Question de révision Flashcards
Le positivisme offre une vision de l’acquisition des connaissances qui a grandement influencé la démarche scientifique moderne. Nous avons vu ensemble trois postulats proposés par cette approche. Identifiez-les et décrivez-les en vos mots.
1) Structuralisme
2) Relation causale (il existe une vérité absolu)
3) Réalité absolu
À la différence du positivisme, le post-positivisme met l’emphase sur…
a) Le caractère impossible de l’étude de phénomènes qui ne sont pas observables.
b) L’éthique de la recherche.
c) La recherche en sciences humaines.
d) Les limites des moyens d’acquérir les connaissances concernant la réalité.
D
Expliquez en vos mots le principe de falsifiabilité. Offrez un exemple différent de celui abordé en classe.
Si on peut prouver qu’un énoncé est faux, par exemple tous les chiens ont quatre pattes (faux chiens à trois pattes).
Décrivez en vos mots les différents buts de la recherche et expliquez ce que l’on veut dire quand on dit que ceux-ci sont « hiérarchisés ».
Décrire, identifier les facteurs associés, causes (le pourquoi), prédire les phénomènes & contrôler.
Quelles sont les qualités d’une bonne hypothèse?
Falsifiable, encrer dans la littérature, testable, parcimonieuse.
On vous engage pour faire la collecte de données dans un projet où vous devez codifier les comportements d’attachement d’enfants dans une situation anxiogène. En faisant cette tâche, à quelle étape de la recherche allez-vous contribuer?
Empirique (aller chercher l’information nécessaire)
Expliquez en vos mots la différence entre une VI et une VD.
VI, on l’a contrôle tandis que la VD non. VD, ce qu’on peut observer et elle dépend de la VI.
Identifiez les variables et leur type dans les questions de recherche suivantes:
- Existe-t-il une relation entre la fréquence des comportements agressifs chez les patients déments et le nombre de visites qu’ils reçoivent par semaine?
- Sans considérer l’effet de l’âge, est-ce que les femmes avec un revenu annuel brut élevé ont moins de chances de développer de l’ostéoporose?
- Est-ce qu’une intervention de groupe de soutien diminue l’anxiété chez les étudiants du baccalauréat en psychoéducation durant la période des demandes d’admission?
- Corrélationnelle (2 corrélats)
- Variable contrôle (l’âge éliminé), devis corrélationnelle (2 corrélats)
- VI = groupe de soutien, VD = anxiété chez l’étudiante
Offrez un exemple d’une relation de modération autre que celui présenté en classe.
Les enseignements des habiletés sociales augmentation du nombre de comportement sociaux (modératrice = utilisation des activités de scénarios) trouver d’autres exemples pour l’examen
Identifiez et décrivez en vos mots les trois principaux devis corrélationnels.
Descriptif (décrit la relation entre 2 variables)
Prédictif (prédire généralement une variable ou +)
Confirmatif (confirmer un modèle existant ou théorie)
Vous effectuez un stage dans une unité de traitement des troubles de personnalité. On vous explique que plusieurs usagers présentent des troubles comportementaux tels que les achats compulsifs, la toxicomanie et le jeu pathologique. Ceci s’expliquerait par la présence de traits de personnalité limite chez ces usagers. Vous suggérez que la relation entre les traits limites et les troubles comportementaux s’explique par l’impulsivité de cette clientèle.
1) Identifiez les variables dans votre hypothèse et leur relation.
2) Comment pourriez-vous tester cette hypothèse?
1) variables = traits limites et troubles comportementaux
médiation = impulsivité
2) Vérifier s’il y a une relation entre traits limites et les troubles de comportement sans prendre en considération l’effet de l’impulsivité. (en train de tester un modèle)
Vous avez testé une nouvelle approche pour gérer l’impulsivité chez des détenus en maison de transition. Vous avez constitué deux petits groupes aléatoirement: un groupe a bénéficié de votre approche, l’autre a reçu l’intervention habituelle. Après six semaines, vous constatez que le nombre d’incidents impulsifs dans le groupe où vous avez appliqué l’approche a grandement diminué, mais pas dans l’autre. Votre superviseur n’est pas convaincu: « Peut-être que tes groupes n’étaient pas équivalents dès le départ? »
- Quel devis avez-vous employé?
- Est-ce que le souci de votre superviseur est plausible?Quels sont les arguments pour et contre?
- Comment auriez-vous pu modifier votre devis afin d’avoir une réponse définitive face à la question de votre superviseur? Est-ce que cette modification aurait eu un effet négatif potentiel? Lequel?
- Expérimentaux, posttest seule avec gr. témoin équivalent.
- Groupe petit, pas fait de prétest, les groupes ont été choisi aléatoirement
- faire un plan préttest/posttest, dépendant si les personnes savent s’ils sont mesurés, dépend de la variable VI.
Simon fait son stage au CRDI, dans deux unités: une pour DI légère et une pour DI modérée. Il a l’impression que les parents d’enfants présentant une DI légère sont plus heureux que les parents d’enfants présentant une DI modérée. Il entreprend de recruter aléatoirement 12 parents dans chaque unité (24 parents au total) et il leur fait compléter un test d’anxiété, un test de détresse psychologique et une mesure de sentiment de compétence. Toutes les mesures montrent que les parents du groupe DI modéré présentent des scores moyens plus élevés (c.-à-d. qu’ils vont moins bien), que le groupe DI léger.
- Quel devis Simon a-t-il employé?
- Identifiez les variables à l’étude.
- Le devis permet-il une inférence causale? Expliquez en vos mots votre raisonnement.
- corrélationnel descriptif, lien entre deux variables, chercheurs à pas décidé.
- anxiété, détresse psychologique, mesure de sentiment de compétence, intensité de la DI,
- Non, parce que le chercheur n’a pas de contrôle, donc d’autres variables pourraient être ajoutés sans le savoir.
*groupe non équivalent
Annie travaille dans un milieu de réadaptation pour les individus ayant subi d’importants accidents de la route. Elle s’intéresse surtout aux profils à long terme de patients qui retournent à la maison avec des handicaps physiques et cognitifs importants. Comme elle travaille sur un territoire rural et comme ses patients sont souvent handicapés, elle mets sur pied un programme de groupe de soutien entièrement en ligne, avec des rencontres skype et des groupes de discussion privés pour les membres. Son projet est dispendieux à mettre en place, elle limite donc les interventions à six mois. Elle veut prouver que l’intervention fonctionne. Elle recrute un nouveau groupe de 12 patients et prend des mesures de leur fonctionnement psychologique et social avant, pendant et après l’intervention de groupe.
- Quel devis Annie a-t-elle employé pour son étude?
- Dans cette étude, selon vous, est-ce que l’inclusion d’un pré-test est plutôt un avantage ou plutôt un désavantage? Expliquez votre raisonnement.
- Quasi-expérimental - prétest-posttest avec gr. témoin non équivalent
- Comparatif avant/après (grosse perte s’il n’y a pas de prétest)
Vous lisez le passage suivant dans l’examen: « Le devis quasi- expérimental post-test seul avec groupe contrôle équivalent a été appliqué sur un échantillon de 60 étudiants, répartis en deux groupes de 30 individus… » Quelle est l’erreur dans ce passage?
soit aléation (expérimentaux)
soit pas d’aléation (quasi-expérimentaux)
