Quiz 3 - Audiologie scolaire Flashcards
Quelles sont les “règles” qui encadrent la fréquentation scolaire obligatoire?
L’enfant doit commencer à fréquenter l’école à compter du début de l’année scolaire de leur 6 ans
Il doit poursuivre sa fréquentation scolaire de manière obligatoire jusqu’au dernier jour de l’année d’école où il atteint 16 ans, ou s’il obtient un diplôme décerné par le ministère de l’Éducation
Vrai ou Faux. La maternelle 4 ans est facultative alors que la maternelle 5 ans est obligatoire.
Faux. Les 2 maternelles sont facultatives
(Au contraire de nos cours comme certaines de la MPA le pensent)
Vrai ou Faux.
Les Centres de services scolaires sont dirigées par le Plan d’engagement vers la réussite (PEVR) alors que les Directions d’école sont dirigées par les Projets éducatifs.
Vrai
Qui est impliqué dans l’élaboration d’un projet éducatif? (7 items)
Élèves
Parents
Directeur de l’école
Enseignants
Autres membres du personnel
Représentants de la communauté
Commission scolaire
Quelles sont les 6 voies d’action à privilégier pour favoriser une bonne adaptation scolaire?
- Reconnaitre l’importance de la prévention et d’une intervention rapide
- Mettre l’adaptation des services éducatifs comme première préoccupation de toutes les personnes intervenant auprès des élèves handicapés ou en difficulté
- L’organisation des services éducatifs devrait être fondée sur l’évaluation individuelle de leurs capacités et besoins, tout en privilégiant l’intégration à la classe ordinaire.
- Favoriser une intervention + cohérente et des services mieux harmonisés, avec une approche où l’élève est au centre des interventions
- Porter attention à la situation des élèves à risques et déterminer des pistes d’interventions
- Donner des moyens d’évaluer la réussite éducative des élèves sur des plans de l’instruction, de la socialisation et de la qualification
Le code 44 est une cote administrative pour décrire un élève avec des troubles d’audition. Toutefois, les critères sont assez restreignants : quels types de Dx de troubles auditifs ne recevront pas de code 44?
Trouble de traitement auditif
Surdité unilatérale (peu importe le degré de perte)
Quelles sont les manifestations généralement observées sur le plan scolaire d’un enfant avec un trouble de l’audition?
Point de vue apprentissage :
- Retard dans l’acquisition du langage (expressif et réceptif)
- Difficultés à recevoir ou transmettre un message adéquatement
- Retard dans le développement des connaissances générales
- Difficultés d’apprentissage en lecture et en écriture (abstraction, inférence, concepts langagiers, connaissances lexicales, structures de phrase, concepts de temps/espace/quantité
- Utilisation de la lecture labiale ou langage gestuel
Point de vue fonctionnement à l’école
- Difficultés dans les relations et sur le plan personnel (frustration courante, isolement, difficultés à se faire des amis)
- Difficultés à comprendre et interagir lors de discussions de groupe et à travailler en équipe
Quels sont les 2 modèles d’intervention?
Modèle de réponse à l’intervention
Système de soutien à paliers multiples
Quels sont les rôles de l’audiologiste scolaire?
Être membre de l’équipe multidisciplinaire
Défendre les intérêts de l’élève
Faire connaitre les besoins de services audiologiques
Soutenir les transitions de l’élève
Faire des évaluations audiologiques + TTA
Collaborer avec des audiologistes (au privé/à l’externe) et les autres professionnels pour facilité les apprentissages de l’élève
Faciliter l’accès à l’écoute, aux apprentissages et à la communication
Faire des recommandations et gérer la technologie d’aide à l’audition
Recommander et offrir des services de soutien et des ressources
Faire du counseling avec les élèves afin de promouvoir l’autonomie, la défense de soi “self-advocacy” et le sens de la responsabilité
Qu’est-ce que ASHA ajoute dans la description des rôles d’un audiologiste scolaire
Programme de dépistage
Analyse acoustique des salles de classes
Programme de prévention de la perte auditive
Service de réadaptation (entrainement auditif)
