Quelles Sont Les Sources D’erreurs Possibles?

Question 1

Difficulté d’origine conceptuelle

Answer 1

Causé par la complexité propre au développement du concept

Ex; la mesure de la circonférence d’un cercle peut représenter un défi

Question 2

Difficulté liée à l’enseignement

Answer 2

Qui provient d’un enseignement reçu

Ex; si les élèves voient uniquement des pyramides représentées sur leur base, ils pourraient définir la base d’un solide comme étant la face sur laquelle le solide repose

Question 3

Difficulté liée au contrat didactique

Answer 3

Liées aux habitude scolaire et aux attentes implicites

Ex; quand il y a une série de questions à choix de réponses V/F, les étudiants s’attendent à ce que les choix soient différents et pas toujours vrai ou faux

Question 4

Difficulté liée au sens donné à la consigne

Answer 4

Une compréhension «non scolaire» que l’élève peut avoir d’une consigne où il interprète celle-ci selon ses expériences tirés de la vie courante

Question 5

Difficulté de nature ontogénique

Answer 5

Liée au développement du cerveau (très peu utilisé, voir jamais)

Question 6

Difficulté liées aux connaissances antérieurs

Answer 6

Connaissances qui pourraient être valides dans un domaine d’étude particulier, mais ne peuvent pas être transférées dans un nouveau domaine d’étude

Question 7

Difficultés liées aux types de rapports qu’entretiennent les élèves avec les math, leurs apprentissage et l’école

Answer 7

Ex; un élève pourrait avoir de la difficulté à fournir 2 solutions possibles à un problème si pour lui il n’y a qu’une seule solutions possibles
Si pour l’élève, faire des maths consiste à mémoriser un ensemble de règles, il pourrait être à la recherche de cette règle et fuir toutes autres activités mathématiques

Question 8

Logiciels

Answer 8

Cabri 3D, geogebra, sketchpad, géométrix

Question 9

Jeux

Answer 9

Tangram, sardines, code couleur, rush hour, jeu de l’ours polaire, vitrail, blocus, sudoku, tictactoe à plusieurs joueurs