Psychologia

Question 1

Pamäť - všeobecná charakteristika

Answer 1

Pamäť zaraďujeme medzi kognitívne poznávacie procesy.

Jej funkciou je zaznamenanie, uchovanie, organizovanie a používanie individuálnej životnej skúsenosti.

Question 2

Ako môžeme chápať pamäť?

Answer 2

1. Ako psychický proces- spočíva v zapamätávaní, uchovávaní a vybavovaní psychických zážitkov, psychomotorických úkonov, minulých informácií- teda to čo človek predtým vnímal, alebo prežíval.
2. Ako psychickú schopnosť- predstavuje trvalejšie neuropsychické predpoklady a vlastnosti osobnosti zapamátať si a vybavovať skúsenosti.

Question 3

Teórie pamäti?

Answer 3

1. fyziologické teórie pamäti- činnosť pamäti umožňujú fyziologické procesy prebiehajúce v mozgových pologuliach, na základe ktorých sa v bunkách mozgovej kôry a na synapsiách po vzruchu, vytvárajú určité stopy a dočasné nervové spoje medzi nimi, ktoré sa istý čas uchovávajú.
2. Biochemické teórie pamäti- všetky pamäťové procesy vyvolávajú biochemické reakciw, ktoré sa odohrávajú v nervových bunkách, hlavnú úlohu majú nukleové kyseliny.

Question 4

Druhy - pamäti - podľa dľžky?

Answer 4

1. Senzorická ultrakrátka pamäť- prchavé mentálne záznamy všetkého čo momentálne vidíme, počujeme, cítime, jeme, tento čas je max. 5 sekúnd.
2. Krátkodobá pamäť- krátkodobé podržanie informácií, označujeme ju ako pracovná, či operačná pamäť, tento čas je 15-30 sekúnd, väčšinou menej.
3. Dlhodobá panäť- rekatívne stála pamäť s rezistenciou voči zabúdaniu, slúži k ukladaniu obrovského množstva informácií. Ukladanie prebieha zámerne, alebo mimovoľne.

Question 5

Fázy procesu pamäti?

Answer 5

• zapamätávanie - vštepovanie, kódovanie do pamäti- spracovanie senzorických informácií do podoby v ktorej ich možno uložiť do pamäti. To znamená do takej podoby, ktorá je pre psychiku zeozumiteľňá a v prípade potreby ju človek dokáže použiť.
• UCHOVANIE- podržanie zakódovanej onformácie v pamäti počas rôzne dlhého obdobia, ktoré uplynie od zapamätávania po vybavenie.
• REPRODUKCIA- vybavovanie- vyhľadanie informácie v dlhodobej pamäti a jej vyvolávanie do vedomia, najmä v situáciách, keď ju potrebujeme k ďalším psychickým aktivitám.

Question 6

Aké poznáme zapamätávanie?

Answer 6

1. Mechanické- tvorî iba malú časť celkového zapamätávania. Jedná sa o zapamätávanie údajov, ktoré v sebe neobsahujú významové, logické súvislosti( napríklad čísla).
2. slovno- logické - zapamätávanie podstatných, vnútorných a zovšeobecných logických súvislostí medzi javmi. Je spojené s myslením, rečou a s informáciami, ktoré sú uložené v pamäti človeka.

Question 7

Vybavovanie - reprodukcia má dve základné formy. Aké?

Answer 7

• ZNOVUPOZNÁVANIE- rekognícia- je to vybavovanie informácií pri opätovnom vnímaní objektu, ktorého mentálnu reprezentáciu sme už predtým uložili do pamäti.
• SPONTÁNNÉ- voľné vybavenie- keď sa pokúšame nájsť v pamäti určité údaje bez percepčných pomôcok.

Question 8

Ebbinghausov zákon?

Answer 8

Skúmal vzťah medzi obsahom učebnej látky a počtom opakovaní.
Počet opakovaní nerastie proporcionálne ku veľkosti učiva, ale nepomerne silnejšie.
SRS - spaced Repetition system(spejcd repetišn system).

Question 9

Ebbinghausova krivka?

Answer 9

Hneď po naučení nastupuje prudký proces zabúdania.

Spočiatku v prvých 15 minútach nastupuje veľmi rýchlo( v 1/3 hodiny a v prvej hodine). Neskôr pomalšie.

Question 10

Čo je zabúdanie?

Answer 10

Narušenie pôvodnej podoby zapamätávaného materiálu, zmenšenie jeho rozsahu, alebo úplné vypadnutie.

Question 11

Druhy pamäti?

Answer 11

• VIZUÁLNA- schopnosť zapamätať si vizuálne prezentované materiály - obrázky.
• POHYBOVÁ- schopnosť zapamätať si pohyby a ich systémy, pohybové návyky( chôdza, písmo).
• EMOCIÁLNA- zapamätávanie, podržanie a vybavovanie citov.
• NÁZORNÁ PAMÄŤ- na predstavy, obrazy prírody a života, zvukov, vôní.
• SLOVNO- LOGICKÁ- obsahom sú myšlienky človeka- je spojená s rečou, prostredníctvom ktorej človek vyjadruje myšlienky.

Question 12

Poruchy pamäti?

Answer 12

1. AMNÉZIA- strata pamäti na určitý čas, najčastejšie ako následok traumy.
2. HYPOMNÉZIA- zníženie panäťovwj výkonnosti, ktoré byť celkové, alebo selektívne.
3. HYPERMNÉZIA- výrazné posilnenie určitej udalosti v pamäti, ktorá sa potom stále vynára. Býva spojená so silným citovým zážitkom, nepríjemnými skúsenosťami.

Question 13

Učenie?

Answer 13

Je jedným zo základných pojmov všeobecnej psychologickej teórie.

Je podmienkou funkčnej adaptácie jednotlivca na prostredie- funkciou učenia je teda to, aby sa človek vo svojom prostredí naučil existovať takým spôsobom, ktorý bude pre neho najvýhodnejší, ktorý čo najviac uspokojí jeho potreby.

Question 14

Ako môžeme vymedziť učenie?

Answer 14

Širšie - v tomto zmysle učenie znamená každé obohacovanie individuálnej skúsenosti v ontogenéze jednotlivca, ktoré ovplyvňuje jeho správanie.

UŽŠIE- predstavuje proces cieľavedomého, plánovitého a systematického nadobúdania vedomostí, zručností, rozvíjania osobnostných vlastností, návykov a foriem správania.

Question 15

Teórie učenia?

Answer 15

1. UČENIE PODMIEŇOVANÍM - vytváranie dočasných nervových spojov- podmienených reflexov v CNS.
2. UČENIE VHĽADOM- geštaltické teórie učenia- toto učenie sa môže uplatniť iba tam, kde organizmus úlohu cíti ako problém, pričom sú mu známe jednotlivé časti problémovej situácie.
3. UČENIE NEÚMYSELNÉ- niekedy aj bez účasti vedomia.
4. ÚMYSELNÉ- pri ktorom človek v priebehu spracovania a zapamätania si informácií využíva aj iné kognitívne procesy( predstavy, myslenie), ďalej emocionálne a motivačné procesy, vôľu.

Question 16

Zákony učenia?

Answer 16

1. Zákon MOTIVÁCIE- motiváciu učenia zabezpečujú tie motívy( pohnútky), ktoré bezprostredne vyvierajú z potrieb človeka, motivácia k učeniu môže byť vnútorná, alebo vonkajšia.
2. ZÁKON SPÄTNEJ INFORMÁCIE- v učení, alebo zákon dôsledku.
3. ZÁKON TRANSFERU- v učení- ide o proces, ktorého podstata spočíva v tom, že skôr naučené formy správania( vedomosti, zručnosti) vplývajú na učenie sa iným formám správania. Špecifický transfer, nešpecifický transfer, interferencia.
4. Zákon OPAKOVANIA- v učení- zákon cviku, či frekvencie.

Question 17

Čo je myslenie?

Answer 17

Najzložitejší kognitívny proces.

Myslenie je pochopenie a riešenie problémov.

Question 18

Definícia myšlienkových operácií?

Answer 18

Účelné mentálne operácie s psychickými obsahmi, ktorých cieľom je riešenie rôznych teoretických a praktických problémov.

Question 19

Myšlienkové operácie ?

Answer 19

1. ANALÝZA- rozdelenie poznávaného objektu na jednotlivé časti, súčasti, zložky a komponenty.
2. SYNTÉZA- myšlienkové zjednocovanie, spájanie, vydelených častí, vlastností, vzťahov.
3. POROVNÁVANIE- myšlienková operácia- prostredníctvom ktorej sa zisťujú podobnosti( zhody) a odlišnosti medzi viacerými objektmi, predmetmi, javmi v konkrétnej oblasti poznávania.
4. ZOVŠEOBECŇOVANIE - člpvek vystihuje to, čo je predmetom a javom spoločné. Združovanie, myšlienkové spájanie objektov a javov do skupín podľa spoločného znaku, alebo kritéria.
5. ABSTRAKCIA- vyčleňujeme podstatné a všeobecné vlastnosti predmetov, javov, pričom si nevšímame ich nepodstatné a individuálne vlastnosti.
6. KONKRETIZÁCIA- spočíva vo vyhľadávaní konkrétneho prvku v danej triede.

Question 20

Formy myslenia?

Answer 20

1.Pojem- je to zovšeobecnená predstava o niečom vyjadrená slovom. Delí sa na všeobecné - abstraktné- a zvláštne( konkrétne).
2. SÚD- základná forma, prostredníctvom ktorej sa myšliwnkový proces uskutočňuje. Vyjadruje vzťahy medzi dvoma, alebo viacerými pojmami. Súd popiera, alebo potvrdzuje vzťahy medzi objektmi a javmi skutočnosti. Súd potvrdzuje, alebo popuera nejaké tvrdenia o všetkých objektoch a javoch danwj kategórie. Súdy sú pravdivé a nepravdivé. Vznikajú priamo, alebo nepriamo.
3. ÚSUDOk- vyjadruje vzťah medzi dvoma, alebo viacerými súdmi, vzniká odvodením nového súdu/ záveru/ zo súdov iných.
Dva typy: úsudok induktívny a deduktívny.

Question 21

Druhy myslenia?

Answer 21

Konkrétne myslenie- pracuje zväčša s konkrétnymi vnemami, s názorným materiálom. Uskutočňuje sa na základe fyzického pretvárania situácie, merania, skúšania, zhodnocovania vlastností predmetov.

Slovno- logické- abstraktné myslenie- uplatňuje sa pri riešení abstraktných problémov. Šje to špecifické ľudské myslenie a jeho dôležitou zložkou je tzv. vnútorná reč.

Question 22

Individuálne zvláštnosti myslenia?

Answer 22

1. Samostatnosť myslenia- prejavuje sa predovšetkým v umení, nájsť resp. zostaviť novú otázku bez toho, aby sa myslenie opieralo o cudziw myšlienky a názory.
2. Kritickosť myslenia- schopnosť nepoddávať sa vnucujúcemu vplyvu cudzích myšlienok a názorov.
3. Pružnosť- schopnosť meniť plán, spôsob riešenia úlohy, ktorý bol stanovený na začiatku riešenia v tomto prípade, ak plán nie je dobrý.
4. Bystrosť- rýchlosť myslenia- pri riešení takých situácií v ktorých sa človek musí rozhodovať rýchlo počas krátkej doby.
5. Hĺbka myslenia- stupeň schopnosti vnikať do podstaty otázok, priamo do jadra veci, skúmať problém až do detailov.

Question 23

Čo je reč?

Answer 23

Prostriedok ľudskej komunikácie.
Pod rečou sa rozumie hovorený a písaný slovný prejav.
- sústava znakov, v ktorých je zakódovaná nejaká informácia, oznam, myšlienka.
Je to činnost človeka.
- spočíva v oznamovaníminformácií
- slúži na výmenu informácií
- umožňuje človeku obohacovať svoje vedomosti.

Question 24

Čo je jazyk?

Answer 24

Nástroj pomocou ktorého sa ľudia dorozumievajú.
- vymieňajú si myšlienky, skúsenosti, informácie.
Systém znakov, ktoré sa používajú v každodennom praktickom živote vo forme hovorovej, alebo písomnej reči.

Question 25

Čo je inteligencia?

Answer 25

Schopnosť učiť sa z vlastnej skúsenosti a účelne sa prispôsobovať svojmu prostrediu.

Question 26

Teórie inteligencie?

Answer 26

Genetické
Faktorové
Iné

Question 27

Druhy inteligencie?

Answer 27

1. Abstraktná - najvýraznejšie sa prejavuje v zaobchádzaní s rôznymi symbolmi.
2. Mechanická- praktická- umožňuje pohotovo vykonávať rozličné pracovné úkony, ale aj zaobchádzať s nástrojmi, strojmi…
3. sociálna- prejavuje sa v interpersonálnych vzťahoch
4. Fluidná ( vrodená) - viac závisí od vrodených daností, nie je výraznejšie ovplyvnená kuktúrou prostredia a vzdelaním.
5. Kryštalická- závisí od sociálnokultúrnej stimulácie prostredia, od dosiahnutej úrovne vzdelania od skúseností, zostáva relatívne stála.

Question 28

Tvorivosť?

Answer 28

Generovanie nových, neobvyklých, ale prijateľných, užitočných myšlienok, riešení, nápadov.
Je to proces, ktorého výsledok je určitý produkt, charakterizovaný znakmi novosti a užitočnosti.

Question 29

Čo tvorí psychiku jednotlivca?

Answer 29

Psychické procesy, ps. stavy - ps. vlastnosti.

Question 30

Čo sú to psychické procesy?

Answer 30

Psychologická kategória relatívne rýchlych a premenlivých a teda najmenej stálych duševných javov.
Výsledkom sú určité psychické obdahy- vnemy, predstavy, sny, spomienky, vedomosti, myšlienky.

Question 31

Čo sú psychické stavy?

Answer 31

Sú relatívne stabilnou charakteristikou psychickej činnosti človeka.

Question 32

Ako rozlišujeme psychické stavy?

Answer 32

1. Trvalé

2. dočasné

Question 33

Rozdiel medzi ps. procesmi a ps. stavmi?

Answer 33

Spočíva v tom, že v štruktúre psychickej činnosti, psychické stavy predstavujú akoby stabilnejšie, stálejšie psychické javy.
Ich existenciu potvrdzuje introspekcia- človek dokáže rozlíšiť v dobrom, alebo zlom ps. stave.

Question 34

Čo je introspekcia?

Answer 34

Introspekcia je sebapozorovanie, skúmanie vlastného duševného života, vnútorných zážitkov, procesov a stavov prebiehajúcich vo vedomí.

Človek dokáže rozlíšiť, či sa nachádza v dobrom, alebo v zlom psychickom stave.

Question 35

Akomsa delia psychické procesy?

Answer 35

1. Kognitívne- poznávacie- sem patria senzorické procesy- vnímanie, učenie, pamäť, pozornosť, imaginácia, myslenie.
2. emocionálne- vedú k vzniku emócií, ktorých subjektívne prežívanú zložku označujeme ako cit. ( radosť, smútok, zlosť, hnev).
3. Motivačné- psychické sily- ktoré aktivizujú a usmerňujú správanie( pudy, potreby, inštinkty, záujmy, postoje, hodnoty, konflikty).

Question 36

Čo sú psychické vlastnosti?

Answer 36

Stále útvary, ktoré zabezpečujú určitú úroveň činnosti správania, charakteristickú pre daného človeka.

Question 37

Ako rozlišujeme psychické vlastnosti?

Answer 37

1. Prirodzené- vznikali vo fylogenéze- tvoria prirodzenú podstatu človeka, napr. temperament, ovplyvňuje činnosť a dynamiku priebehu psychických procesov.
2. Získané- nadobudnuté- utvárajú sa na základe ps.procesov v priebehu výbinu človeka- ontogenézy- jeho osobnosť, záujmy. Závisia aj od inerakcie vrodených vlastností, vplyvov prostredia, sociálnych vplyvov, učenie.

Question 38

Skupiny psychických vlastností?

Answer 38

1. Schopnosti
2. Temperament
3. Záujmy
4. Charakter

Question 39

Čo je poznávanie?

Answer 39

Proces utvárania si obrazu sveta vo vedomí človeka.

Výsledkom procesu poznávania je poznanie.

Question 40

Aké sú základné kognitívne procesy?

Answer 40

Senzorické procesy- pociťovanie

Vnímanie- interpretácia a organizácia senzorických informácií

Question 41

Čo sú senzorické procesy?

Answer 41

Patria medzi kognitívne poznávacie procesy.
To je pociťovanie, prebieha v zmyslových orgánoch, alebo analyzátoroch, ktoré sa skladajú z receptorov v zmyslovom orgáne( oko, ucho), z dostredivého nervu a z príslušného senzorického centra mozgu.
Výsledkom činnosti analyzátorov je pocit.

Question 42

Čo je pocit?

Answer 42

Je odraz jednotlivých vlastností predmetov, alebo javov a vnútorných stavov organizmu, ktoré bezprostredne pôsobia na receptory človeka.
Analyzátory sú: vonkajšie- exteroreceptory
- vnútorné- interoreceptory

Question 43

Čo je percepcia- vnímanie?

Answer 43

Interpretácia a organizácia senzorických informácií.
Sú dve fázy:
1. Senzorické vnímanie- pociťovanie- tu receptory zaznamenávajú podnetovú situáciu.
2. Kognitívne vnímanie- kedy mozog triedi a spracováva tok senzorických informácií, tak, že sa dopĺňajú na základe doterajších skúseností, triedia sa, zaraďujú a dáva im zmysel.

Question 44

Fázy vnímania- percepcie?

Answer 44

Sú dve fázy:

1. Senzorické vnímanie- pociťovanie- tu receptory zaznamenávajú podnetovú situáciu.
2. Kognitívne vnímanie- kedy mozog triedi a spracováva tok senzorických informácií, tak, že sa dopĺňajú na základe doterajších skúseností, triedia sa, zaraďujú a dáva im zmysel.

Question 45

Imaginatívne procesy?

Answer 45

Dva základné:
Predstavivosť- jej výsledkom je vznik pamäťových predstáv, ktoré vznikajú v mozgu na základe minulých pocitov a vnemov.
Fantázia- výsledkom sú predstavy- ktoré už nie sú len reprodukcia predtým vnímanej skutočnosti,
ale je v nich aj niečo nové, pozmenené. Schopnosť vytvárať fantazijné predstavy. Napr. denné sny, mýty.

Question 46

Fantáziu rozlišujeme?

Answer 46

1. Rekonštruujúcu- reproduktívnu- hovoríme o nej vtedy, ak si človek vytvára predstavu predmetov na základe slovného opisu, alebo grafického zobrazenia.
2. Konštruktívna- tvorivá- prejavuje sa v tvorbe nových originálnych materiálov, hodnôt, modelov, ktoré doteraz neexistovali.
3. Bdelé snenie- vutváranie predstáv, vzťahujúcich sa k vlastnej želanej budúcnosti.

Question 47

Fyziologický základ fantazijnej činnosti?

Answer 47

Disociácia- pri ktorom sa v mozgovej kôre pôvodne utvorené systémy spojov, akoby rozpadávali a spájali do nových systémov.

Question 48

Čo je disociácia?

Answer 48

Disociácia- je fyziologickým základom fantazijnej činnosti- pri ktorom sa v mozgovej kôre pôvodne utvorené systémy spojov, akoby rozpadávali a spájali do nových systémov.

Question 49

Čo je fyziologickým základom predstavivosti?

Answer 49

Pocity a vnemy zanechávajú v mozgovej kôre stopu, oživením ktorej sa do vedomia premietajú isté psychické zážitky- predstavy.

Question 50

Úloha ľudskej fantázie?

Answer 50

Primárna- ponúka človeku inú alternatívu k realite.
Umožňuje odpútať sa od objektívnej reality, vytvárať si vlastnú subjektívnunrealitu.
Sekundárna- tvorivá- uplatňuje sa najmä v tvorivej činnosti, prejavuje sa vo vytváraní alternatívneho modelu vonkajšiwho sveta, vyjadruje potrebu pretvárať svet.