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Dépendances > révision examen mi session > Flashcards

révision examen mi session Flashcards

1
Q

Les perceptions et les représentations sociales évolue dans le temps et dans l’espace en fonction de quels aspects?

A

l’époque
La culture
L’évolution des connaissances scientifiques
La politique et l’économie
Le statut légal

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Q

nomme les 3 catégories de substances

A
  1. dépresseurs
  2. stimulants
  3. perturbateurs
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Q

nomme au moins 5 substances de la catégorie “dépresseurs”

A

Alcool
GHB
Opioïdes
substances volatiles
Anxiolytiques, sédatifs-hypnotiques

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4
Q

nomme au moins 7 substances de la catégorie “stimulants”

A
  • Caféine
  • Ginseng
  • Tabac (nicotine)
  • Amphétamines et
    métamphétamines
  • MDMA (ecstasy)
  • MDPV et
    méphédrone
  • Cocaïne
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5
Q

nomme au moins 5 substances de la catégories perturbateurs

A
  • cannabis
  • LSD
  • MDMA
  • Champignons magiques
  • Anesthésiques généraux dissociatifs (Kétamine, PCP)
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6
Q

quels sont les 4 motifs de consommation?

A

Amélioration
Régulation de l’humeur
Socialisation
Conformisme

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7
Q

Nomme les “gros” critères dx du trouble de l’usage

A

Perte de contrôle
Dysfonction sociale
Usage risqué
Critères phatmacologiques

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8
Q

En général, il y a 5 catégories de facteurs de risque de l’usage, quelles sont-elles?

A

Communauté: lois et normes favorables, accessibilité, conditions d’extrême pauvreté, désorganisation du quartier, etc.
Famille: histoire familiale d’alcoolisme et de consommation de drogues, pauvres pratiques parentales, conflit, faible attachement («bonding»), etc.

École: faible engagement, échec, conflits, etc.

Pairs: rejet, influences sociales à utiliser
des drogues, etc.

Caractéristiques personnelles: apparition précoce et persistante des problèmes de comportement, initiation précoce à l’usage, recherche de sensation, impulsivité, aliénation, rébellion, attitudes favorables, maturation hâtive ou tardive, troubles psychologiques, absence de l’enzyme «aldéhyde déhydrogénase», hypoactivation du SNA, faibles amplitudes P3, etc.

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9
Q

Nomme moi des facteurs de risques d’usage “problématique”

A
  • Stigmatisation et exclusion sociale
  • Facteurs biologiques
  • Tempérament difficile et troubles de comportement
  • Violence subie pendant l’enfance
  • Traumatismes
  • Troubles psychologiques
  • Usage précoce, abus et patrons de consommation plus lourds accroissent les risques
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10
Q

vrai ou faux, certaines personnes plus vulnérables peuvent éprouver des troubles mentaux suite à l’exposition au cannabis

A

vrai

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11
Q

Quelles sont les 4 perspectives concernant le phénomène drogue et les problèmes de toxicomanie

A
  1. perspective légale, voit le phénomène de drogue comme : c une question de bonnes et mauvaise drogues…problème d’usage de produits illicites
  2. perspective médicale : question de drogues dures ou drogues douces…problème d’usage de produits addictifs ou nuisible à la santé
  3. Perspective psychosociale: c’est une question de bons et de mauvais usages…problème d’usage inapproprié de n’importe quelles substances.
  4. Perspective socioculturelle: c’est une question de contexte propice ou défavorable d’utilisation…problème d’usage inapproprié de n’importe quelles substances.
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12
Q

Quelles sont les 3 grands approches globales

A
  1. réduction de l’offre
  2. réduction de la demande
  3. réduction des méfaits
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13
Q

nomme la définition de la réduction des méfaits, minimale

A

« Approche centrée sur la diminution des conséquences négatives de l’usage des drogues plutôt que sur l’élimination de l’usage »

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14
Q

nomme la définition de la réduction des méfaits, extensive

A

« Démarche de santé publique visant, plutôt que l’élimination de l’usage des drogues, à ce que les usagers puissent développer les moyens de réduire les conséquences négatives liés à leurs comportements pour eux-mêmes, leur entourage et la société; sur le plan physique, psychologique et social”

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15
Q

Quels sont les deux principes fondamentaux de la réduction des méfaits?

A

PRAGMATISME (l’usage de drogue est là pour rester)
HUMANISME (Les usagers de drogues sont des personnes dignes de respect, possédant des droits et un pouvoir d’agir)

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16
Q

Donne moi la définition de stigmatisation

A

Réaction d’un groupe ou d’une société envers des personnes ou des groupes minoritaires, différents ou défavorisés consistant à attribuer une étiquette qui les catégorise comme déviants. Les personnes à la source de la stigmatisation éprouvent des sentiments de gêne et de ressentiment, et manifestent des comportements d’abandon, d’exclusion, de rejet.

Processus social à travers lequel se construisent ou se renforcent des représentations sociales négatives à l’égard de certains groupes d’individus étiquetés sur la base de problèmes de santé jugés évitables ou sous leur contrôle.

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17
Q

Qu’est-ce que l’auto stigmatisation?

A

Intérioriser (et anticiper) les messages négatifs au sujet des personnes qui consomment des drogues

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18
Q

Qu’est-ce que la stigmatisation sociale?

A

Attitudes ou des comportements négatifs envers les personnes qui consomment des drogues ou envers leurs amis et les membres de leur famille

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19
Q

Qu’est-ce que la stigmatisation systémique?

A

Politiques des services sociaux et de santé qui accentuent la stigmatisation

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20
Q

nomme des impacts de la stigmatisation

A
  • Déshumanisation
  • Violences
  • Honte
  • Baisse d’estime de soi
  • Détresse, anxiété, dépression
  • Isolement social
  • Moins de demandes d’aide
  • Plus de consommation
  • Discrimination dans l’accès au
    logement, aux soins et à l’emploi,
    etc.
  • Pauvreté
  • Moins bon état de santé
  • Prison
  • Suicide
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21
Q

nomme moi les 3 phases de l’évolution de la prévention

A

1ière phase = sens commuun, idéologie et intuition
2ième phase = fondée sur la théorie
3ième phase = fondée sur les données empériques

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22
Q

complète la phrase suivante:
La prévention = limiter les ____ et les _____ nocifs = contrer les risques = Empêcher qu’un problème n’apparaisse.

A

limiter les habitudes et les environnements nocifs

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23
Q

À quoi sert la prévention universelle?

A

vise à offrir, à l’échelle de toute la population, une intervention d’intensité faible à modérée, abstraction faite du niveau de risque.

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24
Q

Qu’est-ce qui différencie la prévention sélective

A

se démarquent par leur tentative d’offrir des interventions plus directement pertinentes aux jeunes selon une caractéristique précise (ex.: avoir une personnalité impulsive ou des parents toxicomanes) constituant un facteur de risque pour la formation d’un problème donné (ex.: la consommation précoce de cannabis)

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25
Q

À quoi sert la prévention indiquée?

A

visent à réduire l’importance d’un problème de consommation ou à en faire disparaître les premiers signes. À titre d’exemple, un adolescent faisant l’utilisation du cannabis sans pour autant présenter un trouble d’utilisation de cette substance serait un candidat pour une intervention indiquée visant notamment à diminuer sa consommation et réduire ainsi le risque d’un passage vers un trouble. Les programmes indiqués sont offerts aux consommateurs problématiques qui ne répondent pas encore aux critères de gravité nécessaires à l’attribution d’un diagnostic.

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26
Q

Nommes les 3 types de prévention en fonction des groupes cibles

A

universelle
sélective
indiquée

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27
Q

Nomme moi les 3 types de prévention en fonction du moment de l’intervention

A

Prévention primaire (intervient avant l’apparition du problème
Prévention secondaire (intervient pendant que le problème se manifeste/empêcher que les sx deviennent chronique )
Prévention tertiaire (intervient après l’apparition du problème)

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28
Q

Explique moi la différence entre la prévention-influence et la prévention-autogestion

A

la prévention-influence c’est l’art d’intervenir pour aider les gens à conduire leur propre vie alors que la prévention-autogestion c’est l’art de conduire sa propre vie
La prévention-influence c’est une forme d’influence sur autrui qui vise à assurer leur bien-être alors que la prévention-autogestion c’est une forme de maitrise sur soi afin d’assurer son propre bonheur.

Donc prévention-influence = capacité d’informer, d’avertir, de protéger et de prémunir
Et prévention-autogestion = capacité d’anticiper, juger, prévoir, prendre des précautions

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29
Q

Quelles sont les 4 nobles vérités (fondement du bouddhisme)

A
  1. la vie est souffrance (clarification)
  2. cette souffrance à une cause (compréhension)
  3. on peut agir sur la cause de la souffrance (planification)
  4. un chemin existe qui permet d’agir en ce sens (action)
30
Q

Pourquoi faut-il suivre une méthodologie pour faire de la prévention?

A
  1. afin d’éviter de mener des actions qui font plus de tort que de bien
  2. afin d’éviter de mener des actions inefficaces
  3. afin d’éviter de laisser des problèmes, moins visibles ou plus délicats à traiter s’étendre et s’aggraver en l’absence d’intervention pour s’attaquer à leur cause
31
Q

Quelles les question qu’on doit se poser dans le processus systématique en 5 temps? (la démarche d’intervention)

A
  1. C’est quoi le problème?
  2. D’ou vient le problème?
  3. comment empêcher le prob?
  4. comment mettre en oeuvre le plan visant à empêcher le problème?
  5. quel bilan tirer de cette mise en oeuvre?
32
Q

Nomme moi les 5 étapes et opération composant la démarche d’intervention préventive

A
  1. définition du problème
    - clarification des valeurs et des besoins
    - énoncé du but général
  2. analyse du problème
    - identification des facteurs de risques
    - priorisation des facteurs
  3. planification de l’action
    - énoncé des objectifs
    - détermination des activités
  4. mise en oeuvre du programme
    - implantation du programme
    - gestion du programme
  5. Évaluation de l’action
    - cueillette de données
    - analyse des résultats
33
Q

il existe 2 difficultés rencontrées dans la conception de programme qui découlent de lacunes méthodologiques, quelle sont-elles?

A
  1. la tendance à négliger la première étape (définition du problème)
  2. la tendance à “sauter” la deuxième étape (analyse du problème) et de passer directement aux moyens d’action
34
Q

complète la phrase:
Afin de circonscrire les besoins réels en matière de prévention de façon systématique, l’outil utilisé de façon universelle en sciences humaines et sociale est le ___ __ ______

A

Plan de recherche = Il présente en un seul coup d’œil les questions de recherche qui nous intéressent (population à risque, gravité du problème et étendue du problème) et les méthodes disponibles pour répondre à celles-ci et obtenir l’information souhaitée.

35
Q

lors de la préorisations des facteurs (dans l’étape de la planification de l’action) quels sont les 3 critères qui permettent de déterminer les priorités dans les interventions en santé publique et communautaire?

A
  1. faisabilité
  2. acceptabilité
  3. pertinence
36
Q

nomme moi les 3 types de cadres stratégiques

A

Stratégies communicationnelles (augmenter les connaissance)
Stratégies éducatives
Stratégie environnementales

37
Q

Vrai ou faux, les meilleures pratiques soulignent l’intérêt de combiner l’information avec d’autres types de stratégies

A

Vrai

38
Q

Explique moi la différence entre l’information et la persuasion

A

L’information est factuelle VS la persuasion est émotionnelle
L’information est exhaustive VS la persuasion est réductrice
l’information est objective VS la persuasion est partisane (privilégie un seul point de vue)

39
Q

Complète la phrase suivante concernant le schéma canonique de la communication:
Toute communication origine d’une ______(1) qui doit coder (2) ce qu’elle a à transmettre sous forme de ____ (3); ce dernier doit être véhiculé via ______ (4) ou _____ pour atteindre le ______(6), lequel doit décoder (5) ce qui lui est transmis, à partir de son propre bagage.

A
  1. source
  2. message
  3. un médium
    4, canal
  4. destinataire
40
Q

Quelles sont les limites des stratégies communicationnelles

A
  1. efficacité à court terme
  2. effets contraires (iatrogènes)
  3. confusion des genres (gens confondent persuasion et information)
41
Q

À quoi servent les stratégies éducatives

A

Accroître les habiletés personnelles d’une population cible
comporte 2 volets : l’éducation et le développement

42
Q

quels types d’habiletés l’éducation permet d’acquérir?

A
  1. L’Évitement de situation d’usage de psychotropes
  2. L’apprentissage de l’usage de psychotropes
  3. La prise de décision en regard de l’évitement ou de l’apprentissage de l’usage de psychotropes
43
Q

Vrai ou faux, avec le développement, on vise l’acquisition d’habiletés personnelles pouvant être utiles dans n’importe quel contexte de vie.

A

Vrai

44
Q

quelles sont les principales capacités que l’on cherche à améliorer/faire acquérir par le développement?

A
  1. Résoudre des problèmes
  2. Exprimer ses émotions et ses sentiments
  3. Affirmer ses opinions et ses valeurs:
  4. Exercer son jugement et son pouvoir personnel
  5. Reconnaître ses sources d’influence
  6. Gérer le stress:
45
Q

Vrai ou faux, dans une démarche de prévention «idéale», le recours à la stratégie d’éducation devrait précéder celle du développement. Il serait plus efficace d’entraîner les individus aux habiletés générales d’abord, qui leur permettront par la suite d’acquérir plus facilement les habileté plus spécifiques à certaines situations indésirables.

A

Faux.
Dans une démarche de prévention «idéale», le recours à la stratégie de développement devrait précéder celle de l’éducation. Il serait plus efficace d’entraîner les individus aux habiletés générales d’abord, qui leur permettront par la suite d’acquérir plus facilement les habileté plus spécifiques à certaines situations indésirables.

46
Q

Quelles sont les limites des stratégies éducatives?

A
  1. abus d’autorité
  2. confusion des genres
47
Q

Quel est le but des stratégies environnementales?

A

agir sur les comportements d’une population cible, en modifiant les rapports à l’environnement dans lequel elle vit et ou circulent les SPA
Se présente sous 2 volets:
-Contrôle du milieu
- Aménagement du milieu

48
Q

Alors que les stratégies communicationnelles et éducatives essaient d’influencer la demande, les stratégies environnementale agissent sur ____

A

l’offre

49
Q

sur quel postulat repose le contrôle de l’environnement (stratégies environnementales)

A

davantage de disponibilité des SPA entraîne davantage de problèmes pour la société (prémisses : plus de disponibilité = plus d’usage; plus d’usage = plus de problèmes).

RAPPEL : bien qu’elle soit une condition nécessaire à l’usage, elle n’est pas suffisante. Ce n’est pas parce qu’une substance est disponible que, forcément, les gens vont l’expérimenter et l’adopter.

50
Q

Nomme les limites des stratégies environnementales

A
  1. amplification des problèmes
  2. déplacement des comportements brimés vers des pratiques plus problématique
51
Q

nomme 4 types de mesures concernant les stratégies environnementales

A
  1. Mesures politiques
  2. Mesures législatives
  3. Mesures réglementaires
  4. Mesures contractuelles
52
Q

Nommes les conditions d’efficacité de la stratégie de contrôle (stratégies environnementales)

A
  • force de dissuasion (sévérité des peines)
  • force de conviction (probabilité d’être interpellé)
  • formes symbolique de contrôle
53
Q

Quelle est la stratégie environnemental la plus ouverte et complète?

A

aménagement du milieu
L’hypothèse est que si les conditions générales de vie des populations s’améliorent, le recours problématique à des solutions comme l’usage de drogue diminuera. (Ou que des mesures permettent de réduire les méfaits)

54
Q

Quelles sont les limites de l’aménagement du milieu comme stratégie?

A
  1. Reconnaissance: il est difficile de justifier de la pertinence d’un investissement puisque le projet paraît trop large et déconnecté du «vrai problème»
  2. Acceptabilité: beaucoup des mesures impliquent des choix à caractère politique et philosophique à l’échelle d’un milieu, d’un quartier, d’une institution.
  3. Financement: Aménager le milieu est généralement plus coûteux que la mise sur pied d’une activité communicationnelle ou éducative ponctuelle.
  4. Mobilisation: Il est parfois difficile de mobiliser des populations cibles afin de les impliquer dans le processus
55
Q

Il existe trois procédures de recherche couramment utilisées afin d’évaluer l’efficacité, quels sont-ils? (cadre évaluatif)

A

Le plan de recherche fondé sur un cas
Le plan de recherche fondé sur une comparaison dans le temps (éval post et pré test)
le plan de recherche fondé sur la comparaison de groupes, dans le temps. (fait sur la population ciblée et sur un groupe témoin (échantillon de la population cible non touché par le programme))

56
Q

Nomme moi des pratiques à éviter en prévention

A
  • Faire peur, exagérer les risques, créer de lʼanxiété
  • Viser plusieurs substances simultanément: effet de contraste
  • Donner une information centrée uniquement sur les risques et inadaptée à lʼâge des participants (information à des enfants ou de très jeunes adolescents qui pique la curiosité ou stimule leur goût du risque)
  • Avoir une attitude jugeante, non tolérante
  • Fixer des objectifs irréalistes, qui mettent les jeunes face à lʼéchec
  • Ne pas tenir compte des modes et sous-cultures actuelles
  • Parler de risques à très long terme, trop éloignés de la réalité des jeunes
  • Exposés magistraux et grands groupes
  • Baser l’intervention sur l’idéologie et la morale (ex: programme DARE)
57
Q

Quels sont les 8 grands principes qui constitue le cadre de référence québécois pour les meilleures pratiques

A
  1. interventions planifiées
  2. interventions globales
  3. interventions concertées
  4. interventions intensives et continues
  5. interventions aux contenus appropriés et adaptés
  6. interventions favorisant le développement de compétences
  7. interventions favorisant l’engagement actif des jeunes
  8. interventions souples et réalisables
58
Q

Vrai ou faux, même s’il est important d’utiliser des pratiques et des programmes reconnus et appuyés sur des données probantes, il est aussi important que l’intervention demeure flexible et soit adaptée en fonction des tendances changeantes dans la consommation

A

vrai

59
Q

Explique moi ce qu’est la “loi de l’effet”

A

La loi de l’effet est un principe pharmacologique de base stipulant que l’effet d’une prise de substance est tributaire de
l’interaction entre les caractéristiques de la substance (p. ex. sa nature, sa qualité, la quantité, la fréquence de consommation, la tolérance, le mode d’administration), les caractéristiques individuelles (physiques et psychologiques) ainsi que le contexte (p. ex. normes, culture, environnement social et physique). Cette complexe interaction explique une grande part de la variabilité des effets ressentis et explique pourquoi certaines personnes ressentent intensément les effets d’une substance alors que d’autres peinent à les ressentir.

60
Q

Pourquoi les gens qui développe une dépendance continue a consommer malgré tous les effets négatifs et les conséquences?

A

Très souvent, la dépendance physique ou tolérance fait en sorte qu’il est difficile de changer un comportement, même quand le comportement entraîne un lot de conséquences négatives pour soi-même ou son entourage

61
Q

Nomme moi des limites d’études

A
  • généralisation des résultats
  • Polyconsommation
  • cherry picking
  • biais de publication
62
Q

Qu’est-ce que le syndrome amotivationnel?

A

perte d’intérêt, de motivation et de la capacité à éprouver du plaisir, ralentissement psychomoteur
pas d’humeur triste ou de culpabilité comme dans la dépression

63
Q

nomme moi less trois éléments reconnus en lien avec le cannabis et la santé mentale

A
  1. Effets potentiels parfois différents selon le moment d’exposition et le profil de consommation
  2. Certaines personnes plus vulnérables peuvent éprouver des troubles mentaux suite à l’exposition au cannabis
  3. La composition du cannabis et les différents cannabinoïdes peuvent aussi expliquer les effets variés de cette substance
64
Q

Vrai ou faux, le modèle bio-psycho-social est le modèle le plus utilisé dans le secteur de la toxicomanie

A

facts

65
Q

Quelle nouveauté apporte le modèle écologique/systémique?

A

l’instauration d’une hiérarchie entre les différents systèmes de causes

66
Q

Qu’est-ce qui fait qu’on passe d’un usage à faible risque à usage à risque?

A

intensité de l’usage (la quantité et la fréquence)
le fonctionnement, les conséquences et les comportements à risque
ainsi que la capacité d’autocontrôle vs perte de contrôle

67
Q

Quelles sont less 3 grandes phases du processus d’évaluation

A
  1. l’accueil (demande d’aide directe ou indirecte)
  2. l’évaluation (repérage, détection, évaluation spécialisée)
  3. orientation (service d’intervention précoce en dépendance ou spécialisés en dépendance)
68
Q

Vrai ou faux, l’évaluation est en une intervention en soi

A

vrai

69
Q

donne moi des trucs pour établir un lien de confiance

A

Exploration, écoute, empathie, construire la relation
expliciter le cadre d’intervention de manière collaborative

70
Q

quelles sont les 3 grandes étapes de l’évaluation?

A
  1. administration de l’outil
  2. codation et interprétation des résultats
  3. rétroaction
71
Q

Quels sont les signes d’une surdose aux opiodes

A
  • contraction extrême de la pupille
  • difficultés respiratoires
  • lèvres ou ongles bleus
  • altération de l’état de conscience
  • écoulement de la salive

Dépendances (1 decks)

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