Question 1

Question 1

Intervention démocratique

Answer 1

Climat positif dans le groupe
Partager le pouvoir avec l’enfant
Encadrement clair et constant
Favorise l’autonomie

Question 2

4 dimensions de la qualité éducative

Answer 2

Qualité de l’interaction entre le personnel éducateur et les enfants
Qualité de l’interaction entre le personnel éducateur et les parents
Qualité des expériences vécues par les enfants
Qualité de l’aménagement des lieux et du matériel

Question 3

Connaître et comprendre le processus de l’intervention éducative

Answer 3

Observation ->Planif-Organisation->Action éducative->réflexion -rétroaction

Question 4

But du processus de l’intervention éducative

Answer 4

Favoriser l’apprentissage actif des enfants
Champs d’intérêts, niveau de développement, forces et besoins
Soutenir le développement

Question 5

5 principes de bases

Answer 5

-Partenariat entre le SGEE et le parent est ensemble au développement harmonieux de l’enfant
-Chaque est enfant est unique
-L’enfant apprend par le jeu
-Le développement de l’enfant est un processus global et intégré
-L’enfant est l’acteur principal de son développement

Question 6

Expliquer l’apprentissage actif

Answer 6

Processus par lequel l’enfant interagit directement avec les objets qui l’entoure et construit une nouvelle compréhension de son univers

Question 7

Accompagné

Answer 7

L’adulte soutient l’enfant dans ses actions, enrichie son jeu

Question 8

Étayage

Answer 8

Approfondir le jeu de l’enfant
Nommer ses actions
Enrichir son jeu

Question 9

4 domaines de développement

Answer 9

Langagier
Physique et moteur
Cognitif
Socioaffectif

Question 10

4 exemples de besoins pour le langagier

Answer 10

Comprendre les consignes
Nommer les êtres et les objets
Exprimer ses besoins
Savoir écouter et maintenir son attention

Question 11

4 exemples de besoins Cognitif

Answer 11

Questionner
Observer
Inventer, créer et construire
Acquérir de nouvelles compétences

Question 12

4 exemples de besoins pour le social affectif

Answer 12

S’aimer et se sentir aimé
Être valorisé
Créer des liens
S’affirmer

Question 13

4 exemples de besoins pour le physique et moteur

Answer 13

Exploiter ses 5 sens
Bouger librement
Connaître son corps
Relever des défi physique

Question 14

Fondements du Programme éducatif

Answer 14

Humanisme
Approche écologique
Théorie de l’attachement
Apprentissage actif et accompagné
Intervention démocratique

Question 15

C’est quoi l’humanisme

Answer 15

L’enfant est une personne à part entière

Question 16

C’est quoi l’approche écologique

Answer 16

Les facteurs qui influencent l’environnement de l’enfant

Question 17

C’est quoi la théorie de l’attachement

Answer 17

Adulte présent pour les besoins de l’enfant

Question 18

C’est quoi l’apprentissage actif et accompagné

Answer 18

Aide de la part de l’adulte (étayage )

Question 19

SGMS
Connaître les 5 ingrédients de l’apprentissage

Answer 19

1-Materiel (pertinent, varié)
2-Manipulation (Exploration, découverte, combinaison)
3-Langage (Explique , questionne, verbal ou non verbal, avec pairs ou seul)
4-Choix ( matériel, activités )
5-Soutien de l’adulte (motive l’élève ,stimule sa créativité)

Question 20

SGMS - Connaître les 7 champs d’activités

Answer 20

-Activités motrices
-Activités d’expression plastique
-Activités faire semblant et jeux de rôles
-Activité découverte de l’environnement
-Activités livres et histoires
-Activités d’expression sonore
-Activités de logique

Question 21

HIGH SCOPE
5 ingredients de l’apprentissage actif

Answer 21

Matériel
Manipulation
Choix
Langage
Échafaudage

Question 22

Expliquer l’organisation des coins de jeux

Answer 22

Affiches-> mots, images représentant le coin
Étiquette-> distinguer le matériel par une image

Question 23

Nomme les 6 coins de jeux

Answer 23

Coin sable et eau
Coin arts
Coin maison
Coin blocs
Coin littératie
Coin jeu de table

Question 24

C’est quoi la zone proximale de développement

Answer 24

C’est la distance de ce que l’enfant est capable de faire seul et ce qu’il peut fait à l’aide d’un adulte

Question 25

Séquence de planification du jeu

Answer 25

L’enfant planifie ce qu’il veut faire en en fait imaginant en discutant et en préparent son jeu avec l’adulte à l’aide de stratégie de planification ex : train lampe
But: L’enfant se fait un plan

Question 26

Séquence action du jeu

Answer 26

L’enfant met en action son plan. Il peut varier son idée de départ. Jouer avec le même matériel qu’un autre enfant sans nécessaire jouer avec. L’enfant fait ce qu’il désire

Question 27

Séquence réflexion

Answer 27

Donner un sens à leur jeu. L’enfant se fait un image mentale de ce qu’il a fait. Aide à la mémoire. L’adulte peut lui poser des questions ouvertes afin que l’enfant lui raconte son jeu

Question 28

Qu’est ce que les IDC

Answer 28

Indicateurs développementaux clés

Question 29

Exemples de catégories d’IDC (8)

Answer 29

Approches d’apprentissage
Dev socioaffectif
dev physique et santé
langage litteratie et communication
mathématiques
arts
science et technologies
science humain et sociales