Prvi kolokvij Flashcards
Što je to razvojna psihologija?
Razvojna psihologija je teorijska grana psihologije koja proučava čovjekov razvoj od začeća do smrti. Proučava promjene koje nastaju vremenom te čimbenike koje ih potiču.
Koji su ciljevi razvojne psihologije?
Razumijeti dobne promjene (kako, kada i zašto nastaju), objasniti individualne razlike u ponašanju, razumijeti utjecaje različitih konteksta.
Periodizacija životnog ciklusa.
Prednatalno razdoblje (od začeća do rođenja), novorođenče (1. godina), razdoblje najranijeg djetinjstva (1. - 3. godine), rano djetinjstvo (3. - 6.), srednje i kasno djetinjstvo (6. - 12.), adolescencija (12.-20.), odraslost u nastajanju (20.-30.), zrela dob (30. - 40), srednja dob (40. - 65), starija dob (65 godina i stariji)
Koja su dva smjera tjelesnog razvoja?
Cefalokaudalno načelo - tendencija sazrijevanja dijelova tijela od glave prema stopalima te proksimodistalno načelo - tendencija sazrijevanja dijelova tijela od trupa prema ekstremitetima.
Koje su karakteristike rasta?
Neujednačena brzina rasta dijelova tijela, brži rast ekstremiteta od trupa, brži razvoj donjeg od gornjeg dijela, zaustavljanje rasta reproduktivnih organa do puberteta.
Koji su činitelji rasta?
Nasljeđe i prehrana (neodgovarajuća prehrana u prvoj godini uzrokuje slabiji rast stanica mozga, neodgovarajući unos hranjivih tvari dovodi do zastoja rasta).
Koje su karakteristike tjelesnog razvoja u srednjem djetinjstvu?
Usporavanje tjelesnog razvoja, nagli rast prije puberteta, rast kostiju je brži od rasta mišića (dovodi do osjećaja boli), potreba za češćom motoričkom aktivnošću.
Što je karakteristično za tjelesni razvoj prije adolescencije?
Nagli rast u visinu - nagle promjene počinju kod djevojčica oko 9-10 godine, a kod dječaka oko 11.
Definiraj pubertet.
Pubertet je razdoblje prijelaza iz reproduktivne nezrelosti u reproduktivnu zrelost. Prosječno trajanje mu je oko 4 godine te djevojke u prosjeku sazrijevaju 2 godine prije dječaka.
Koji su pokretači puberteta?
Živčani sustav, endokrine žlijezde i razina hormona.
Koja su to dva hormonalna sustava koja reguliraju pubertetske promjene?
- hipotalamus - hipofiza - nadbubrežne žlijezde
2. hipotalamus - hipofiza - spolne žlijezde
Do porasta u razini kojih hormona dolazi u pubertetu?
Do porasta hormona rasta i spolnih hormona.
Zbog čega je pubertet “startanje motora bez vještog vozača”?
Jer se seksualna zrelost postiže prije nego što dođe do potpunog neurološkog razvoja koji je potreban za razvoj kognitivne i emocionalne regulacije.
Koje su karakteristike ponašanja djevojaka koje prerano sazriju?
Češće imaju psiholoških problema (npr. depresija), u većoj mjeri imaju poremećenu sliku tijela, ranije stupaju u spolne odnose i s više partnera, u većoj mjeri sklone konzumaciji sredstava ovisnosti. Međutim, do problema u prilagodbi najčešće dolazi u djevojaka s već ranije iskazanim problemima u ponašanju.
Koje su karakteristike ponašanja dečkiju koji ranije sazrijevaju?
Osjećaj privlačnosti, međutim: u većoj mjeri imaju problema u prilagodbi, ranije seksualno aktivni, u većoj mjeri uključeni u asocijalna ponašanja, izraženiji eksternalizirani problemi.
Kakav efekt hormoni imaju na adolescente?
Hormonalne promjene utječu na raspoloženje i ponašanje (povećanost depresije, agresivnost i problematična ponašanja). Pod utjecajem estrogena povećava se kognicija - veća verbalna fluentnost i bolje pamćenje. Pod utjecajem testosterona povećanje spacijalnih sposobnosti.
Kakve su promjene vezane uz spavanje koje se zbivaju u pubertetu?
Dolazi do veće potrebe za spavanjem te promjenama navika spavanja (odlazak na spavanje kasnije, spava se prosječno 9-15 sati).
Koji su to biološki i socijalni čimbenici koji vode do promjena u ponašanju?
Biološke promjene za odgodom spavanja, socijalni pritisak, sloboda u izboru kad se ide spavati, izloženost stimulirajućim aktivnostima, uzbuđenje/anksioznost, noćni izlasci vikendom.
Koje su posljedice neispavanosti?
Pospanost za vrijeme nastave, razdražljivost, depresivnost, lošiji imunitet.
Navedi dijelove živčane stanice ili neurona.
Dendriti, akson, tijelo i mijelinska ovojnica.
Što je to sinapsa?
Sinapsa je prijenos poruke s neurona na neuron.
Što su to neurotransmiteri?
Neurotransmiteri su kemijski prijenosnici živčanih impulsa.
Što je to mijelinizacija?
Mijelinizacija je stvaranje ovojnice koja ubrzava prijenos signala.
Objasni rast mozga u odnosu na tijelo.
Kada se dijete rodi, mozak je na 25% svoje ukupne veličine. Do 2. godine života mozak je na 70, a do 6. godine na 90% težine odraslog mozga. Do 8. godine mozak brže raste od ostalih dijelova tijela.
Koji je razlog emocionalne i kognitivne nezrelosti djece i adolescenata?
Nepotpune veze između neurona jer se mozak kontinuirano razvija do kasne adolescencije.
Definiraj sinapsogenezu i sinaptičko podrezivanje.
Sinapsogeneza je proces formiranja sinapsi koji traje više godina te čija dinamika ovisi o području u mozgu. Proces do puberteta opada na razinu karakterističnu za odrasle.
Sinaptičko podrezivanje je odstranjivanje ili propadanje sinapsi koje se ne koriste. Riječ je o selektivnom procesu jer ovisi o iskustvu, aktivnosti ili propasti.
Kako mozak sazrijeva?
Moždane stanice postaju povezanije - povećanje bijele tvari i mijeliniziranih vlakana, stanice se specijaliziraju - povećanje sive tvari u mozgu. Također, mozak sazrijeva od stražnjih struktura prema prednjim.
Opiši razvoj prefrontalnog korteksa.
Prefrontalni korteks se razvija do 25. godine života. Neke od njegovih funkcija su procesi mišljenja, pažnja, integracija informacija, pamćenje, planiranje, strategije rješvanja problema, prosuđivanje, kognitivna kontrola,…
Koja je uloga dopamina u ponašanju adolescenata?
U adolescenciji dolazi do promjene razine dopamina. Što je njegova razina veća, to je osoba sklonija rizičnim ponašanjima. Također, zbog takve promjene prag za stimulaciju i osjećaj zadovoljstva se povećava zbog čega adolescentima više nisu zanimljive iste stvari kao prije.
Koje su tri bitne funkcije sazrijevanja prefrontalnog korteksa?
Razvoj pamćenja, kognitivna kontrola, filtriranje i potiskivanje irelevantnih informacija.
Kako sve možemo definirati kognitivni razvoj?
- Kognitivni razvoj je razvoj složenih misaonih procesa koji uključuju rasuđivanje, mišljenje, učenje i rješavanje problema.
- Kognitivni razvoj je posljedica međudjelovanja biološkog sazrijevanja i ljudskog djelovanja.
- Za razvoj mišljenja ključan je odnos djeteta i odraslih.
- Kognitivni razvoj je rezultat reakcije pojedinca na uzastopne vanjske poticaje.
Koje su tri teorije o kognitivnom razvoju?
Piagetova teorija kognitivnog razvoja, sociokulturalna teorija Vigotskog te modeli obrade informacija.
Koja su dva čimbenika kognitivnog razvoja prema Piagetovoj teoriji?
Maturacija (biološko sazrijevanje organizma i živčanih struktura) i aktivnost djeteta (dijete razumije svijet djelujući na njega).
Koja su tri procesa važna za kognitivni razvoj prema Piagetovoj teoriji?
Asimilacija (interpretacija novih iskustava na temelju postojećih znanja), akomodacija (mijenjanje postojećih spoznajnih struktura kako bi se uskladile s novim iskustvom) i adaptacija (urođena sklonost k održavanju skladnih odnosa s okolinom - teži se smanjivanju neravnoteže između nepoznatog i poznatog).
Nabroji stadije kognitivnog razvoja.
Senzomotorički stadij, predoperacijski stadij, stadij konkretnih operacija i stadij formalnih operacija.
Koje su odlike senzomotoričkog stadija?
Dijete spoznaje svijet izravnim djelovanjem (osjetilima i manipulacijom predmeta), razlikuje sebe od drugih, razumije uzročnost vremena i prostora te pojam predmeta.
Koje je postignuće senzomotoričkog stadija?
Stalnost objekta - do 7 mjeseci dijete nije svjesno postojanja predmeta koje više ne vidi.
Koje su odlike predoperacijskog stadija?
Rješavanje problema predočavanjem, upotreba simboličkog mišljenja (imenovanje predmeta, upotreba jezika, odloženo oponašanje,…), konkretnost mišljenja (mentalno lako predočivi predmeti koji su povezani s neposrednom situacijom), intuitivno mišljenje, konzervacija pojmova, transduktivno rezoniranje (zaključivanje od posebnog prema posebnom do 4. godine života).
Koja su ograničenja predoperacijskog stadija?
Egocentričnost (nesposobnost razlikovanja osobne od tuđe perspektive), centracija (sklonost usmjeravanju na samo jedan aspekt problema), ireverzibilnost (razumijevanje odnosa među stvarima samo kroz jedan smjer), usmjerenost na stanje a ne transformaciju.
Koja su postignuća stadija konkretnih operacija?
Logično mišljenje, konzervacija pojmova, vodoravna raslojenost, reverzibilnost mišljenja, tranzitivno zaključivanje, klasifikacija, uključenost klasa, serijacija.
Što je to konzervacija pojmova? (stadij konkretnih operacija)
Spoznaja o tome da se kvantitativna svojstva predmeta ne mijenjaju s promjenom vanjskog izgleda.
Što je to vodoravna raslojenost?
Postupno ovladavanje zadacima konzervacija - konzervacija broja i duljine (7-8 g.), konzervacija mase (8-10 g.), konzervacija volumena (11-12. g.).
Što je to reverzibilnost mišljenja? (stadij konkretnih operacija)
Operacije pomoću kojih se može predočiti prijelaz iz jednog u drugo stanje.
Što su to klasifikacija i uključenost klasa?
Povezivanje objekata po određenim obilježjima te spoznaja da podrazredi ne mogu biti veći od razreda koji ih uključuje.
Što je to serijacija? (stadij konkretnih operacija)
Redanje predmeta po nekoj količinskoj dimenziji.
Koje su odlike stadija formalnih operacija?
Fleksibilnost mišljenja, sposobnost apstrakcije, mogućnost sagledavanja alternativa, razvijenost internaliziranih mentalnih struktura.
Koji su podstupnjevi formalnog razvoja?
Stupanj A od 11,12 do 14,15 godine - formalne operacije se koriste samo u nekim situacijama s kojima imaju više iskustva.
Stupanj B od 15. godina - sustavna upotreba formalnih logičkih operacija u različitim situacijama.
Kakvo je mišljenje na stadiju formalnih operacija?
Apstraktno, idealističko i logično.
Definiraj sociokulturalnu teoriju Vigotskog.
U kognitivnom razvoju važna je uloga socijalnog okruženja. On ovisi o savladavanju sustava znakova zajedničkim određenoj kulturi. Kognitivni razvoj potiče se suradnjom djeteta s odraslima i vršnjacima.
Koja je uloga poticanja prema Vigotskom?
Poticanje je privremeni potpornji. Poticati se može modeliranjem, potkrepljenje, povratnom informacijom, izravnim poučavanjem, postavljanjem potpitanja.
Kakva je to sociokulturalna perspektiva kognitivnog razvoja?
Socijalna interakcija kreira kognitivne strukture i procese mišljenja. Razvoj formalnih operacija ovisi o području poticanja. Kultura i okruženje igraju bitnu ulogu u koginitivnom razvoju.
Što je to konstruktivizam prema sociokulturalnoj teoriji?
Proces kojim djeca aktivno stvaraju znanje djelujući na dobivenu informaciju. Učenjem se konstruiraju nova znanja na temelju prethodnih učenja.
Koji je cilj pristupa obrade informacija?
Cilj je opisati kognitivne aktivnosti od ulaska informacija do odgovora (ishoda). Kako kognitivni sustav sustavno i inteligentno mijenja ulazne informacije u različite izlazne odgovore?
Koji su mehanizmi kognitivne promjene?
Enkodiraje (prepozavanje najvažnijih obilježja predmeta i događaja i upotreba obilježja u stvaranju unutrašnih predodžbi), automatizacija (povećanje učinkovitosti kognitivnih operacija nakon uvježbanja), tvorba strategija i pažnja.
Kakva je pažnja u srednjem djetinjstvu i adolescenciji?
Poboljšava se selektivnost pažnje između 6. i 9. godine. Kod adolescenata dolazi do usredotočenosti na relevantne informacije te mogućnosti prilagodbe na promjenjive zahtjeve zadataka.
Kakvo je pamćenje u djetinjstvu i adolescenciji?
Koriste strategije pamćenja, imaju metamemoriju (znaju više o pamćenju) i veći kapacitet radnog pamćenja (brže i efikasnije obrađuju informacije) te imaju bazu znanja.
Koja su opća načela razvoja?
Odvija se razičitom brzinom, prema određenom redoslijedu i postupno.
Što su to emocije?
To je subjektivno iskustvo koji se odražava u fiziološkoj reakciji i ponašanju.
Koje su funkcije emocija?
Informiranje o okolini, prijenos informacija o nama, priprema za djelovanje, čimbenik su fizičkog zdravlja.
Koje su komponente emocionalnog razvoja u djetinjstvu?
Izražavanje, razumijevanje i regulacija emocija.
Koje su neke od odrednica emocionalnog razvoja?
Biološke dispozicije, obitelj, škola i vršnjaci.
Kakav je emocionalni razvoj u ranom djetinjstvu?
Od prvog do šestog mjeseca života prisutan je plač i socijalni smiješak koji se reagira na poznate ljude. Od sedmog mjeseca života ljutnja zbog odlaska majke te strah uz nepoznatu osobu.
Što je to proces socijalne reference?
Djeca koriste tuđu emocionalnu ekspresiju u regulaciji osobnog ponašnja i procjene nejasne situacije.
Koja je uloga roditelja u emocionalnom razvoju?
Razgovor s djecom o emocijama kako bi ih bolje razumijeli, etikeritanje emocija, verbaliziranje emocionalnog stanja, podržavanje djetetovih emocija, obraćanje pažnje te potkrepljivanje djetetovih emocionalnih stanja kroz prihvaćanje i njihovo osvješćivanje.
Emocije u adolescenciji.
Adolescent povezuje emocionalnost s osobnošću, razumije relativnost emocionalnog stanja, prepoznaje emocije po izrazu lica (odrasli točniji u prepoznavanju, smanjena sposobnost u vrijeme puberteta što dovodi do sukoba)
Koje su odrednice veće emocionalne osjetljivosti u adolescenciji?
Anatomske, kemijske, funkcionalne reorganizacije u mozgu, promjene u emocionalnog regulaciji i kognitivnim procesima, genetski i okolinski faktori.
Što je to temperament?
Temperament su individualne razlike u tipičnom načinu emocionalnog reagiranja i samoregulaciji.
Kakve temperamente razlikujemo?
Laki, teški i suzdržani.
Kakav je to laki temperament?
Češće dobro raspoložen, lakše se prilagođava novim situacijama, lakše ih je utješiti u stresnoj situaciji - 40% djece.
Kakav je to teški temperament?
Češće negativne reakcije, loše raspoloženje, nemaju dnevni ritam i rutinu, teže se prilagođavaju novim iskustvima - 10% djece.
Kakav je to suzdržani temperament?
Općenito blaže i smirenije reakcije na nova iskustva, podražaje i ljude, više pasivni i povučeni - 15% djece.
