Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

Psychologia wychowawcza > Psychologia wychowawcza > Flashcards

Psychologia wychowawcza Flashcards

Psychologia wychowawcza

1
Q

Jakie są psychologiczne mechanizmy wychowania:
A. Sygnały wychowawcze
B. Procesy i zjawiska psychologiczne
C. Cechy wrodzone dziecka
D. Geny

A

A. Sygnały wychowawcze
B. Procesy i zjawiska psychologiczne

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

Wskaż poprawny przykład asocjacji:
a. krew- zagrożenie, choroba, kolor czerwony
b. portfel-lodówka, kuchnia, panele podłogowe
c. woda- owoce, słodkość, kolor różowy
d. konwalia- zapach, wiosna, spacer po lesie

A

a. krew- zagrożenie, choroba, kolor czerwony
d. konwalia- zapach, wiosna, spacer po lesie

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

Jakie zmiany wywołuje wychowanie?
a. bezpośrednie (dyrektywne)
b. koncentrowanie się na aktywności umysłowej
c. pośrednie (niedyrektywne)
d. zmiany w hormonac

A

a. bezpośrednie (dyrektywne)
c. pośrednie (niedyrektywne)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

Na czym polega imprinting?
a) zjawisko polegające na długotrwałym zapamiętaniu przez pisklę sygnałów wzrokowych i słuchowych, które pozwolą na zidentyfikowanie rodziców.
b)zjawisko polegające na krótkotrwałym zapamiętaniu przez pisklę sygnałów wzrokowych i słuchowych, które pozwolą na zidentyfikowanie rodziców
c)zjawisko polegające na nie zapamiętywaniu sygnałów
d) żadne z powyższych

A

a) zjawisko polegające na długotrwałym zapamiętaniu przez pisklę sygnałów wzrokowych i słuchowych, które pozwolą na zidentyfikowanie rodziców.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

Zaznacz 3 najpopularniejsze modele nauczania wg Gaea Leinhardta
a. nauczanie przez dokonywanie odkryć
b. nauczanie jako stymulujący współpracownik
c. nauczyciel jako mistrz
d. nauczyciel jako przyjaciel

A

a. nauczanie przez dokonywanie odkryć
b. nauczanie jako stymulujący współpracownik
c. nauczyciel jako mistrz

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

Zaznacz 3 rodzaje naśladownictwa:
a. naśladownictwo odruchowe
b. naśladownictwo nabyte
c. naśladownictwo o charakterze demoralizującym
d. naśladownictwo o charakterze uspołeczniającym

A

a. naśladownictwo odruchowe
b. naśladownictwo nabyte
d. naśladownictwo o charakterze uspołeczniającym

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

Ruch Nowe Wychowanie:
a. nauczyciel stwarza warunki do rozwoju potrzeb poznawczych i moralnych dzieci
b. nie ma takiego ruchu
c. uczenie się na pamięć
d. nauczyciel jest w centrum a dziecko ma się dostosować

A

a. nauczyciel stwarza warunki do rozwoju potrzeb poznawczych i moralnych dzieci

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

Kierunek w pedagogice, w którym dziecko w procesie edukacji zajmuje swoją centralną pozycję:
a. aktywizm
b. pajdocentryzm
c. naturalizm
d. modernizm

A

b. pajdocentryzm

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

Na czym polega metoda wychowawcza nagradzanie ?
a.polega na tworzeniu awersyjnych dla wychowanka zdarzeń pozostających w czasowym związku z jego określonym zachowaniem
b. polega na motywowaniu jednostki do danych czynności
c. polega na tworzeniu atrakcyjnych dla jednostki zdarzeń w następstwie określonych czynności
d. skojarzenie bodźca z reakcją utrwala się gdy towarzyszy temu zadowolenie

A

c. polega na tworzeniu atrakcyjnych dla jednostki zdarzeń w następstwie określonych czynności

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

Twórcą Psychologii wychowania w Polsce był/a:
a. Maria Grzegorzewska
b. Julian Ochorowicz
c. Kazimierz Twardowski
d. Józefa Joteyko

A

a. Maria Grzegorzewska

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

Przekształcenie zewnętrznych czynności podmiotu na jego czynności wewnętrzne, psychiczne to:
a. indywidualizacja
b. interioryzacja
c. interpretacja
d) interpunkcja

A

b. interioryzacja

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

Jaka jest główna teorie rozwoju moralnego u dzieci?
a. Teoria Kohlberga
b. Teoria Gillianna
c. Teoria Freuda
d. Teoria społecznego u dzieci

A

a. Teoria Kohlberga

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

Asymilacja przez jednostkę norm, wartości i postaw reprezentatywnych przez grupę społeczną to:
a. dziwactwo
b) odosobnienie
c) internalizacja
d) integracja

A

c) internalizacja

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

Latający Uniwersytet
a. nie istniała taka instytucja
b. tajna polska szkoła wyższa założona w Warszawie
c. zmieniał swoje lokalizacje
d. uniwersytet tylko dla mężczyzn

A

b. tajna polska szkoła wyższa założona w Warszawie
c. zmieniał swoje lokalizacje

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

Aktywizm polega na:
a. stopniowym zanikaniu reakcji na bodziec,
b) poznawaniu świata poprzez samodzielną eksplorację
d) samodzielnym przećwiczeniu, własnej aktywności i zaangażowaniu
c) narzucaniu treści z góry

A

b) poznawaniu świata poprzez samodzielną eksplorację
d) samodzielnym przećwiczeniu, własnej aktywności i zaangażowaniu

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

Brak stabilności w postępowaniu rodzica wobec dziecka jest charakterystyczne dla postawy:
a. nadmiernie ochraniającej
b. niekonsekwentnej
c. odrzucenia
d. nadmiernie ochraniającej

A

b. niekonsekwentnej

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

Zachowanie początkowe :
a. to system działań zmierzający do wywołania uczenia się,
b. to wiedza wnoszona przez uczniów do nowego procesu uczenia się,
c. polega na stopniowym zwiększaniu wiedzy,
d. polega na naśladownictwie

A

b. to wiedza wnoszona przez uczniów do nowego procesu uczenia się,
c. polega na stopniowym zwiększaniu wiedzy,

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

Koncepcja natywistyczna charakteryzuje się
a. priorytetem rozwoju
b. związkiem z nurtem biologicznym
c. umysł to biała kartka
d. odruchem bezwarunkowym

A

a. priorytetem rozwoju
b. związkiem z nurtem biologicznym

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q
  1. Na czym polega metoda wychowawcza karania:
    a. na tworzeniu awersyjnych dla wychowanka zdarzeń pozostających w czasowym związku z jego określonym zachowaniem
    b. na tworzeniu agresywnych dla wychowanka zdarzeń pozostających w czasowym związku z jego określonym zachowaniem
    c. na tworzeniu atrakcyjnych dla wychowanka zdarzeń pozostających w czasowym związku z jego określonym zachowaniem
    d. na unikaniu kontaktu z wychowankie
A

a. na tworzeniu awersyjnych dla wychowanka zdarzeń pozostających w czasowym związku z jego określonym zachowaniem

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

Nauczanie to:
a. to samo co uczenie się
b. to kierowanie uczeniem się innych
c. to system działań zmierzających do wywołania uczenia się
d. to proces za którego pośrednictwem następuje modyfikacja czy zmiana zachowania dzięki doświadczeniu lub ćwiczeniu

A

b. to kierowanie uczeniem się innych
c. to system działań zmierzających do wywołania uczenia się
d. to proces za którego pośrednictwem następuje modyfikacja czy zmiana zachowania dzięki doświadczeniu lub ćwiczeniu

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

Wychowanie odnosi się do:
a. sfery emocjonalno - motywacyjnej
b. systemu wartości
c. sfery poznawczej
d. sfery wykonaniowej

A

a. sfery emocjonalno - motywacyjnej
b. systemu wartości

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

Wychowawca w rozumieniu psychologii wychowawczej to:
a. tylko wychowawca klasy,
b. tylko rodzic
c. rodzic, wychowawca klasy,nauczyciele innych przedmiotów,
d. społeczeństwo

A

c. rodzic, wychowawca klasy,nauczyciele innych przedmiotów

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

Zaznacz podobieństwa nauczania i wychowania:
a. takie same skutki oddziaływania
b. oba procesy są to oddziaływania pedagogiczne
c. wspólną cechą jest proces uczenia się
d. skuteczność działań nauczyciela-wychowawcy świadczy to co występuje u ucznia- wychowanka

A

b. oba procesy są to oddziaływania pedagogiczne
c. wspólną cechą jest proces uczenia się
d. skuteczność działań nauczyciela-wychowawcy świadczy to co występuje u ucznia- wychowanka

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

Elementy modelu Myrona Dembo:
a. to 9 elementów modelu kształcenia
b. siódmy element to metody nauczania
c. dotyczą sposobów wychowania
d. nie odnoszą się do oceny zachowania

A

a. to 9 elementów modelu kształcenia
b. siódmy element to metody nauczania

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
Q

Wszystkie środowiska, w których dziecko bezpośrednio nie uczestniczy, ale mają na nie pośredni wpływ to tzw:
a. makrosystem
b. mezosystem
c. egzosystem
d. chronosystemmodelu

A

c. egzosystem

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
26
Q

Przedstawicielami “pozostawienia zupełnej swobody” są:
a. J. J. Rousseau
b. M. Grzegorzewska
c. A. Gessel
d. J. Piaget

A

a. J. J. Rousseau
c. A. Gessel

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
27
Q

Autorytatywny styl wychowania cechuje:
a. Niski poziom kontroli i wysoki poziom akceptacji
b. Wysoki poziom kontroli i wysoki poziom akceptacji
c. Niski poziom kontroli i niski poziom akceptacji
d. Żadne z powyższych

A

b. Wysoki poziom kontroli i wysoki poziom akceptacji

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
28
Q

Do czego nawiązuje przedmiot oceny?
a. do aktualnego stanu wiedzy
b. do postępów w uczeniu się
c. do motywacji ucznia
d. do wkładu pracy ucznia - wysiłku, pracowitości, pilności

A

a. do aktualnego stanu wiedzy
b. do postępów w uczeniu się
d. do wkładu pracy ucznia - wysiłku, pracowitości, pilności

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
29
Q

Zwiększona uwaga rodziców na dziecko,ograniczenie wolności i niezależności dziecka:
a. deprywacja
b. nadopiekuńczość+
c. nadzór;
d. uwaga

A

nadopiekuńczość+

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
30
Q

Model wychowania zwany Modelem laissez – faire (model „pielęgnowania rośliny”) zakłada:
a) że rozwój dziecka przebiega spontanicznie i nie należy w niego ingerować
b) że dziecko jest biernym, podatnym na zewnętrzne wpływy obiektem oddziaływania
c) istnienie konfliktu między potrzebami dziecka a wymaganiami opiekuna

A

a) że rozwój dziecka przebiega spontanicznie i nie należy w niego ingerować

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
31
Q

Proces definiowania siebie i otaczającego świata w psychologii wychowawczej nazywany jest
A) Grupowaniem
B) Kategoryzowaniem
C) Szablonowaniem
D) Etykietowaniem

A

D) Etykietowaniem

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
32
Q

Efekt wahadła to:
a. dawanie i cofanie pozwoleń
b. dawanie tylko pozwoleń
c. dawanie tylko zakazów
d. Komunikaty opiekuna nie zawsze są zrozumiałe dla wychowanka przez ich zmienność

A

a. dawanie i cofanie pozwoleń
d. Komunikaty opiekuna nie zawsze są zrozumiałe dla wychowanka przez ich zmienność

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
33
Q

Model lepienia z gliny to:
a. dziecko jest nieukształtowane, bierne i podatne na zewnętrzne oddziaływania;
b. rodzice nie powinni zakłócać rozwoju dziecka
c. w tym modelu powstaje model wahadła
d. uznaje stosowanie nagród i kar, a także wprowadzanie wzoru do naśladowania

A

a. dziecko jest nieukształtowane, bierne i podatne na zewnętrzne oddziaływania;
d. uznaje stosowanie nagród i kar, a także wprowadzanie wzoru do naśladowania

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
34
Q

Które stwierdzenie dotyczące efektu halo jest nieprawdziwe
a. polega na rzutowaniu pierwszego wrażenia o danej osobie na przypisywanie tej osobie cech pozytywnych lub negatywnych
b. jest inaczej zwany efektem aureoli
c. jest błędem poznawczym wynikającym z oszczędności poznawczej, którą stosuje na co dzień nasz umysł
d. efekt halo nie mija przy bliższym poznaniu się

A

d. efekt halo nie mija przy bliższym poznaniu się

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
35
Q

Zaznacz prawdziwe stwierdzenie
a. trudności wychowawcze nigdy nie wynikają z nieprzystosowania
b. trudności wychowawcze i zaburzenia zachowania zawsze z siebie wynikają
c. niedostosowanie społeczne to zaburzenia zachowania
d. trudności wychowawcze, zaburzenia zachowania, nieprzystosowanie i niedostosowanie społeczne nie oznaczają tego samego

A

d. trudności wychowawcze, zaburzenia zachowania, nieprzystosowanie i niedostosowanie społeczne nie oznaczają tego samego

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
36
Q

John Dewey to:
a) twórca pedagogiki specjalnej
b) twórca “pedagogiki nowego wychowania”
c) twórca ruchu postępowej edukacji
d) twórca pedagogiki opiekuńczej

A

b) twórca “pedagogiki nowego wychowania”

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
37
Q

Stefan Baley to:
a) współczesny pisarz książek edukacyjnych
b) twórca polskiej psychologii wychowawczej
c) wychowawca trudnej młodzieży
d) psycholog, lekarz. pedagog i nauczyciel matematyki

A

d) psycholog, lekarz. pedagog i nauczyciel matematyki

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
38
Q

Na początku psychologia wychowawcza była:
a) nauką pomocniczą historii
b) nauką związaną z filozofią
c) nauką służącą pedagogice
d) metodyką nauczania

A

c) nauką służącą pedagogice

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
39
Q

Dokonywanie zmian w osobowości wychowanków zakłada, że wpływ na zmiany rozwoju dzieci i adolescentów wywierają dorośli. Jest to:
a)wychowanie dyrektywne (bezpośrednie)
b)wychowanie niedyrektywne (pośrednie)
c)internalizacja
d)efekt wahadła

A

a)wychowanie dyrektywne (bezpośrednie)

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
40
Q

Twórczyni podstaw pedagogiki społecznej w Polsce:
a)Józefa Joteyko
b) Helena Orsza-Radlińska
c) Zofia Nałkowska
d)Jadwiga Sikorska

A

b) Helena Orsza-Radlińska

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
41
Q

Wiedza o faktach oraz wiedza dotycząca sposobu wykonania czynności nosi nazwę odpowiednio:
a) wiedzy deklaratywnej i wiedzy proceduralnej
b) wiedzy powszechnej i wiedzy semantycznej
c) wiedzy jawnej i wiedzy niejawnej
d) wiedzy ogólnej i wiedzy specjalistycznej

A

a) wiedzy deklaratywnej i wiedzy proceduralnej

42
Q

Wychowanie może mieć charakter:
a. zaplanowany
b. przypadkowy
c. sporadyczny
d. konkretny

A

a. zaplanowany
c. sporadyczny

43
Q

Ontogeneza człowieka to:
a. szereg przemian anatomicznych i fizjologicznych zachodzących bez przerwy od momentu zapłodnienia aż do śmierci
b. rozwój osobniczy człowieka
c. dział medycyny
d. teoria dotycząca stanu świadomości

A

a. szereg przemian anatomicznych i fizjologicznych zachodzących bez przerwy od momentu zapłodnienia aż do śmierci
b. rozwój osobniczy człowieka

44
Q

Funkcje nauczyciela:
a. organizacyjna
b. opiekuńcza
c. badawcza
d. środowiskowa

A

a. organizacyjna
b. opiekuńcza
c. badawcza
d. środowiskowa

45
Q

K. Węgłowska Rzepa wyróżniła pięć stylów funkcjonowania uczniów:
a. współdziałający, destrukcyjny, zarządzający, wycofujący się, podporządkowujący się
b. destrukcyjny, zarządzający, motywujący, zarządzający, wycofujący się,
c. współdziałający, destrukcyjny, zarządzający, wycofujący się, donoszący
d. destrukcyjny, mobilizujący, współdziałający, zarządzający, budujący

A

a. współdziałający, destrukcyjny, zarządzający, wycofujący się, podporządkowujący się

46
Q
  1. Typy rodziny według Przetacznik-Gierowskiej i Makiełło-Jarży:
    a. rodzina matriarchalna
    b. rodzina patriarchalna
    c. rodzina egalitarna
    d. rodzina endogamiczna
A

a. rodzina matriarchalna
b. rodzina patriarchalna
c. rodzina egalitarna

47
Q

Trwałe efekty pozycji w rodzinie:
a. obraz własnej osoby
b. role społeczne
c. zachowanie społeczne (interakcje z innymi)
d. zgodne poglądy

A

a. obraz własnej osoby
b. role społeczne
c. zachowanie społeczne (interakcje z innymi)

48
Q

Systemy wychowania w rodzinie:
a. niejednorodne
b. skomplikowane
c. nieokreślone
d. jednorodne

A

a. niejednorodne
d. jednorodne

49
Q

Sygnały wychowawcze:
a. wzorzec czynności, wzór osobowy, przykład
b. zadania, wymagania
c. społeczne sytuacje wychowawcze
d. wartości, normy, zasady postępowania

A

a. wzorzec czynności, wzór osobowy, przykład
b. zadania, wymagania
c. społeczne sytuacje wychowawcze
d. wartości, normy, zasady postępowania

50
Q

Procesy i zjawiska psychologiczne:
a. naśladownictwo, modelowanie, identyfikacja
b. ćwiczenia, powtarzanie, wzmacnianie
c. zadania, wymagania
d. interioryzacja, internalizacja

A

a. naśladownictwo, modelowanie, identyfikacja
b. ćwiczenia, powtarzanie, wzmacnianie
d. interioryzacja, internalizacja

51
Q

Etapy modelowania: (2odp)
a. przyswojenie, zrozumienie sensu działania i utrwalenie w pamięci
b. zobaczenie i zapamiętanie
c. wykonanie: wymaga umiejętności i motywacji do wykonania. Zależy od sytuacji
d. wykonanie: wymaga umiejętności i motywacji do wykonania. Nie zależy od sytuacji.

A

a. przyswojenie, zrozumienie sensu działania i utrwalenie w pamięci
c. wykonanie: wymaga umiejętności i motywacji do wykonania. Zależy od sytuacji

52
Q

Stawianie zadań i wymagań stanowi:
a. bezpośredni sposób oddziaływania na psychikę wychowanka
b. nie stanowi oddziaływania na psychikę wychowanka
c. ćwiczenie i powtarzanie czynności celem wytworzenia u człowieka umiejętności zachowania się we “właściwy” sposób

A

a. bezpośredni sposób oddziaływania na psychikę wychowanka
c. ćwiczenie i powtarzanie czynności celem wytworzenia u człowieka umiejętności zachowania się we “właściwy” sposób

53
Q

Naśladownictwo:
a. występuje tylko u człowieka
b. występuje u człowieka i zwierząt
c. stanowi wykonywanie czynności, działań, zachowań podobnych do obserwowanych
d. u człowieka występuje tylko w okresie dorastania

A

b. występuje u człowieka i zwierząt
c. stanowi wykonywanie czynności, działań, zachowań podobnych do obserwowanych

54
Q

Według J. Bradshaw’a rodzina zdrowa i funkcjonująca w sposób pełny to:
a. rodzina, w której każdy członek jest w pełni zależny
b. wszyscy członkowie są całkowicie funkcjonalni
c. relacje między członkami są funkcjonalne
d. członkowie prowadzą zdrowy tryb życia i nie korzystają z używek

A

b. wszyscy członkowie są całkowicie funkcjonalni
c. relacje między członkami są funkcjonalne

55
Q

Twórcą prawa efektu jest:
a. J. Bradshaw
b. E. Thorndike
c. C. Jung
d. B. Skinner

A

b. E. Thorndike

56
Q

Asocjacja to:
a. związek między bodźcami a reakcjami
b. socjalizacja
c. odruch bezwarunkowy
d. odruch warunkowy

A

a. związek między bodźcami a reakcjami

57
Q

Behawioryści nie zajmują się:
a. stanami psychicznymi
b. procesami niedostępnymi obserwacji
c. procesami niedostępnymi zobiektywizowanemu fizycznemu pomiarowi
d. zmianami w zachowaniu

A

a. stanami psychicznymi
b. procesami niedostępnymi obserwacji
c. procesami niedostępnymi zobiektywizowanemu fizycznemu pomiarowi

58
Q

Doprowadzenie do zaniku odruchu warunkowego nazywamy:
a. od warunkowaniem
b. wygaszaniem
c. zanikiem
d. zanikiem warunkowym

A

a. od warunkowaniem
b. wygaszaniem

59
Q

Do grona behawiorystów zaliczamy:
a. Iwana Pawłowa
b. Edwarda Thorndike’a
c. Johna B. Watsona
d. Burrhusa F. Skinnera

A

a. Iwana Pawłowa
b. Edwarda Thorndike’a
c. Johna B. Watsona
d. Burrhusa F. Skinnera

60
Q

Autorem teorii społecznego uczenia się jest:
a. E. Thorndike
b. B. F. Skinner
c. A. Bandura
d. L. Wygotski

A

c. A. Bandura

61
Q

Przeciwieństwem przekonania o własnej skuteczności jest:
a. poczucie braku celu
b. poczucie wykluczenia
c. pustka egzystencjalna
d. poczucie bezradności

A

d. poczucie bezradności

62
Q

W społeczno-poznawczej teorii uczenia się zostały rozpoznane źródła przekonania o własnej osobie, a są to:
a. doświadczenia sukcesu w uczeniu się oraz doświadczenia w pokonywaniu trudności
b. obserwacja sukcesu działań modela
c. pozytywnie nastawione otoczenie społeczne
d. samoocena aktualnej kondycji psychofizycznej i umiejętność wykorzystania stanu pobudzenia jako źródła energii do zmodyfikowania dotychczas błędnego działania.

A

a. doświadczenia sukcesu w uczeniu się oraz doświadczenia w pokonywaniu trudności
b. obserwacja sukcesu działań modela
c. pozytywnie nastawione otoczenie społeczne
d. samoocena aktualnej kondycji psychofizycznej i umiejętność wykorzystania stanu pobudzenia jako źródła energii do zmodyfikowania dotychczas błędnego działania.

63
Q

Jaki może być styl wyjaśniania zdarzeń według M. Seligmana:
a. optymistyczny
b. holistyczny
c. pesymistyczny
d. klarowny

A

a. optymistyczny
c. pesymistyczny

64
Q

Wybitnym przedstawicielem konstruktywizmu jest:
a. A. Bandura
b. J. Piaget
c. R. Engle
d. M. Seligman

A

b. J. Piaget

65
Q

E. Erikson za najważniejsza warstwę osobowości uznał:
a. id
b. ego
c. superego
d. wszystkie są tak samo

A

b. ego

66
Q

Koncepcję strefy najbliższego rozwoju opracował:
a. J. Piaget
b. L. Wygotski
c. A. Maslow
d. J. Bowlby

A

b. L. Wygotski

67
Q

Abraham Maslow reprezentuje:
a. paradygmat psychologii poznawczej
b. paradygmat humanistyczny
c. paradygmat psychoanalizy
d. paradygmat egzystencjalny

A

b. paradygmat humanistyczny

68
Q

Najwyższy poziom w piramidzie A. Maslowa zajmuje:
a. wiedza i rozumienie
b. szacunek i uznanie
c. przynależność i miłość
d. samorealizacja

A

d. samorealizacja

69
Q

J. Piaget posługiwał się:
a. symulacją
b. eksperymentem i obserwacją
c. rozmową
d. analizą snu

A

a. symulacją
b. eksperymentem i obserwacją
c. rozmową

70
Q

Uczenie się na internetowych forach społecznościowych to:
a. społeczne uczenie się
b. nauka interaktywna
c. uczenie się z wykorzystaniem AI
d. nie ma takiego podejścia w kontekście nauki

A

a. społeczne uczenie się

71
Q

Uczniowie, którzy rywalizują między sobą w klasie są motywowani:
a. zewnętrznie
b. wewnętrznie
c. społecznie
d. żadne z powyższych

A

a. zewnętrznie

72
Q

Jakie teorie mają duża wagę w procesie nauczania:
a.behawiorystyczne i poznawcze
b.atrybucji i sublimacji
c.czynności i behawiorystyczne
d.poznawcze i sublimacji

A

a.behawiorystyczne i poznawcze

73
Q

W uczeniu się poprzez modelowanie następuje odkrycie kontyngencji
a.w zachowaniu modela
b.między bodźcem i reakcją
c.afektywnej i poznawczej
d.w zachowaniu własnym dziecka

A

c.afektywnej i poznawczej

74
Q

Warunkowaniem wystąpienia warunkowania klasycznego jest zachodzenie kontyngencji między
a.reakcją bezwarunkową i bodźcem warunkowym
b.bodźcem bezwarunkowym i reakcją warunkową
c.bodźcem bezwarunkowym i reakcją bezwarunkową
żadne z powyższych

A

b.bodźcem bezwarunkowym i reakcją warunkową

75
Q

Kim są wychowankowie?
a.rodzice
b.opiekunowie
c.dzieci
d.adolescenci

A

c.dzieci
d.adolescenci

76
Q

Wychowanie bezpośrednie to:
a.wychowanie dyrektywne
b.wychowanie niedyrektywne
c.habituacja
internalizacja

A

a.wychowanie dyrektywne

77
Q

Na czym polega metoda nagradzania:
a.to inaczej metoda kij- marchewka
b.polega`na tworzeniu atrakcyjnych dla jednostki zdarzeń( nagród) w następstwie określonych czynności
c.polega na awersyjnym dla wychowanka zdarzeń pozostających w czasowym związku z jego określonym zachowaniem
d.żadne z powyższych

A

b.polega`na tworzeniu atrakcyjnych dla jednostki zdarzeń( nagród) w następstwie określonych czynności

78
Q

Wyjaśnij na czym polega metoda karania:
a.to tzw. metoda karania- nagradzania;
b.polega`na tworzeniu atrakcyjnych dla jednostki zdarzeń( nagród) w następstwie określonych czynności
c.polega na awersyjnym dla wychowanka zdarzeń pozostających w czasowym związku z jego określonym zachowaniem
d.żadne z powyższych

A

c.polega na awersyjnym dla wychowanka zdarzeń pozostających w czasowym związku z jego określonym zachowaniem

79
Q

Co to jest interioryzacja?
a.to mechanizm odpowiadający za wczuwanie się w emocje innych ludzi
b.żadne z wymienionych
c.asymilacja przez jednostkę norm, wartości i postaw reprezentowanych przez grupę społeczną
d.przekształcenie zewnętrznych czynności podmiotu na jego czynności wewnętrzne, psychiczne

A

d.przekształcenie zewnętrznych czynności podmiotu na jego czynności wewnętrzne, psychiczne

80
Q

Co to jest internalizacja?
a. asymilacja przez jednostkę norm, wartości i postaw reprezentowanych przez grupę społeczną
b.przekształcenie zewnętrznych czynności podmiotu na jego czynności wewnętrzne, psychiczne
c.żadne z powyższych

A

a. asymilacja przez jednostkę norm, wartości i postaw reprezentowanych przez grupę społeczną

81
Q

Wadliwe postawy rodzicielskie - wyjaśnij definicję:
a. względnie stały sposób odnoszenia się do dziecka, oparty na pewnych danych intelektualnych, zabarwiony emocjami i związany z tendencją do względnie stałych zachowań
b. niezaspokajanie potrzeb dziecka: doznawanie miłości i życzliwości, samorealizacji, szacunku oraz poczucia własnej wartości
c. zaspokajanie potrzeb dziecka

A

b.niezaspokajanie potrzeb dziecka: doznawanie miłości i życzliwości, samorealizacji, szacunku oraz poczucia własnej wartości

82
Q

Rodzina egalitarna - wybierz poprawne stwierdzenie:
a.panuje równouprawnienie, w jej skład wchodzą dzieci i rodzice
b.dominującą rolę odgrywa kobieta,
c.dzieci nie mają żadnych praw i obowiązków

A

a.panuje równouprawnienie, w jej skład wchodzą dzieci i rodzice

83
Q

Przełom XIX/XX w.
a.powstanie psychologii wychowawczej
b.internalizacja norm ludzkich
c.opublikowanie książki ,,Psychologia wychowawcza”

A

a.powstanie psychologii wychowawczej

84
Q

Postawy rodzicielskie cechują trzy komponenty:
a.poznawczy, emocjonalny, czynnościowy
b.odtrącający, unikający, wymagający
c.żadne z powyższych

A

a.poznawczy, emocjonalny, czynnościowy

85
Q
  1. J. Bradshaw wyróżnia 3 modele rodziny:
    a.pełna,
    b.zdrowa,
    c.dysfunkcyjna
A

a.pełna,
b.zdrowa,
c.dysfunkcyjna

86
Q

Przedmiotem oceny mogą być takie elementy jak:
a. aktualny stan wiedzy ucznia
b. postępy w uczeniu się
c. osobowość i charakter uczni
d. wkład pracy ucznia

A

a. aktualny stan wiedzy ucznia
b. postępy w uczeniu się
d. wkład pracy ucznia

87
Q

Dziewięć komponentów modelu kształcenia wg Dembo to:

a.treści nauczania, zachowanie uczniów, cele nauczania, prawidłowości uczenia się i motywacji, różnice indywidualne, zachowanie nauczyciela, metody nauczania, proces nauczania-uczenia się-synteza, ocena zachowania się

b.treści nauczania, zachowanie uczniów, wpływ rodziców na zachowanie się uczniów, cele nauczania, prawidłowości uczenia się i motywacji, różnice indywidualne, zachowanie nauczyciela, metody nauczania, proces nauczania-uczenia się

c.treści nauczania, zachowanie uczniów, cele nauczania, prawidłowości uczenia się i motywacji, różnice indywidualne, zachowanie nauczyciela, metody nauczania, proces dokształcania się nauczyciela, motywacja społeczna

d.wszystkie odpowiedzi są prawidłowe

A

a. treści nauczania, zachowanie uczniów, cele nauczania, prawidłowości uczenia się i motywacji, różnice indywidualne, zachowanie nauczyciela, metody nauczania, proces nauczania-uczenia się-synteza, ocena zachowania się

88
Q

Nauczanie-uczenie się według Dembo integrują komponenty takie jak:(3 odp)
a. uczniów, których nauczyciele uczą
b. cele jakie chcą osiągnąć
c. metody i sposoby postępowania, jakie stosują dla realizacji tych celów
d. nie następuje integracja

A

a. uczniów, których nauczyciele uczą
b. cele jakie chcą osiągnąć
c. metody i sposoby postępowania, jakie stosują dla realizacji tych celów

89
Q

Zakres i kryteria oddziaływań wychowawczych to:(3odp)
a.kryterium celowości
b.względna trwałość zmian w psychice
c.kryterium uwarunkowań zmian
d.żadne z powyższych

A

a. kryterium celowości
b.względna trwałość zmian w psychice
c.kryterium uwarunkowań zmian

90
Q

J. Strelau motywacja to:
a.to mechanizmy odpowiedzialne za uruchomienie, ukierunkowanie, podtrzymanie i zakończenie zachowania
b.pobudzenie do działania
c.uruchomienie i natychmiastowe zakończenie zachowania
d.wytrwałość w dążeniu do celu

A

a. to mechanizmy odpowiedzialne za uruchomienie, ukierunkowanie, podtrzymanie i zakończenie zachowania

91
Q

Motywacje dzielimy na:
a.zewnętrzną, wewnętrzną
b.specyficzną, niespecyficzną
c.modyfikującą, eksperymentalną
d.wszystkie z powyższych odpowiedzi są prawidłowe

A

a. zewnętrzną, wewnętrzną

92
Q

Stan teliczny to stan który:(1odp)
a.wiąże się z nastawieniem na samą aktywność
b. wiąże się z sytuacją gdy człowiek ukierunkowany jest na realizację określonego celu
c. określamy jako stan organizmu charakteryzujący się energetyzacja somatyczną
d. zmienia stan świadomości

A

b. wiąże się z sytuacją gdy człowiek ukierunkowany jest na realizację określonego celu

93
Q

Czynniki wpływające na motywację:
a.komponent wartości, komponent oczekiwań, komponent wyzwań
b.komponent wartości, komponent wyzwań, komponent afektywny
c.komponent wartości, komponent oczekiwań, komponent afektywny
d.komponent wartości, komponent zachowań, komponent wyzwań

A

c. komponent wartości, komponent oczekiwań, komponent afektywny

94
Q

Internalizacja w wychowaniu to:
a.międzynarodowe normy motywacyjne
b.wychowanie wg ogólnoludzkich norm
c.usystematyzowanie zachowań między krajami
d.wewnętrzny proces zachowania

A

b. wychowanie wg ogólnoludzkich norm

95
Q

Pajdeja to pojęcie, którym posługiwał się:
a.Platon
b.Arystoteles
c.Sokrates
d.Kartezjusz

A

c. Sokrates

96
Q

W odróżnieniu do modelowania warunkowanie nie jest to kontrolą:
a.emocjonalną
b.następczą
c.antycypacyjną
d.modelową

A

c. antycypacyjną

97
Q

Zdaniem Hoffmana najlepszą techniką dyscyplinowania dziecka powyżej 5rż jest:
a.indukcja
b.redukcja kar
c.wycofanie się
d.żadne z powyższych

A

a.indukcja

98
Q

Szybki i skuteczny przekaz wiedzy zawartej w kulturze między pokoleniami to funkcja:
a.mimikry
b.modelowania
c.naśladowania
d.warunkowania

A

b. modelowania

99
Q

Psychologia wychowania to wg J. Trempały:
a. praktyczna psychologia poznawcza
b. społeczna psychologia rodziny
c. stosowana psychologia rozwoju
d. subdyscyplina psychologii jako nauki podstawowej

A

c. stosowana psychologia rozwoju

100
Q

Analizując relacje między środowiskiem rodzinnym a szkolnym Lucyna Bakiera podkreśla, że oprócz współpracy, opozycji i dostosowania się rodziców do szkoły można dostrzec również zjawisko:
a.akomodacji
b.inercji
c.asymilacji
d.interwencji

A

b. inercji

101
Q

Wiek, płeć i inne obserwowalne cechy osoby Bronfenbrenner i Morris zaliczają do tzw.:
a.zasobów
b.cech indywidualnych
c.dyspozycji
d.właściwości osobowych

A

c. dyspozycji

102
Q

Jak określamy stopniowe zanikanie reakcji na bodziec, który pojawia się wielokrotnie, a nie wnosi żadnych nowych informacji?
a. internalizacja
b. habituacja
c. efekt wahadła
d. ontogeneza

A

b. habituacja

Psychologia wychowawcza (1 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2024 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions