Questionnaire 1 Flashcards
Attention sélective
On sélecte ce à quoi on donne de l’attention pour ne pas avoir trop de stimuli à traiter en même temps
Attention soutenue
Essentielle au fonctionnement quotidien, elle permet à l’individu de rester concentrer pendant de longue période de temps
Attention partagée
Être capable de diviser nos ressources attentionnelles et d’effectuer un petit nombre de tâches simultanément
Agnosie visuelle
Trouble de reconnaissance des objets/personnes/symboles graphiques, sous le seul contrôle de la vision et en l’absence d’un déficit de la fonction visuelle.
Agnosie des objets
Ne peut pas reconnaître les objets
Agnosie des couleurs
Ne peut pas reconnaître les couleurs
Agnosie des symboles graphiques
Ne peut pas reconnaître les symboles, par exemple l’écriture
Agnosie spatiale
Incapacité de localiser un objet ou de l’orienter dans l’espace
Prosopagnosie
Incapacité à reconnaître et différencier les visages familiers en absence de problèmes optométriques/ophtalmologiques/déficiences intellectuelles
Mémoire à court terme
Emmagasine des informations qui sont conservées sur une période de quelques secondes à quelques minutes
Mémoire de travail
- permet la manipulation active des informations, par exemple retenir le nom d’un objet pendant qu’on va au sous-sol le chercher.
- mémoire est capable de garder des informations plus longtemps que la mémoire à court terme
Mémoire à long terme
Mémoire capable de garder des souvenirs longtemps
Mémoire sémantique
Mémoire des connaissances générales
Mémoire épisodique
Mémoire des évènements personnels
Mémoire procédurale
Nous permet d’acquérir des habiletés par la pratique, par exemple patiner et faire du vélo
Mémoire implicite
Contient 3 choses: Mémoire procédurale, réflexes conditionnés et l’amorçage
Mémoire explicite
Contient 2 choses: Mémoire épisodique et mémoire sémantique
Valence de plaisance/déplaisance
Est-ce que l’émotion est plaisante ou non plaisante
Activation émotionnelle
Réfère à l’intensité de l’émotion
Quel est un autre terme pour valence de plaisance/déplaisance?
Étiquette
Régulation émotionnelle
C’est la façon dont on gère/contrôle nos émotions, par exemple qu’est-ce qu’on fait pour réguler/gérer nos émotions quand on est fâché
Qu’est-ce que l’apraxie?
C’est un trouble neuro de la planification des mouvements en absence de déficits moteurs ou sensoriels (donc la personne a déjà appris les mouvements, a la volonté de les réaliser et une capacité motrice pour le faire, mais elle est incapable du à une lésion cérébrale)
Apraxie idéatoire
Le PT est capable de concevoir mentalement le mouvement mais il est incapable de le réaliser
Apraxie idéomotrice
Le PT est incapable de mimer ou imiter le mouvement sur commande
Ataxie
C’est un manque de coordination fine des mouvements volontaires, qui se manifeste par des problèmes affectant la station debout, l’équilibre et la marche
Temblement orthostatique primaire (TOP)
Tremblement postural spécifique rapide, qui touche les membres inférieurs et le tronc en position debout (se manifeste seulement à la station debout)
Ataxie cérébelleuse
- Pathologie neurodégénérative
- Trouble de coordination des mouvements volontaires, de l’équilibre et présence d’une atteinte oculaire
Persévération
Répétition du geste demandé
Échopraxie
Imiter un mouvement sans consigne de geste
Écholalie
Imiter un mouvement sans vocalisation d’une autre personne
Comportement d’utilisation
“Sans que la moindre consigne soit donnée au patient, la simple présentation d’objets au contact de leurs mains ou à distance de leurs mains, dans leur champ visuel, implique pour eux l’ordre de s’en saisir de les utiliser”
Comportements atypiques
Expression de la perte de l’autonomie à l’égard du monde extérieur, par exemple si le patient doit exécuter une tâche simple il va démontrer un retard de l’initiation de l’action
Dyslexie
- Trouble neurodéveloppemental
- Entraîne des difficultés au niveau de l’écriture et de la lecture
- Les caractéristiques principales sont manque de fluidité dans la reconnaissance des mots, une difficulté à épeler, et une lecture lente et saccadée
Dysphasie (aussi appelé trouble spécifique du langage)
- trouble neurodéveloppemental
- affecte le langage
- Les personnes atteintes ont de la difficulté avec la structure des mots et la syntaxe
- souvent présence de déficits phonologiques
- parfois lié à la dyslexie
Dyspraxie verbale
- déficit dans la programmation motrice de la parole
- Les patients ont de la difficulté à transformer une idée phonologique en mouvement coordonner pour produire le son désiré
Dyspraxie verbale acquise
- Touche les adultes
- survient la plupart du temps post-AVC et ce sont les dommages cérébraux qui sont en cause
Dyspraxie verbale développementale
- Apparaît au cours de l’enfance
- C’est un déficit au niveau du développement moteur et de l’apprentissage perceptivomoteur
Planification
C’est la capacité d’organiser l’activité mentale en fonction d’un but, tout en tenant compte des étapes nécessaires à l’atteinte de ce but
Flexibilité mentale
- C’est l’habileté qui permet une adaptation optimale aux défis changeant de la vie courante
- Capacité à modifier son schème cognitif en réponse aux stimuli environnementaux
Abstraction
C’est la capacité à penser au-delà de l’immédiat et de penser à des situations
Jugement
- Juger quelque chose
- c’est une des fonctions exécutives les plus difficiles
Autocontrôle
C’est la capacité d’ajuster, de moduler ou d’inhiber son comportement et ses actions en fonction du contexte et des exigences externes
