia
- nowy typ orkiestry (kwintet smyczkowy i podwójna obsada instrumentów dętych - oboje, rogi, flety, klarnety)
-wykrystalizowali koncepcję faktury homofonicznej
-wzbogacili środki wyrazowe i artykulacyjne orkiestry (cresenda, legato, staccato, tremolo)

18
Q

Sturm und Drang (znaczenie, kontekst czas, przedstawiciele, cechy, przykłady)

A

Sturm und Drang (burza i napór) –styl, który pojawił się w literaturze niemieckiej w latach 60. XVIII wieku.

Słyszalny w muzyce niemieckiej tego okresu, w twórczości: Josepha Haydna, czy Wolfganga Amadeusa Mozarta (KV 183),
najbardziej charakterystyczne cechy stylu to:
-gwałtowne zmiany dynamiki
-nieoczekiwane akcenty
-pauzy
-modulacje harmoniczne

Przykłady
Haydn - Tempesta di Mare, symfonia pożegnalna, Koncert wiolonczelowy C-dur nr 1
Mozart - Koncert fagotowy B-dur

19
Q

Koncert solowy w okresie przedklasycznym

A

połączenie elementów dawnych i nowych
stopniowe odchodzenie od basso continuo
kształtowanie składu klasycznej orkiestry symfonicznej
forma trzyczęściowa szybka-wolna szybka
w zakresie formy tendencje do łączenia gatunków np formy ritornellowej i nowej formy sonatowej