Révision #1 Flashcards
Définition de psychologie cognitive
S’intéresse aux processus qui sous-tendent l’activité mentale, ainsi qu’à leurs mécanismes ou à leur fonctionnement, dans notre relation à l’environnement.
Objet d’étude psychologie cognitive
Processus cognitifs utilisé au quotidien
Métaphore de l’ordinateur
le système cognitifs se décompose en étapes
Théorie du traitement de l’information
- Registre sensoriel
- Filtre
- Reconnaissance des formes
- Sélection
- MCT
- MLT
Traitement ascendant et descendant
données pour l’un et contexte pour l’autre
Fonction de l’oubli (Ebbinghaus)
afin de voir trace mnésique
15 syllabes apprendre 2 fois et tt
Béhaviorisme vs cognitivisme
premier disent on peut mesurer que comportement observable et mesurable
Qu’est-ce que la reconnaissance de formes?
Identification formelle des stimuli, lien avec la mémoire, forme
Théories reconnaissance des formes
- Théorie des gabarits
- Théorie des traits
- Théories structurelles
Théorie des gabarits
Phillips
comparer ce que l’on voit avec ce que l’on sait, il faut gabarit = forme
(limites grande variabilité des formes et description multiples pour une seule même forme)
Théorie des traits
Gibson
Comparaison des caractéristiques (traits) d’un objet avec ce que l’on sait.
(limites on reconnaît objets sans traits, mêmes traits mais autre objet)
Théories structurelles
un peu théorie des traits mais insiste plus sur regroupement des traits
d’après Biederman tu peux tout faire avec 35 géons -> c’est plutôt relation qui important
Rôle du contexte dans la reconnaissance des formes
effet de supériorité du mot (reconnait mieux lettre dans un mot) ou de l’objet (on reconnaît mieux qqch si avec/à côté de qqch d’autre)
Le modèle d’activation interactive
niveau mot, lettre et trait (connexions excitatrices et inhibitrices)
Qu’est-ce que la mémoire sensorielle
première étape du traitement de l’information, conserve l’information sensorielle brute, stockage automatique, bref et transitoire
La mémoire sensorielle visuelle
capacité, temps, forme
- technique du rapport complet ou partiel (Sperling)
4,5 élément, 9 max., 300ms, infos brut)
La mémoire sensorielle auditive
capacité, temps, forme
tâche des 3 oreilles
5 items, 250ms à 2s., infos brut)
Théorie du goulot (+ nom noms 3 théories)
Le filtre
modèle entonnoirs:
1. modèle du filtre de Broadbent (filtre bloque et ne rapporte qu’une seule chose)
2. modèle d’atténuation de Treisman (message ignoré est atténué et pas bloqué, seuil différent selon mot (ex: sos))
3. modèle de la mémoire sélective de Deutsch et Norman (deux messages sont analysés mais un seul est sélectionné pour aller plus loin)
Distribution de la capacité (+ noms 3 modèles)
modèle de la distribution de Kahneman (on a réservoir de l’attention, niveau varie en fonction du niveau d’attention)
modèle multimodale de Johnston et Heinz (attention est flexible, on peut en run out)
modèle de Pashler (qd processus automatique alors ça nécessite moins d’effort)
Les processus automatiques (3 trucs)
L’encodage mnésique automatique (truc qu’on encode automatiquement (sans effort) : information fréquentielle, spatiale et temporelle)
La lecture comme encodage automatique (on voit mot comme ensemble pas les lettres)
inhibition des processus automatique (ex: tâche stroop)
L’attention partagée et les ressources multiples
Kantowitz et Knight : existence de ressources multiples distinctes et indépendantes
McLeod : les tâches interfèrent (motrices) si elles utilisent modalités semblables (on peut rester efficaces en faisant plusieurs choses si c’est pas les même ressources)
Courbe sérielle
=> effet de primauté
=> effet de récence
MCT
primauté: on se souvient plus des premiers mots
récence: on se souvient bien des derniers mots
Si pas d’autorépétition?
alors pas d’effet de récence
Oubli en MCT
2 théories
durée en MCT sans répétition : 20-30 sec
- théorie de l’interférence (oublié car y’a une autre info qui perturbe sa race)
- théorie de la dégradation (l’info est spontanément perdue au cours du temps)
2 types d’interférence en MCT
inhibition rétroactive: oubli dû à des interférences causées par données acquises après apprentissage
inhibition proactive: pareil mais avant
Affranchissement de l’interférence
il y a retour des compétences si ce qui interfère est d’une autre catégorie (ex: la fin d’une liste de mots sont des chiffres)
Capacité de la MCT
7 +/-2 items (1 regroupement = 1 item)
Contenu de la MCT
codes acoustiques, répétition verbale, lecture (mais empan influencée par vitesse de répétition et de récupération (faut vite pour les deux))
subvocalisation bloque l’accès à la mct
Mémoire de Travail
manipulation active d’informations stockés temporairement (lire, écrire, calculer,… )
Comment marcherai la mémoire de travail selon Baddeley
Au milieu : Centre exécutif
Y s’y connecte: boucle phonologique (infos sur langage), mémoire tampon épisodique (assemble infos de différente modalité pour faire code multimodal)et calepin visuo-spatial (infos visuelles)
Mémoire à long terme
mémoire sémantique, épisodique et procédurale
Processus de mémorisation (MLT)
Encodage, stockage et récupération (pour persistance de l’info)
Facteurs d’influence sur la mémoire (MLT)
attention, motivation, état motivationnel et contexte
Processus de contrôle (MLT)
répétition, codage et imagerie (pour acquisition des connaissances)
Métacognition
processus d’acquisition, de maintien et de récupération des connaissances (acquisition, rétention et récupération)
Acquisition (métacognition)
faut sélection du type de traitement (choisir bonne stratégie): la + efficace c’est imagerie mentale
Rétention (rétention)
stratégies: retours sur l’apprentissage (périodique et espacé), réécrire, reformuler et retravailler ses connaissances
Récupération
facteurs selon efficacités: fréquence du mot, forme question, état émotionnel, âge
stratégie: dire d’autres mots plausibles
Tests direct de la mémoire
Test qui demande que l’on se rappelle explicitement (ou que l’on reconnaisse) des événements passés
Tests indirect de la mémoire
Test qui ne se rapporte pas explicitement à des événements passés mais qui est influencé par la mémoire de ces événements
Théorie des niveaux de traitements
stimuli sont analysés et encodés à des niveaux de traitement différents : niveaux superficiels (caractère physique et sensoriel) et profonds (reconnaissance de formes et de signification)
=> tt ça, ça laisse une trace mnésique
Apprentissage incident et intentionnel
tu donnes un sens (sans forcement vouloir retenir) et l’autre tu fais exprès de retenir (l’un aussi bon que l’autre)
Pourquoi certains codes sont plus efficaces?
- Degré d’élaboration (plus codes est élaboré mieux c’est)
2. Singularité (plus code est distinctif mieux c’est)
Principe de spécificité de l’encodage
Efficacité d’un indice de rappel dépend de la façon dont un mot à été encodé
Traitement approprié au transfert
On encode le matériel en prévision de comment celui-ci sera utilisé ultérieusement
