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Toxicomanie > Questions sur le cours de Toxicomanie > Flashcards

Questions sur le cours de Toxicomanie Flashcards

1
Q

Quel énoncé des faux:
A) Depuis le début des années 2000, la consommation globale des substances psychoactives tend à diminuer.

B) Des études récentes nous démontrent qu’avant la fin du secondaire, la majorité des élèves ont déjà consommé au moins une fois des drogues illégales.

c) Pour plusieurs jeunes, le fait d’expérimenter des substances ne signifie pas que leur usage sera intégré à leur mode de vie.

A

B) Des études récentes nous démontrent qu’avant la fin du secondaire, la majorité des élèves ont déjà consommé au moins une fois des drogues illégales.

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2
Q

Quel énoncé des faux:
A) La pratique des jeux en ligne est en progression chez les jeunes.

B) Un des principaux motifs de consommation de substances psychoactives chez les jeunes est la recherche de plaisirs à travers l’effet euphorisant.

C) Les jeunes s’initient aux substances et se les procurent surtout à l’école.

A

C) Les jeunes s’initient aux substances et se les procurent surtout à l’école.

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3
Q

Quel énoncé des faux:
A) Environ 5 % des élèves du secondaire présente une consommation problématique d’alcool ou de drogues (Feu rouge selon l’indice DEP ado)

B) Malgré le fait que l’usage de substances chez les jeunes soit un phénomène beaucoup mieux connu aujourd’hui, les jeunes du secondaire discutent peu de drogues et d’alcool avec leurs parents.

C) Le cannabis n’est pas la substance psychoactive la plus consommée par les jeunes.

A

B) Malgré le fait que l’usage de substances chez les jeunes soit un phénomène beaucoup mieux connu aujourd’hui, les jeunes du secondaire discutent peu de drogues et d’alcool avec leurs parents.

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4
Q

Qu’est-ce qu’une substance psychoactive ?

A

C’est une substance qui modifie le fonctionnement mental et peut entraîner des changements dans les perceptions, l’humeur, le comportement. Elle peut conduire à la dépendance et elle provoque des réactions somatiques nocives. Elles modifient les perceptions. Elles causent des risques et des dangers pour la santé.

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5
Q

Nommer 4 méthodes d’administrations possible:

A

1: Inhaler
2: Priser
3: Injecter
4: Ingérer

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6
Q

Quelles sont ses influences sur le SNC

A

Les substances psychoactives jouent sur l’humeur, les émotions, la perception, la mémoire, les fonctions exécutives, les sensations. Sur nos attitudes et non comportements.

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7
Q

Quelles sont les 3 grandes catégories et leur distinction

A

1: Les dépresseurs (Brake)
2: Les stimulants (gaz)
Les perturbateurs (Spin sur place)

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8
Q

Que font les dépresseurs du SNC ?

A

Ralentit les fonctions psychiques. L’individu est moins alerte face aux situations:

  • Alcool
  • Anxiolytiques
  • GHB
  • Opiacés: Codéine, héroïne, méthadone, morphine
  • Solvants: Colle et essence
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9
Q

Que font les stimulants du SNC ?

A

Ils augmentent le niveau d’éveil. Ils amènent un sentiment d’euphorie. Ils ouvrent les horizons et donnent un sentiment de toute grandeur:

  • Stimulants majeurs: Amphétamines, cocaïne, Ritalin
  • Stimulants mineurs récréatifs: Caféine, nicotine
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10
Q

Les perturbateurs du SNC

A

Enjeu sur la perception, l’humeur et le processus cognitif.

  • Cannabis et dérivés: Marijuana, haschisch
  • Hallucinogènes: Kétamines, LSD, PCP
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11
Q

6 Types de consommateurs:

Abstinent:

A

Qui ne consomme pas

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12
Q

6 Types de consommateurs:

Explorateur

A

Une fois pour essayer

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13
Q

6 Types de consommateurs:

Occasionnel:

A

Rares occasions. Situations bien précises. Peut commettre des abus mais c’est rare.

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14
Q

6 Types de consommateurs:

Régulier:

A

Tous les mois, semaines, 2 semaines. Plein contrôle du produit. La fréquence augmente.

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15
Q

6 Types de consommateurs:

Abusif:

A

Peu importe la fréquence, fais des abus. Poly consommation.

Relâchement, défoulement. Aucun contrôle sur le produit. N’arrêtera pas seul. Impact sur tout.

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16
Q

6 Types de consommateurs:

Surconsommateur:

A

Perte de contrôle sur la fréquence et l’intensité.

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17
Q

Quels sont les 6 types de consommateur:

A 
Abstinent
Explorateur
Occasionnel
Régulier
Abusif
Surconsommateur
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18
Q

Qu’est-ce qui déclenche une lumière rouge?

5 éléments

A 
Ça dépend de:
Du produit
De quantité consommées
De la voie d'administration
De la fréquence de consommation
De la vulnérabilité de la personne
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19
Q

Qui suis-je ?
Accoutumance du corps à absorber et métaboliser des quantités toujours plus grande que la substance privilégiée au départ avant que la personne n,obtienne l’effet souhaité.
On a besoin de plus de substance pour avoir le même effet

A

TOLÉRANCE

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20
Q

Qui suis-je ?
Celle-ci s’installe quand on ne peut plus se passer de consommer une ou plusieurs substance sans éprouver de souffrances physiques ou psychologiques. La vie tourne autour de ça.

A

DÉPENDANCE PHYSIQUE/PSYCHOLOGIQUES

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21
Q

Qui suis-je ?
Consommation d’une ou plusieurs substances qui entraînent ni de complication pour la santé ni troubles du comportement pouvant avoir des conséquences néfastes sur soi ou sur les autres.

A

USAGE

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22
Q

Qui suis-je ?
Ensemble des manifestations physiques et psychologiques désagréables qui surviennent lors d’arrêt brusques ou lors de diminution de consommation d’une drogue à laquelle l’organisme est habitué.

A

SEVRAGE

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23
Q

Qui suis-je ?
Lorsque l’accumulation progressive du produit est telle que l’élimination est inférieures à l’absorption.
Altère les facultés

A

INTOXICATION

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24
Q

Qui suis-je ?
Mode d’utilisation inadéquate d’une substance conduisant à une altération du fonctionnement ou a une souffrance cliniquement significative.
On commet des délits pour se procurer des substances.

A

ABUS

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25
Q

Qu’est-ce que la loi de l’effet ?

A

L’effet d’une substance peut varier d’une fois à l’autre, d’une personne à l’autre. L’effet varie en fonction de l’individu, du contexte et de la substance utilisée.

Individu: Facteurs biologiques, physiques et autres facteurs personnels;

Contexte: Endroit, ambiance, moment de la journée;

Substance: Quantité, qualité, fréquence, mode d’administration.

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26
Q

Vrai ou Faux ?

Quand tu ne vas pas bien, ce n’Est pas le temps de consommer ?

A

Vrai.

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27
Q

Le cycle de l’assuétude

Qu’est ce que l’assuétude?

A

C’est une dépendance graduelle. Elle diminue la capacité à faire face à la situation.

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28
Q

Le cycle de l’assuétude

Que fait l’effet recherché de la consommation ?

A

L’effet recherché supprime l’angoisse ce qui a pour effet de diminuer la capacité de l’individu à faire face à la situation.

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29
Q

Le cycle de l’assuétude

Explique en quoi c’est un cercle vicieux.

A

La personne qui consomme tombe dans un cercle vicieux ou le psychotrope va lui apporter un faux sentiment de soulagement.

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30
Q

Le cycle de l’assuétude

Quels sont les 4 critères principaux de l’assuétude ?

A
  1. L’assuétude doit être comprise comme une continuité.
  2. Détourne l’individu de tous ces champs d’intérêts.
  3. L’assuétude n’est pas une expérience agréable.
  4. La personne se sent incapable de cesser sa consommation, même si elle est destructrice pour elle.
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31
Q

Qu’est-ce qu’une substance illicite ?

A

C’est une substance non permise.

Cocaïne, Ecstasy, LSD, PCP, Cannabis

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32
Q

Qu’est-ce qu’une substance licite?

A

Médicaments psychoactifs sous ordonnance.

alcool, caféine, tabac.

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33
Q

Vrai ou faux

Il est permis de posséder des drogues.

A

Faux

Et ce, peu importe l’endroit, la quantité ou la substance.

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34
Q

Qu’est-ce que le trafic de drogue:

A

C’est vendre, donner, transporter ou administrer des drogues.

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35
Q

Qu’est-ce que vendre de la drogue ?

A

Vendre inclut la vente mais aussi la mise en vente, l’exposition, la possession dans le but de vendre et même la distribution gratuite.

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36
Q

Vrai ou faux

C’est au policier de décider s’il portera des accusations ou une poursuite lorsqu’il arrête un jeune pour possession.

A

Vrai

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37
Q

Combien de temps dure un casier judiciaire

A

5 ans.

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38
Q

Les drogues. Évolution dans le temps

1800

A

C’était un vice. Les gens étaient faibles et sans volonté.

Solution: Prohibition

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39
Q

Les drogues. Évolution dans le temps

1900

A

Crime autant que les méfaits que les drogues occasionnent. Les consommateurs étaient vus comme des criminels.
Solution: Prison

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40
Q

Les drogues. Évolution dans le temps

1960

A

Élément incontrôlable. Le consommateur est une victime de sa maladie.
Solution: On n’y peut rien.

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41
Q

Les drogues. Évolution dans le temps

1980

A

Vu comme un moyen de composer avec le vécu souffrant de la personne. Le consommateur est vu comme étant mal préparé à la vie.
Solution: Campagne de prévention

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42
Q

Consommation chez les jeunes et l’adolescence
Vrai ou faux ?
Plus la consommation est précoce, plus elle est sévère .

A

Vrai

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43
Q

Consommation chez les jeunes et l’adolescence

Quels sont les enjeux de la consommation précoce:

A

Les jeunes qui consomment de l’alcool, de la cigarette et du cannabis avant l’âge de 12 ans augmentent les risques de développer une consommation problématique à l’adolescence et à l’âge adulte.

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44
Q

Consommation chez les jeunes et l’adolescence
Qui suis-je ?
Je suis un indicateur fiable de la sévérité, de l’intensité et de la durée de la consommation faite plus tard.

A

La consommation précoce.

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45
Q

Consommation chez les jeunes et l’adolescence

Par qui l’alcool est-il initié ?

A

Par la famille.

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46
Q

Consommation chez les jeunes et l’adolescence

Par qui le tabac est principalement initié ?

A

Les pairs.

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47
Q

Qu’elle est la différence entre les gars et les filles concernant l’alcool ?

A

Il n’y en a aucune. La consommation d’alcool est sensiblement la même.

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48
Q

Que peuvent amener des troubles intériorisés ?

A

Les troubles intériorisés à l’enfance sont un facteur de protection pour la consommation précoce mais se transforment en facteur de risques à l’adolescences.

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49
Q

Vrai ou faux ?

Plus le jeune consomme tôt, plus il va régler son problème vite.

A

Faux

Pour chaque année, après 12 ans, que la consommation est retardée, on est gagnant.

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50
Q

Qui sont les consommateurs précoces ?

3 éléments

A
  1. Ils présentent davantage de symptômes de troubles de comportements et de symptômes reliés à la violation des règles;
  2. Ils ont plus de symptômes d’anxiété;
  3. Ils s’adaptent plus difficilement et réagissent plus intensément aux situations nouvelles et sont plus facilement distraits.
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51
Q

Quelles sont les caractéristiques psycho sociales des jeunes qui consomment ?

A

Ils proviennent de milieux plus défavorisés (environnement physique et non monétaire) où les parents sont plus nombreux à abuser ou à consommer des substances.

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52
Q

Vrai ou faux ?

Plus le jeune à d’amis, plus il aura de risques de consommer ?

A

Vrai

Plus les amis sont nombreux, plus il y a de chance qu’il consomme des drogues, de l’alcool ou la cigarette.

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53
Q

La puberté est-elle une période difficile ?

A

oui, car c’est à ce moment que l’identité se définit par l’expérience. Lorsqu’on intervient, on doit tenir compte de l’environnement dans lequel évolue le jeune.

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54
Q

Quels sont les dangers reliés à une puberté précoce ?

A

Une puberté précoce à davantage de chance d’être associée à la dépression, aux troubles alimentaires, aux abus de substances.

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55
Q

Quels sont les dangers reliés à une puberté précoce chez les filles ?

A

Elles sont plus attirantes pour les garçons plus vieux. Elles ont moins de temps pour se préparer aux changements.

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56
Q

Quelle est l’importance de l’équilibre ?

A

Il faut trouver un équilibre car plus le jeune évolue positivement, plus les répercutions sont saines.

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57
Q

À quoi sert l’influence des pairs ?

A

J’observe et je répète. Le groupe d’amis va dire ce qui est permis et ce qui ne l’est pas.
Il va permettre d’essayer des choses qui ne seraient pas nécessairement proposé.

58
Q

À l’adolescence, le cerveau priorise le plaisir ou le contrôle ?

A

C’est le plaisir avant tout.

59
Q

À quel âge le cerveau commence-t-il à avoir du contrôle ?

A

Vers les 20 ans.

60
Q

Facteurs de risques chez les 10 à 14 ans

En nommer 5

A

Impulsivité
stress
difficultés académiques
conflits familiaux
attitudes favorables des parents vis-à-vis la consommation.
faible appartenance à l’école
Règles scolaires permissives face à la consommation.

61
Q

Facteurs de protection chez les 10 à 14 ans

En nommer 5

A 
réussite scolaire
Estime de soi élevée
Saines habitudes de vie
Lien d'attachement élevé envers les parents
Rituels familiaux
Groupes de pairs positifs
Engagement envers l'école
Disponibilité des ressources
62
Q

Facteurs de risques chez les 15 à 19 ans

En nommer 5

A 
Difficultés académiques
faibles habiletés sociales
faible attachement des parents
Normes permissives dans la communauté
faible sentiment d'appartenance à l'école.
63
Q

Facteurs de protection chez les 15 à 19 ans

En nommer 5

A 
Réussite scolaire
estime de soi élevée
saines habitudes de vie
lien d'attachement élevé
présence d'adultes significatifs
normes positives
64
Q

Que peut causer des comportements d’intériorisation à l’adolescence ?

A

Lors de comportement d’intériorisation, les jeunes consomment pour soulager leur souffrance.

65
Q

Qu’est-ce qu’un trouble concomitants ?

A

Une personne aux prises avec une combinaison de troubles mentaux, émotionnels et psychiatriques et des problèmes d’abus ou de dépendance aux drogues/jeux ou autres.

66
Q

Donne des exemples de troubles concomitants chez l’adulte avec abus de substances.(5)

A 
TDA
TDAH
Troubles bipolaires
Trouble des conduites
Dépression
Anxiété sociale
Troubles alimentaires
Stress post traumatiques
Schizophrénie
67
Q

Nomme 5 types de relation entre toxicomanie et santé mentale: C D E I M

A 
. Créer
. Déclencher
. Exacerber
. Imiter
. Masquer
68
Q

Nomme 5 types de relation entre toxicomanie et santé mentale: C D E I M
Que veut dire:
CRÉER

A

La consommation de drogue ou d’alcool peut créer des symptômes psychiatriques.

69
Q

Nomme 5 types de relation entre toxicomanie et santé mentale: C D E I M
Que veut dire:
DÉCLENCHER

A

La consommation de drogue peut déclencher des troubles mentaux si la personne est pré disposée à ces troubles.

70
Q

Nomme 5 types de relation entre toxicomanie et santé mentale: C D E I M
Que veut dire:
EXACERBER

A

Les symptômes peuvent s’aggraver avec la consommation de drogue ou d’alcool.

71
Q

Nomme 5 types de relation entre toxicomanie et santé mentale: C D E I M
Que veut dire:
IMITER

A

Les symptômes liés à la consommation peuvent imiter les symptômes des troubles psychiatriques.

72
Q

Nomme 5 types de relation entre toxicomanie et santé mentale: C D E I M
Que veut dire:
MASQUER

A

Les symptômes de santé mentale peuvent être masqués par la consommation de drogues ou d’alcool.

73
Q

Où se situent les garçons par rapport aux filles en ce qui concernent les drogues ?

A

Il y a davantage de garçon que de filles qui consomment des drogues.

74
Q

Est-ce en secondaire 1 ou en secondaire 3 où il y a plus de consommateur?

A

5 % en sec. 1 et 44 % en sec. 3. Toutes drogues confondues.

75
Q

Vrai ou faux ?

La proportion de jeunes ayant consommé avant 13 ans est en baisse.

A

Vrai!

Diminution au niveau des drogues, de l’alcool et de la cigarette.

76
Q

Chez quel genre les drogues de synthèse sont-elles plus populaires ?

A

Chez les filles.

77
Q

Quelle est la drogue la plus prisée chez les jeunes ?

A

L’alcool.

78
Q

Nomme 3 dépresseurs du SNC

A 
l'alcool
Anxiolytiques, sédatifs
GHB
Opiacés: Codéines, héroïne, méthadone, morphine
Solvants: Colle, essence
79
Q

Nomme 3 stimulants du SNC

A

Amphétamines (drogues de synthèse), cocaïne, Ritalin

Caféine, nicotine

80
Q

Nomme 3 perturbateurs du SNC

A

Cannabis et dérivés: Marijuana et haschisch

Hallucinogènes: Kétamine, LSD, Ecstasy

81
Q

Est-ce que tous les comprimés d’amphétamines sont identiques?

A

NON
Leur contenu est variable et dépend du mode de fabrication. Ainsi, dans un même lot, la quantité de produit peut varier d’une pilule à l’autre.

82
Q

Quels sont les dangers de la cocaïne

A

Très dangereux pour l’équilibre mental. Détruit les muqueuses du nez et toxique pour le système nerveux. Fausse la réalité

83
Q

Définition de:

Tolérence

A

Accoutumance du corps à absorber et métaboliser des quantités toujours plus grande que la substance privilégiée au départ avant que la personne n,obtienne l’effet souhaité.
On a besoin de plus de substance pour avoir le même effet

84
Q

Définition de:

Dépendance physique/psychologique

A

Celle-ci s’installe quand on ne peut plus se passer de consommer une ou plusieurs substance sans éprouver de souffrances physiques ou psychologiques. La vie tourne autour de ça.

85
Q

Définition de:

Usage

A

Consommation d’une ou plusieurs substances qui entraînent ni de complication pour la santé ni troubles du comportement pouvant avoir des conséquences néfastes sur soi ou sur les autres.

86
Q

Définition de:

Sevrage

A

Ensemble des manifestations physiques et psychologiques désagréables qui surviennent lors d’arrêt brusques ou lors de diminution de consommation d’une drogue à laquelle l’organisme est habitué.

87
Q

Définition de:

Intoxication

A

Lorsque l’accumulation progressive du produit est telle que l’élimination est inférieures à l’absorption.
Altère les facultés

88
Q

Définition de:

Abus

A

Mode d’utilisation inadéquate d’une substance conduisant à une altération du fonctionnement ou a une souffrance cliniquement significative.
On commet des délits pour se procurer des substances.

89
Q

Approche motivationnelle:
Stade de changement
(5) + 1 qui peut survenir n’importe quand

A
  1. Pré-Contemplation
  2. Contemplation
  3. Détermination
  4. Action
  5. Maintien

Rechutes : peut arriver à tout moment.

90
Q

Que veut dire Pré-contemplation ?

Développer la motivation au changement

A

À se stade, la personne ne sait pas qu’elle a un problème. Elle n’aime pas parler de ses difficultés.
liberté de choix est offerte

91
Q

Que veut dire Contemplation?

Faire pencher la balance décisionnelle

A

Début d’une certaine ambivalence. La personne voit encore du positif à consommer. Ouverture d’esprit. Réalise qu’elle a un problème et prend conscience de la nature des ses difficultés.
Il faut renforcer le positif.

92
Q

Que veut dire Détermination ?

Fortifier l’engagement

A

La personne reconnaît le problème et sait qu’elle doit changer. Inquiétude de ne pas réussir.
Planifier avec la personne les actions à poser pour changer.

93
Q

Que veut dire Action ?

Réaliser le plan, le changement

A

Début de l’intervention.

La personne voit du positif dans les changements proposés. ramener le client à ses réussites.

94
Q

Que veut dire Maintien ?

Prévenir les rechutes

A

Les changements sont faits et la personne est abstinente depuis environ 6 mois. Les situations à risques sont toujours présentes.
Il faut bonifier le fait que la personne a fait les bons choix.

95
Q

Meilleures pratiques en prévention des problèmes de consommation selon les degrés scolaires:
Sec 1-2

A

Intervenir selon les composantes des normes sociales.

96
Q

Meilleures pratiques en prévention des problèmes de consommation selon les degrés scolaires:
Sec 3

A

Intervention ciblées auprès des groupes à risque. Surtout de la gestion du stress et de l’anxiété.

97
Q

Meilleures pratiques en prévention des problèmes de consommation selon les degrés scolaires:
Sec 4-5

A

Intervention universelle sur les influences sociales et sur leur capacité à faire de choix.

98
Q

Les mesures à éviter auprès des jeunes

En nommer 5

A 
. Faire peur, exagérer les risques
. Donner de l'info seulement sur les risques
. Contenu non adapté à l'âge
. parler de risque à long terme
. Avoir une attitude jugeant
. Fixer des objectifs irréalistes
Grand groupe à éviter surtout pour les jeunes à risque
. Avoir une attitude moralisatrice
99
Q

Base d’un programme de prévention et d’intervention

A

Les programmes de prévention et d’intervention doivent être adaptés en fonction de l’âge et des degré de consommation.
Il faut miser sur les compétences du jeunes, sur les aines habitudes de vie. Mettre en garde contre les pression.
Les pratiques doivent être planifiées, bâties à partir d’un objectif clair et cohérent dans le but d’atteindre un certain objectif.

100
Q

Qu’est-ce que l’approche systémique ?

A

C’est une approche basée sur les interactions sociales.
Elle envisage l’individu dans un système relationnel. Interactions et communication entre les membres d’un système.
Elle doit tenir compte des effets de la consommation de la personne sur son entourage.
On doit chercher à prévenir les répercussion négatives qu’un dysfonctionnement familial ou social entraîne sur la personne consommatrice.
Cette approche tend à dire que la consommation est dans le but d’atteindre un certain équilibre. Ici et maintenant.

101
Q

Modèle des conduites de BECK
Analyse fonctionnelle du comportement.
C’est quoi ?

A

Avec cette approche, on tend à trouver la cause de la consommation. Il faut par la suite la remplacer par quelque chose de positif afin de remplacer le comportent négatif.

102
Q

Modèle de Beck
stimuli interne externe-attentes croyances-pensées automatiques- craving-croyances permissives-recherche de la substance- poursuite/reprise de la consommation.

A

Je suis triste… on est moins triste quand on se drogue… me droguer me ferait du bien… j’ai vraiment envie de me droguer… ben non, c’est pas grave se droguer…Recherche d’argent… achat et consommation… tristesse…

103
Q

Approche cognitivo-comportementale

Quel est l’objectif de cette approche?

A

Mettre l’accent sur le rôle central de la cognition et les émotions dans l’apprentissage et la modification des comportements humains.
Donc, comment j’interprète ma façon de voir les choses (la réalité) et les actions que je pose.

104
Q

Approche cognitivo-comportementale

Comment la consommation est perçue selon cette approche.

A

La dépendance est un comportement appris.
La dépendance émerge dans un contexte social
La dépendance est développée et maintenue par des modèles de pensées
La dépendance est définie comme un phénomène bio-psychosocial.

105
Q 
Approche cognitivo-comportementale
en toxicomanie
à quoi ça sert avec la personne 
7 éléments: 
Créer
S'entendre
Offrir
Comprendre
Travailler
Protéger
Aider
A
  1. Créer un lien significatif
  2. s’entendre sur un plan
  3. Offrir une structure
  4. Comprendre les croyances de la personne
  5. Travailler la détresse en priorité
  6. Protéger et augmenter l’Estime de soi
  7. Aider la personne à éviter les rechutes.
106
Q

Approche cognitivo-comportementale
Analyse fonctionnelle du comportement
Dans quel but ?

A

Il faut amener quelque chose de positif afin de remplacer le comportement négatif.

107
Q

Approche cognitivo-comportementale
Analyse fonctionnelle du comportement
4 Éléments de constatation Situation
Pensée
Émotion
Comportement
Conséquence

A

Situation : je suis fatiguée
Pensée : personne ne travaille autant que moi
Émotion : Irritable, agressive
Comportement: Je cire, me fâche contre les autres
Conséquence: Je me retrouve seule.

108
Q

La rechute: Conditions nécessaires pour prévenir les rechutes. (3)
Reconnaître
Posséder
Utilisation des compétences

A
  1. L’individu doit être en mesure e prévoir et de reconnaître les situations à risque élevée.
  2. Il doit posséder les compétences nécessaires pour faire face à ces situations.
  3. Il doit penser que l’utilisation de ces compétences lui permettra d’éviter la rechute.
109
Q

La rechute: Attitude avec le jeune

A

On doit impérativement prévenir le jeune qu’une rechute peut survenir à tout moment.

Il faut également normaliser la rechute et aider le jeune à la surmonter.

Il faut travailler le sentiment d’efficacité personnelle.

110
Q

Approche motivationnelle
Définition

A utiliser avec une personne ambivalente.

A

Ensemble des forces qui vont faire en sorte que je vais être capable de changer.
La motivation est importante mais n’est pas un trait de personnalité ni une caractéristique stable d’un individu.

111
Q

Les 3 composantes de la motivation

A

être prêt maintenant, Vouloir changer, se sentir capable.

Il doit y avoir un déséquilibre pour que la personne veuille changer.

112
Q

Motivation au changement vs motivation au traitement

Ça veut dire quoi ?

A

Une personne peu se dire prête à changer mais ne pas vouloir collaborer au type d’offre proposé.

113
Q

6 éléments efficaces de l’entretien motivationnel

FLAMES

A 
Feedback
Libre arbitre: liberté des choix
Avis du professionnel
Menu: offrir des choix
Empathie: partir du point de vue du client
Sentiment d'efficacité personnelle
114
Q

6 éléments efficaces de l’entretien motivationnel
FLAMES
F

A

Feedback, fait des objectifs positifs

115
Q

6 éléments efficaces de l’entretien motivationnel
FLAMES
L

A

Libre arbitre: Personne ne peut décider à la place de l’autre

116
Q

6 éléments efficaces de l’entretien motivationnel
FLAMES
A

A

Avis du professionnel: Peut donner don avis pour changer un comportement mais au rythme de la personne, si elle veut changer.

117
Q

6 éléments efficaces de l’entretien motivationnel
FLAMES
M

A

Menu: Offrir des choix

118
Q

6 éléments efficaces de l’entretien motivationnel
FLAMES
E

A

Empathie: Sans jugement

119
Q

6 éléments efficaces de l’entretien motivationnel
FLAMES
S

A

Sentiment d’efficacité personnelle: Ramener aux croyances de l’individu.

120
Q

Approche motivationnelle
Attitude de l’intervenant
Acceptation c’est quoi?

A

Attitude inconditionnelle positive à l’égard du client. Elle peut être élevée: Communiquer une acceptation inconditionnelle
Elle peut être faible: Communiquer de l’indifférence ou de la désapprobation.

121
Q

Approche motivationnelle
Attitude de l’intervenant
Empathie c’est quoi?

A

Compréhension ou efforts pour comprendre la perspective du client.
Empathie élevée: L’intervenant démontre un intérêt actif. Il utilise le reflet.
Empathie faible: Montre peu d’intérêt.

122
Q

Empathie comme technique en motivation on fait quoi?

A

Reformulation, reflet
Ecoute active est le pilier
Acceptation et compréhension des émotions de l’individu. Clarifier ce qu’il veut

123
Q

Rouler sur la résistance c’Est quoi?

A 
Éviter l'argumentation
La défensive engendre la défensive
Lorsqu'il y a résistance, on change de stratégies
Rien n'est imposé, tout est proposé.
Les idées doivent venir du client
124
Q

Faire ressortir les discordances c’Est quoi ?

A

Faire prendre conscience de l’écart entre la situation réelle et celle souhaitée.
Plus il y a de discordances, plus les chances de changer le comportement augmentent.
Le client doit nommer lui-même les arguments du changement.

125
Q

Que veut dire soutenir l’efficacité?

A

C’est la confiance en soi par rapport à sa capacité de changement va faire en sorte que le seuil de réussite va changer.

126
Q

Qu’Est-ce que l’évocation?

A

Nouille sympathique
intérêt actif à aider le client à exprimer lui-même les raisons du changement.
Il faut être curieux, patient, ne pas donner d’avis sans la permission du client.

127
Q

Qu’est-ce que le soutien à l’autonomie

A

Mettre l’accent sur les choix du client.

128
Q

qu’est-ce qu’un entretien motivationnel?

A

Approche centrée sur le client. On dirige vers un accroissement de la motivation.
Il faut constamment s’auto évaluer en tant que intervenant.
Ne pas pousser. Laisser venir. Ne rien imposer. Proposé quand la porte est ouverte.

129
Q

Qu’Est-ce que la réduction des méfaits?

A

Faire en sorte que les usagers puissent développer des moyens de réduire les conséquences négatives liées à leur comportement.
On vise la diminution plutôt que la disparition

130
Q

La réduction des méfaits repose sur 2 principes

A
  1. Pragmatisme: Respect de la personne humaine

2. Humanisme: Volonté de rejoindre l’usager dans son milieu.

131
Q

Selon la réduction des méfaits, comment devrions-nous aborder la consommation ?

A

Selon cette approche, on ne devrait pas parler de la consommation mais féliciter l’individu sur ses nouvelles habitudes de vie saines.

132
Q

Nomme 4 ressources disponibles pour les jeunes:

A 
Tel-jeune
Jeunesse j'écoute
Narcotique anonymes
Alcoolique anonymes
Drogue aide et référence
Québec sans tabac
Jeu: aide et référence
133
Q

Organismes de la capitale nationale

A

Portage
CRDQ
Grand chemin
Casa

134
Q 
Visite de Portage
Culture de consommation
Année 70
Année 80
Année 2000
A

70: Pas le choix de socialiser les uns avec les autres. La culture de conso: Héroïne, Haschisch
80: Visuel, glamour. Davantage de cocaïne
2000: Rapidité, instantanéité des produits. Drogues de synthèse. Petites rapides et pas chère

135
Q

Visite de Portage

différence entre traitement dans les années 70 et maintenant

A

Avant, cela prenait entre 2 et 3 jours pour établir un climat de confiance mais maintenant, ça prend environ un mois.

136
Q

Visite de Portage

5 étapes par lequel le jeune passe.

A
  1. Appel à la mère, chantage émotionnel
  2. 14 ateliers sur comment survivre en société
  3. Exploration de la micro société
  4. Mission vs responsabilité : Fierté, qualité
  5. Réussite et gestion: fouille de bagages, animation et co-animation d’ateliers.
137
Q

Visite de Portage

En quoi la surconsommation freine la maturité émotionnelle

A

Le vécu émotionnel n’est pas réel. Les jeunes qui consomment n’ont pas la maturité reliée à l’âge qu’ils devraient avoir.

138
Q

Visite de Portage

Impact des médias sociaux

A

Les jeunes sont très brillants mais n’ont pas d’habités sociales. Ils ne sont pas capable de composer avec l’attente.

139
Q

Pourquoi le traitement est plus difficile pour une fille ?

A

Parce que la fille a plus à perdre en cessant de consommer.

140
Q

Visite de Portage

Après combien de temps le programme devient-il significatif

A

Il a un impact après 90 jours.

141
Q

Prévention des problèmes associés à la consommation de SPA chez les jeunes
L’Approche des normes sociales, c’est quoi

A

Normes non-imposées
Règles ou conduites socialement partagées
Impliquent une pression en faveur de son adoption (comportement ou attitude dans un contexte donné)
Conséquences si la norme n’est pas suivie.

142
Q

Concepts clés de l’approche des normes sociales

A
  • Les perceptions erronées d’un phénomène renforcent les comportements négatifs ou a risque.
  • Les perceptions justes d’un phénomène favorise le fait d’avoir un comportement favorable à la santé.
  • Cette approche prend racine dans la communauté. Elle cible l’environnement et non uniquement l’individu.

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