Psicologia da Educação

Question 1

Motivação, o que é?

Answer 1

É o principal motor de realização académica, sendo a energia que dirige o comportamento, onde estar motivado é estar em movimento. É um continua, que se precisar de monitorizar para a criança chegar ao seu potencial máximo, sendo então a força que energiza e dirige o comportamento.

Question 2

Motivação Intrínseca

Answer 2

Refere-se à realização de uma tarefa pela satisfação relacionada com características inerentes à própria tarefa e não decorrente de uma recompensa. Existe, então, uma tendência inerente para procurar novidades e desafios, estender e exercer as suas capacidades, explorara e aprender.

Question 3

Motivação Extrínseca

Answer 3

Refere-se à realização de uma tarefa para obter algo exterior à própria tarefa, onde a satisfação está associada com recompensas como tirar boas, notas, receber algo em troca material ou a valorização social.

Question 4

Expectativas

Answer 4

Crenças e antecipações relacionadas com a possibilidade de obter resultados desejáveis e positivos, tem em conta percepções de capacidade, autoeficácia, autoconceito de competência, atribuições causais.

Question 5

Valor

Answer 5

Crenças e antecipações relacionadas com o valor das atividades, dos objetivos e dos resultados, estando associado o valor da tarefa, o interesse pessoal e a orientação para objetivos.

Question 6

Perceção de capacidade

Answer 6

Probabilidade de sucesso numa determinada tarefa ou atividade.

Question 7

Autoconceito de competência

Answer 7

Autoavaliação da capacidade presente para realizar determinada tarefa.

Question 8

Autoeficácia

Answer 8

perceção de capacidade para organizar e executar as ações necessárias para atingir determinado nível de desempenho.

Question 9

Pressupostos da TOR

Answer 9

1- A motivação é um processo.
2- A competência é a cerne da TOR.
3- Os objetivos originam sistemas motivacionais.
4- Os objetivos e o self estão interligados.

Question 10

Objetivos de Mestria

Answer 10

Desejo de adquirir, expandir ou aprofundar competências ou conhecimentos.

Question 11

Objetivos de desempenho

Answer 11

Necessidade de demonstrar capacidade.

Question 12

Para que haja mudança é preciso que exista:

Answer 12

Apoio à autonomia, estrutura e relacionamento.

Question 13

Apoio à autonomia

Answer 13

são dadas opções de escolha aos alunos, procura-se relação entre as atividades e os interesses dos alunos, há uma minimizarão de recompensas externas, controlo e pressão.

Question 14

Estrutura

Answer 14

É criando um contexto adequado para que o alunos desenvolva as competência necessárias, definindo objetivos e utilizando métodos eficazes para atingir os resultados desejados.

Question 15

Relacionamento

Answer 15

Há um envolvimento interpessoal positivo, em que as duas últimas são aplicadas num clima empático com o alunos, promovendo o seu bem-estar.

Question 16

Desenvolvimento Socioemocional

Answer 16

Desenvolvimento de processos através dos quais as crianças e os alunos desenvolvem e aplicam conhecimento, atitudes e competência necessárias para compreenderem e gerir emoções, definir e atingir objetivos, sentir e mostrar empatia pelos outros, estabelecer e manter relações positivas e tomar decisões responsáveis.
É o verdadeira percursor do bem-estar psicológico.

Question 17

Imunidade psicológica

Answer 17

se as crianças tiverem desenvolvidas várias competências socioemocioais, lidam melhor com as situações.

Question 18

Autoconsciência/autoconhecimento

Answer 18

Capacidade de reconhecer com precisão os pensamentos e sentimentos próprios e a sua influencia no comportamento.

Question 19

Autocontrolo/autogestão

Answer 19

Capacidade de regular, gerir e controlar emoções, pensamentos e comportamentos em diferentes situações.

Question 20

Consciencia social

Answer 20

Capacidade para tomar a perspectiva social do outro e empatizar com os outros de diferentes backgrounds e culturas.

Question 21

Relações Sociais

Answer 21

Capacidade para estabelecer e manter relações sociais saudáveis e gratificantes (para ambas as partes) com diferentes grupos e pessoas.

Question 22

Tomada de decisão responsável

Answer 22

Capacidade para fazer escolhas construtivas a nível pessoal e social considerando padrões éticos, questões de segurança, normas sociais e avaliação realista das consequências de diferentes ações, bem como o bem estar próprio e dos outros.

Question 23

Recomendações CASEL

Answer 23

Programas universais;
Programas compreensivos ;
Programas sequenciais;
Recurso a metodologias diversificadas;
Criação de oportunidades para treinar e praticar competências socioemocionais;
Recurso à metodologia SAFE.

Question 24

Autorregulação

Answer 24

“processo pelo qual os alunos ativam e mantêm cognições, comportamentos e afetos, que são sistematicamente orientados/dirigidos para atingir os objetivos”.

Question 25

Como ensinar os processos e as estratégias de autorregulação?

Answer 25

Ensino direto de estratégias;
Modelação;
Prática guiada;
Interiorização;
Prática autónoma e autoreflexiva.