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psycho physio > psychométrie intra > Flashcards

psychométrie intra Flashcards

1
Q

quelles sont les primcipales caégories de tests

A

A R P I N
1.Tests d’aptitudes ntellectuelles
2. tests de rendement
3. tests de personnalité
4. Tests interets et ttitudes
5. tests neuropsychologiques

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2
Q

quels sont les 2 options d’administration d’un test d’Aptitudes intellectuelles ?

A
  1. administration individuelle : avantage de pouvoir observer le processus (plus souvent)
  2. Adminitration en groupe : souvent pour le QI
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3
Q

qu’est ce que mesure un test de rendement ?

A

le niveau de connaissance ou d’habiletés d’unepersonne dans un domaine précis
ex : le GRE en psycho , test pour permis de conduire, examen du ministère, etc.

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4
Q

quels sont les différets tests de personnalités ?

A
  1. les tests objectifs ex: MMPI
  2. Test projectifs ex: images à interpreter
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5
Q

dans quel contexte un test de perso projectif peut-til être valide ?

A

le test doit avoir un systeme de cotation sinon il devient inbvalide. Lon obtiet un mielleur résultat avce un MMPI cependant qu’avec juste un test projectif

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6
Q

nommer des méthodes autres de classement pour les principales catégories de test

A
  1. papier/crayon vs performance (questionnaire ou doit accomplir une tache)
  2. test de vitesse vs test de puissance
    (peu de cognitif, juste vitesse vs résultats le plus élevé) composante de vitesse possible dans performance
  3. individuel ou collectif
  4. performance maximale vs performance typique (echelle weshler vs test de perso)
  5. normes ou critères
    apartient à l’interpretation)
    ex. 40% =meilleur de classe vs tout le monde coule
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7
Q

quels sont les seccteurs d’utilisation de la psychométrie ?

A
  1. la clinique (évaluation )
  2. l’éducation (examens)
  3. la gestion de personnel (test de sélection)
  4. la recherche (variable dépendante mesuré avec test d’habitude)
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8
Q

quelles sont les 4 hypothèses de bases de la psychométrie?

A

1, les êtres humains ont des traits caractéristiques qui sont importants
2. les traits peuvent être quantifiés
3. ces traits peuvent être stable a un certain degré
4. les traits et mesures sont liés à des comportements réels

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9
Q

comment s’appelle la perspective de base de la psychométrie ?

A

la perspective différentielle
(on se concentre sur les différences entre les individus et non les points communs i.e. Darwin)

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10
Q

qu’est ce que la fidélité ?

A

est ce que les scores sont stables à travers le temps
ex. je me pèse ce matin, demain , et après demain; je pèse 200lb.

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11
Q

qu’est ce que la validité?

A

est-ce qu’on mesure bie ce qu’on veut mesurer
ex. je me pèse; 200lb. est-ce que j’ai l’air de peser 200 lb?

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12
Q

les étapes de l’histoire de la psychométrie

A
  1. passé lointain (avant 1840)
    - préoccupation pour ce qui est commun
    -ame
  2. mise en place (1840-1880)
    - Darwin (intérêts différences)
    -examens écrits
    - maladies mentales/psycho expérimentale
  3. Enracinement de ls psychométrie (1880-1895)
    - acuité sensorielles (fonctions mentales simples)
    -mesure de l’intelligence (fonctions mentale complexes
    - Binet= premier test valide intelligence
    - outils statistiques (corrélation)
    -préoccupation fidélité
  4. Essor (1915-1940)
    -publications abondantes de nouveaux tests
  5. Consolidation (1940-1965)
    -seconde guerre mondiale
  6. passé récent (1965 -2000)
    -critique publique de test
    -ordinateur=tests informatisés
  7. actuelle 2000-présent
    - explosion du nombre de tests
    -mise à jour régulièere de tests
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13
Q

définition d’un test

A

méthode ou outils stadardisé qui fournit de l’information sur un échantillon de comportements ou de processus cognitifs sous une forme quantifié

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14
Q

qu’est ce qu’une statistique descriptive

A

informations sur le groupe que j’ai de l’info

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15
Q

qu’est ce qu’une statistique inférentielle ?

A

statistique peut être généraliser à une population ex. hypothèses

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16
Q

en psychométrie on fait des stats descriptives ou inférentielles ?

A

descriptives car les normes viennent d’échantillons

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17
Q

qu’est ce qu’un score brut

A

jai 80 à l’examen
(dans ce cas les scores des autres constituent les normes )

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18
Q

qu’est ce qu’un score pondéré

A

j’ai 80 et je me situe ;à par rapport à la moyenne

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19
Q

quels sont les 3 types d’échelles

A
  1. nominal ex. homme/femme
  2. ordinal (pas intervalle égaux)
    ex. 1er= 100%, 2e=98%, 3e=70%
  3. intervalles ex. thermomètre celcius
  4. ration : zéro absolu ex. 0 kilos absence de poids
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20
Q

quelle est l’échelle la plus utilisé en psycho?

A

ordinale

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21
Q

3 niveaux pour définir une variable

A
  1. construit : définition général de la variable
  2. mesure : opérationnalisation des variables , souvent test
  3. scores bruts : scores obtenus par la mesure
    ! statistiques se situe au niveau des scores bruts !
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22
Q

quelles sont les mesures de tendance centrales

A

moyenne
médiane (pas affecté par scores extrêmes)
mode

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23
Q

quand peut au retirer les scres extrêmes ?

A

on peut justifier de l’enlever à partir de 3 écarts types de la moyenne

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24
Q

quelles sont les mesures de dispersion?

A

étendue
écart type et variance (toutes les données - la moyenne/N)
score Z (situer sur un courbe normale)

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25
Q

quelles sont les particularités de la distibutions normales ?

A

le mode, la moyenne et la médianne sont à la même place au centre de la distribution
on assume que la plupart des facteurs humains vont suivr une courbe normale
ex. agressivité

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26
Q

qu’est ce qu’une asymétrie positive

A

courbe haute au début et basse à la fin

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27
Q

leptocurtique

A

moins de dispersion

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28
Q

platocurtique

A

plus de dispersion

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29
Q

bi-modal

A

2 bosses sur la courbes car il y a 2 modes

30
Q
A
30
Q

les scores bruts peuvent se présenter sous 2 formes

A
  1. le nombre de réponses correctes
    ex. tests d’aptitudes
  2. nombre de réponses dans une certaine direction
    ex. test de personnalité
31
Q

qu’est ce que la correction pour divination

A

formule qui enleve l’effet de répondre au hasard au questions

32
Q

quel est le concept de base des percentiles

A

% de personnes dans les normes se situant sous le score du groupe
ex. percentile 60 = 60 % des memebres ont obtenus un score égale ou inférieur

33
Q

quelles sont les forces et les faiblesses des percentiles

A

force :
-facile à comprendre et facile à calculer
faiblesse:
- facilement confondable avec le %
-inégalités dans les percentiles (plus facile de passe de 30 à 40 que de 90 à 95)

34
Q

qu’est ce qu,un score standardisé

A

transformation de z
t-scores
qi de déviation
weshler
SAT
stanine

35
Q

forces et faiblesses des scors standardisés

A

forces :
- toujours manipulable avec des statistiques
-éviter l’inégalité des unités
faiblesses :
-difficile à expliquer (moyenne/écart-type)

36
Q

quelle est l’idée de base des normes développementales ?

A

certains traits ou caractéristiques progressent au plan développementales seon certaines normes attendues aux ages

37
Q

quel sont les forces et faiblesses des normes développementales

A

force :
-interpretation naturelle
faiblesse:
- limité aux caractéristiques liées au développement

38
Q
A
38
Q

qu’est ce wue l’effet barnum

A

dire des caractéristiques qui s’apliquent lm a tout le monde que ca veut rien dire

39
Q

qu’est ce qe l’effetde la non -participation

A

echelle wshler avec des ges en santé

40
Q

qu’est ce que l’effet de la motivation

A

gp très motivé a garder son permis

41
Q

dans quel ordre doit on placer la fidélité et la validité?

A

la fidélité est le préalable à la validité

42
Q

changement réel vs temporaire

A

changement réel du trait de relèeve pas de la fidélité
ex. si je reteste beaucoup plus tard dans le temps et la mesure a changé ca ne veut pas nécéssairement dire que la mesure est infidèle

43
Q

erreures constantes ou non systématiques

A

erreur non systématique : j’ai le rhume alors je perfrome moins bien
!affecte fidélité!
erreur constante : test de francais a un nouvel arrivant
! affecte validité!

44
Q

formule de prédiction de régression

A

y’=bx + a

45
Q

quels sont les différents facteurs pouvant affecter le coefficient de corrélation ?

A

linéarité
hétéroscédasticité
hétérogénéité des roupes (restriction de la variance)

46
Q

qu’est ce que l’hétéroscédasticité

A

l’erreur n’est pas constante tout au long de la variable

47
Q

expliquer l’effet de l’hétérogénéité des groupes (restriction de la variance )

A

affecte énormément le coefficient de corrélation
- si le groupe est hétérogèene la corrélation va être meilleure que si le groupe est homogène

48
Q

quelles sont les princiapes sources affectant la fidélité

A
  1. la correction du test
    (fidélité interjuge)
  2. le contenu du test
  3. condition d’administration du test
  4. conditions personelles
49
Q

plus le coéfficient de corrélation estc élev.é au niveu du tet retest plus nous sommes confiant que notre vrai score est similaire au score observé

A
50
Q

quel est le délais normalement utilisé lors du test retest

A

2 semaines

51
Q

quelles sont les forces et faiblesses du test retest

A

force :
-couvre les conditions personelles des sujets
faiblesse :
- difficilement spplicable
- effet du premier test sur la réponse
-délais plutot discutable

52
Q

qu’est ce que la méthode de consistance/cohérrence interne ?

A

voir si les répones d’un participant sont corrélés entre elles, cohérence des reponses à travers le questionnaire

53
Q

quelles sont les formules utilisés pour la chérenceconsistance interne ?

A
  1. kuder-richardson = quand les réponses dont dichotomiques
  2. alpha de cronbach = le plus utilisé pour tester la cohérence interne
54
Q

afin d’avoir un meilleure consistance interne nous voulons que l’alpha de cronbach soit …

A

le plus élevé possible

55
Q

quest ce que la validité convergente et la validité discriminante ?

A

validité de contenu
convergente : corréler le test avec un test qui mesure deja la meme variable
dicriminante :ne doit pas correrler avec d’autres variables qui ne sot pas en lien

56
Q

validité test-critère

A

validité de contenu
correler le test avec un comportement

57
Q

validité d’apparence

A

est ce que le test parrait valide
plus traditionnel moins important
sert à la motivation du répondant

58
Q

quel est le principe de base de la validité de critère ?

A

la relation d’un test avec un critère externe

59
Q

quelles sont les conditions afectant le coefficient de corrélation

A
  1. la linéarité
  2. homoscédasticité
  3. homogénéité du groupe
60
Q

quelle estla relation netre la validité et la fidélité

A

avant d’essayer d’établir la validité il faut savoir si la mesure est fidèle sinon on ne saura pas quel score corréler avec le critère

61
Q

les considérations particulièeres pour la validité de critère

A

validité du critère = jusqu’à quel point le critère est bon

62
Q

qu’est ce que la contamination du critère

A

le critèere utilise le test en partie pour établir son propre critère

63
Q

qu’est ce que la matrice multitrait-multiméthode ?

A

elle est plus théorique que réellement utilisée
comment ele focntionne ?
nous allosn corréler le questionnaire avec un autre questionnaire de depression objectif puis un autre projectif , ensuite le corréler avec un questionnaire d’agresivité projectif et objectif = les corrélations devraient troujorus etre plus forte avec depression et pratiquemen nul avec agressivité

64
Q

quelle est la différence entre les prédictions statisties et les prédictions clinique

A

les prédictions statistique son une supériorité car elle n’ont pas de bias climique du à l’expérience

65
Q

qu’est ce que la théorie de la décision?

A

nous devons prendre des décisons en terrain risqué alors il faut prendr en considération le contexte afin de modifier le point de coupure pour optimiser la sensibilité et spécificité

66
Q
A
67
Q

qu’est ec qu’un faux positif ?

A

le test affirme que oui alors que non

68
Q

qu’est ce qu’un faux négatifs

A

le test affirme que non alors que oui

69
Q
A

psycho physio (7 decks)

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