Rétroactions Flashcards
Quel est le synonyme de la rétroaction extrinsèque ?
Rétroaction augmentée
La rétroaction implicite est disponible a quel moment ?
Durant et après le mouvement
La rétroaction extrinsèque est disponible à quel moment ?
Après le mouvement
La rétroaction implicite est présent pour une longue/courte durée ?
courte
Vrai ou faux, la rétroaction extrinsèque représente un surplus d’info qui s’ajoutent à la rétroaction implicite ?
vrai
Quel est le qualificatif d’une rétroaction extrinsèque durant le mouvement et à la fin du mouvement ?
durant le mouvement : simultanée
à la fin: terminale
Quel est le qualificatif d’une rétroaction extrinsèque immédiatement après le mouvement et après un certain temps?
immédiate et différée
Comment se nomme une rétroaction extrinsèque qui tient compte d’une accumulation des performances passées ?
Accumulée
Comment se nomme une rétroaction extrinsèque qui tient compte de l’information d’une seule performance ?
Rétroaction distincte
Une régulation extrinsèque peut être CR ou CP , que veut dire ces termes?
Connaissances des résultats et connaissance de la performance
Je suis la forme de rétroaction extrinsèque qui est plus vague, peut se quantifier et qui voit si la finalité du mouvement a été atteinte, qui suis-je ? CR ou CP ?
CR
je suis la forme de rétroaction extrinsèque qui regarde comment l’individu a bougé, qui suis-je ?
CP
Vrai ou faux , la CR est essentiellement verbale ?
vrai
Vrai ou faux, la CR n’est pas terminale sur le résultat du mouvement en terme de but environnemental
faux, elle est terminale
Vrai ou faux, la CR est uniquement spécifique
Faux, elle peut être spécifique comme très générale
Vrai ou faux, la CR ne donne pas d’info sur le mouvement
Vrai , c’est important que la CR soit accompagnée de la CP
Vrai ou faux, la CP est une information verbale à propos du mouvement
vrai
Entre CP et CR, laquelle est plus utile en laboratoire ?
La CR
Entre CP et CR, laquelle est redondante avec la rétroaction intrinsèque?
la CR
Vrai ou faux, l’apprentissage ne peut prendre place sans rétroaction
vrai
La CR améliore/détériore la performance expliquer
améliore
Vrai ou faux, la CR a un effet motivant et énergisant
vrai
Qu’est-ce qui permet de différencier l’apprentissage des effets motivationnels et de guidage
un test de transfert
Vrai ou faux, la rétroaction positive ou négative n’a pas d’effet sur la performance, mais sur l’apprentissage
vrai
La rétroaction positive/négative permet une meilleure rétention
positive
Qu’est-ce que la rétroaction positive
une information sur les trois meilleurs essais
Qu’est-ce que la rétroaction négative
une information sur les trois moins bons essais
La rétroaction positive/négative est beaucoup plus intéressante sur le plan motivationnel
positive
L’utilisation de la vidéo permet une analyse quantitative/qualitative du mouvement?
qualitative
De quoi dépend l’efficacité des rétroactions par vidéo
de la présence d’un expert pour orienter l’observation de l’apprenant
L’utilisation de données cinématiques pour les rétractions sont principalement reliées à CR ou CP ?
CP
Est-ce qu’une rétroaction CR erronnée peut affecter la performance et l’apprentissage?
oui
Vrai ou faux, un expert a besoin de plus de précision dans ses rétroactions
oui salope, car il recherche la perfection
Vrai ou faux, plus j’ai de rétroaction, plus j’ai d’apprentissage
faux
Deux types de mesures permettent de caractériser la quantité de la CR durant la phase d’acquisition, quelles sont-elles ?
Fréquense absolue (FA)
Fréquence relative (FR)
S’il y a 50 essais de pratique et que le sujet a reçu une CR après seulement 10 essais, la FA est égale a ______
et la FR est égale a _______
FA = 10 FR = 10/50*100 = 20%
Plus la FA/FR augmentera, plus la performance durant les test de rétention augmentera/diminuera
FA - augmentera
Pour une même fréquence relative, une augmentation de la FA consiste à ….
augmenter le nombre d’essais
Vrai ou faux, il ne semble pas y avoir d’effet de la FR sur la performance
vrai
Vrai ou faux, une FR diminuée semble bénéfique pour l’apprentissage
vrai
La fréquence relative à court/long terme n’est pas importante
court terme, mais à long terme c’est important
Vrai ou faux, un délais trop court avant la CR a des effets négatifs sur l’apprentissage
vrai, il faut attendre mais pas trop longtemps avant de donner une CR, de quelque secondes à quelques minutes
Une rétroaction ________ diminue les apprentissages
instantanée, on a pas le temps de faire notre rétroaction intrinsèque
vrai ou faux, les apprenants portent une plus grande attention aux rétroactions lorsqu’elles sont différées?
vrai
Que faut-il faire pour avoir l’apprentissage le plus efficace possible au niveau des rétroactions?
laisser le temps aux apprenants de détecter eux-mêmes leurs erreurs avant de recevoir leur rétroaction extrinsèques
Que représente le délai post-CR avant le prochain essai
représente le temps donné au sujet pour interpréter le CR et modifier en conséquence son prochain mouvement
Quelle type de pratique semble la meilleure lorsque la tâche est continue et discrète ?
Tâche continue: pratique distribuée
Tâche discrète: pratique groupée
Quand faut-il donner des informations lorsque l’apprenant est expérimenter ?
Normalement, les rétroactions intrinsèques lui suffisent, mais si il le demande, on peut lui donner des rétroactions extrinsèques.
Si la personne ne sait rien sur le patron de mouvement, on lui donne une rétroaction extrinsèque sur quoi ?
sur le programme
Quel est l’effet néfaste d’une rétroaction CR avec une FR élevée ?
Peut créer une dépendance néfaste pour l’apprentissage ?
Quelles sont les différentes techniques pour éviter une dépendance ?
Technique du sevrage
Technique du résumé
Rétroaction hors limite
Estimation des erreurs
En quoi consiste la technique de sevrage
Dans la pratique initiale, elle consiste a donné des rétroactions extrinsèques a des fréquences absolues et relatives élevée. Graduellement, on va donner rapetisser c’est deux fréquences et donner des rétroactions pour forcer le développement du modèle de référence.
En quoi consiste la technique du résumé?
À donner des rétroactions extrinsèques après un certains nombre d’essai
À quoi consiste la rétroaction hors limite (Bandwith), est-elle qualitative ou quantitative
Donner une rétroaction lorsque la performance se situe à l’extérieur d’un seuil de performance acceptable. C’est quantitatif
Pour a rétroaction hors limite (Bandwith), quelles sont es caractéristiques de la limite instaurée pour les débutants vs les experts ?
Pour les débutants, la zone est large et pour les experts, la zone est petite
À quoi consiste l’estimation subjective des erreurs
Demander à l’apprenant de deviner quelles ont été ses erreurs après qu’il aille fait une rétroaction intrinsèque, puis de le corriger avec une CR
Après le mouvement, 4 types d’informations sont disponibles dans la mémoire à court terme, quelles sont-elles ?
Infos concernant les conditions initiales
Les paramètres sur programme moteur généralisé
Les conséquences sensorielles du mouvement
Les rétroactions extrinsèques concernant les résultats du mouvement
Quels sont les deux schémas auxquels l’apprenant apporte des modifications ?
Schéma de rappel (mémoire) et schéma de reconnaissance (mémoire)
De quoi est responsable le schéma de rappel?
De la production du mouvement
De quoi est responsable le schéma de reconnaissance ?
De l’évaluation du mouvement
Quelles sont les trois prémisses du challenge point
L’apprentissage n’est pas possible sans information
L’apprentissage peut être altéré s’il y a trop ou trop peu d’informations
L’apprentissage requière une quantité optimale d’information, laquelle diffère selon la difficulté de la tâche et l’expertise de l’apprenant.
Quelles sont les deux types de difficulté qu’une tâche peut avoir ?
Difficulté nominale
Difficulté fonctionnelle
En quoi consiste la difficulté nominale ?
Elle ne considère pas le contexte de la tâche,
En quoi consiste la difficulét fonctionnelle?
Elle considère le contexte dans lequel la tâche est effectuée
Quelles sont les deux sources principales de l’information ?
Le plan d’action (avant)
Les rétroactions (pendant et après)
Qu’est-ce que l’entropie?
La quantité d’info suffisante pour enlever l’incertitude
La quantité d’information nécessaire pour un débutant est plus élevée/plus faible que pour un expert ?
Plus élevée
Augmenter la difficulté de la tâche et donc la quantité d’information a un impact sur l’apprentissage, quelle est la forme de la courbe ?
en forme de U inversé
Vrai ou faux, au challenge point, on peut prédire la performance ?
Vrai
Vrai ou faux, la difficulté de la tâche doit augmentée en fonction de l’amélioration des habiletés pour que la perception de la difficulté de la tâche demeure la même ?
Vrai
Pour les tâches avec différents niveaux de difficulté nominale, l’avantage de la pratique aléatoire (vs bloc) pour l’apprentissage sera moins/plus importante pour les tâches de difficulté nominale les plus basses et plus/moins importante pour les difficultés nominales plus hautes.
Plus, moins
Un bas niveau d’interférence contextuelle est meilleur pour les experts/novices
Novices
Pour les tâches avec haut niveau de difficulté nominale, présentation plus/moins fréquente des connaissances aura le plus d’effet sur l’apprentissage, tandis que pour les tâches avec un bas niveau de difficulté nominale, la présentation plus/moins fréquente des connaissances aura le plus d’effet sur l’apprentissage.
Plus, moins
Pour les tâches ayant un bas niveau de difficulté nominale, la présentation aléatoire/planifiée des rétroactions extrinsèques facilitera l’apprentissage.
Aléatoire
Pour les tâches ayant un haut niveau de difficulté nominale, la présentation aléatoire/planifiée des rétroactions extrinsèques facilitera l’apprentissage
planifiée
