Révision exam Flashcards
Quels sont les 5 critères diagnostiques du TSA selon le DSM-V ?
A. . Déficits persistants dans la communication et l’interaction sociales dans plusieurs contextes
B. Comportements, intérêts ou activités restreints, ou répétitifs (au moins 2)
C. Les symptômes doivent être présents dès les étapes précoces du développement.
D. Les symptômes occasionnent un retentissement cliniquement significatif en termes de fonctionnement actuel social, scolaire/professionnel ou dans d’autres domaines importants.
E. Ces troubles ne sont pas mieux expliquées par un handicap intellectuel (trouble du développement intellectuel) ou un retard global de développement.
Quels sont les 3 types de déficits persistants du premier critère diagnostique du TSA ?
- Déficits de la réciprocité sociale et émotionnelle
- Déficits des comportements de communication non-verbaux utilisés au cours des interactions sociales
- Déficits du développement, du maintien et de la compréhension des relations sociales
Qui suis-je ?
A) Je ne comprends pas comment l’autre se sent et j’ai de la difficulté avec le partage émotif entre deux personnes.
B) J’ai de la difficulté à comprendre les codes sociaux.
C) J’ai de la difficulté à comprendre le non-verbal.
A) Déficit de la réciprocité émotionnelle
B) Déficit du développement, du maintien et de la compréhension des relations sociales.
C) Déficit des comportements de communication non-verbaux.
Quels sont les trois niveau de sévérité du TSA ?
Niveau 1 : Nécessitant de l’aide
Niveau 2 : Nécessitant une aide importante
Niveau 3 :
Nécessitant une aide très importante
À quel niveau de sévérité suis-je ?
A) Je présente des déficits marqués des compétences de communication verbale et non verbale. Je manque de flexibilité et j’ai de la difficulté à tolérer le changement. Je présente un ralentissement social apparent malgré les aides que je reçois et j’ai des comportements restreints et répétitifs assez fréquemment.
niveau 2
Qu’est-ce qui caractérise le diagnostic de TSA de niveau 1 (communication sociale et comportements) ?
Sans aide, les déficits de la communication sociale sont source d’un retentissement fonctionnel observable. De la difficulté à initier des relations sociales. Semble avoir peu d’intérêt pour les interactions sociales.
Le manque de flexibilité du comportement nuit significativement sur le fonctionnement de l’individu dans plusieurs contextes. Plus difficile de passer d’une activité à l’autre. Le développement de l’autonomie est gêné par des problème d’organisation ou de planification.
Qu’est-ce qui caractérise le niveau 3 de sévérité du TSA ?
Déficits graves des compétences de communication verbale et non verbale qui a un impact sévère sur le fonctionnement. Limite significativement la capacité à initier des relations et réponses minimes aux initiatives d’autrui.
Comportement inflexible, difficulté EXTRÊME à faire face au changement ou autres comportements restreints ou répétitifs interférant avec le fonctionnement dans l’ensemble des domaines. Détresse importante/ difficulté à faire varier l’objet de l’attention.
À quoi pourrait être attribué l’augmentation de la prévalence ? (4)
-Élargissement des critères diagnostiques pour inclure les cas subsyndromiques.
-Meilleure reconnaissance du trouble
-Différence dans les méthodes des études
-Réelle augmentation de la fréquence du TSA.
Vrai ou faux ?
Selon Ouellette-Kuntz et al. (2012), 2 personnes sur 94 sont diagnostiqués TSA, environ 2% de la population.
Faux, 1 personne sur 94, soit 1% de la population
À partir des années 2000, le nombre de diagnostic en milieu scolaire augmente de combien à chaque années ?
24%
À quelle approche j’appartiens ?
Des facteurs génétiques pourraient expliquer 64 à 91% du diagnostic de TSA.
Près de 15% des TSA sont associés à une mutation génétique.
L’autisme est présent de trois à cinq fois plus chez les garçons que chez les filles.
Approche génétique
Selon l’approche génétique, quelle est la proportion de filles qui reçoivent un diagnostic de TSA ?
1 sur 4
Qu’est-ce qui caractérise l’approche neurobiologique en contexte d’autisme ?
L’autisme est expliqué par un dysfonctionnement du cerveau (débit sanguin moindre dans le lobe frontal chez les enfants tsa de 3 ans et moins)
Sous-utilisation de certaines parties du cerveau
Hypercognitivité de certaines zones du cerveau
Selon l’approche environnementale, quels sont les facteurs de risque qui peuvent modifier l’expression de la génétique sans nécessairement la causer ? (5)
- Âge avancé des parents
- Complications et conditions liées à la grossesse (trauma, ischémie, hypoxie, faible poids de naissance)
- prise de médicament durant la grossesse (Valproate)
- Facteurs nutritionnels (vitamine D moins élevée chez les parents d’enfant autiste)
- Exposition aux toxines (mercure et plomb)
Quels sont les diagnostics différentiels liés au TSA ? (5)
- Syndrome de Rett
- Mutisme sélectif
- Trouble du langage et de la communication sociale
- Handicap intellectuel
- Schizophrénie
