Psycho dév -socio emo (partie Tornare + TD Gil) Flashcards
1
Q
A
2
Q
A
3
Q
A
4
Q
A
5
Q
A
6
Q
A
7
Q
- Compréhension des émotions : Facette affective de la Théorie de l’Esprit (TdE)
A
impliquant la capacité à ressentir
8
Q
- Compétence émotionnelle : Inclut la compréhension des émotions mais ≠ intelligence émotionnelle.
A
9
Q
- Théorie de l’Esprit (TdE) : Cognition déclarative sur la cognition.
A
10
Q
A
11
Q
A
12
Q
A
13
Q
A
14
Q
- Les émotions peuvent être : basiques
A
mixtes
15
Q
- Fonctions de la compréhension des émotions :
A
16
Q
- Identifier
A
17
Q
- Expliquer
A
18
Q
- Prédire
A
19
Q
- Contrôler et réguler (soi/autrui)
A
20
Q
A
21
Q
A
22
Q
A
23
Q
A
24
Q
- 1ère année :
A
25
- Différenciation des émotions via expressions faciales (EFE)
prosodie.
26
- Référenciation sociale
attention conjointe.
27
28
- **1-2 ans** :
29
- Début du langage : Nommer les émotions basiques (joie
peur…).
30
31
- **4-5 ans** :
32
- Compréhension des causes situationnelles.
33
- Début de distinction entre apparence (expression) et réalité (expérience réelle).
34
35
- **7-8 ans** :
36
- Compréhension des émotions mixtes et réflexives (culpabilité
honte…).
37
- Règles d’expression sociale ("display rules").
38
39
- **10-11 ans** :
40
- Compréhension avancée des émotions mixtes et morales.
41
- Influence des croyances
souvenirs
42
43
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44
45
#### **Causes des émotions**
46
- **2-3 ans** :
47
- Compréhension que désirs/buts influencent les émotions.
48
49
- **4-5 ans** :
50
- Influence de souvenirs
croyances (même fausses)
51
52
- **7-8 ans** :
53
- Compréhension que les pensées involontaires peuvent influencer les émotions.
54
55
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56
57
#### **Conséquences des émotions**
58
- Impact sur le comportement (ex. jouer avec quelqu’un qu’on aime).
59
- Influence sur les processus cognitifs (ex. anxiété → difficulté à résoudre un problème).
60
61
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62
63
#### **Différences individuelles**
64
1. Observables dès l’enfance (références spontanées aux émotions).
65
2. Stabilité dans le temps.
66
3. Généralité à travers différentes composantes émotionnelles.
67
4. Explicitées par des facteurs psychologiques
sociaux et biologiques.
68
69
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70
71
#### **Modèles explicatifs du développement**
72
1. Modèle cognitif : Primauté des représentations cognitives.
73
2. Modèle affectif : Primauté des expériences émotionnelles.
74
75
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76
77
#### **Rôle du langage**
78
- Langage = outil cognitif pour représenter et communiquer les émotions.
79
- Hypothèse du cercle vertueux : Meilleure représentation → meilleure communication (et inversement).
80
81
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82
83
#### **Conversations parents-enfants**
84
- Conversations riches en références aux états mentaux favorisent le développement émotionnel.
85
- Importance d’un discours contextualisé et connecté sémantiquement.
86
87
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88
89
#### **Résumé du développement**
90
1. Externe (2-3 ans) : Désirs/situations simples.
91
2. Mentale (4-5 ans) : Causes mentales comme souvenirs ou croyances.
92
3. Réflexive (7+ ans) : Émotions mixtes/morales/régulation cognitive.
