Prvi kolokvij

Question 1

Što je to razvojna psihologija?

Answer 1

Razvojna psihologija je teorijska grana psihologije koja proučava čovjekov razvoj od začeća do smrti. Proučava promjene koje nastaju vremenom te čimbenike koje ih potiču.

Question 2

Koji su ciljevi razvojne psihologije?

Answer 2

Razumijeti dobne promjene (kako, kada i zašto nastaju), objasniti individualne razlike u ponašanju, razumijeti utjecaje različitih konteksta.

Question 3

Periodizacija životnog ciklusa.

Answer 3

Prednatalno razdoblje (od začeća do rođenja), novorođenče (1. godina), razdoblje najranijeg djetinjstva (1. - 3. godine), rano djetinjstvo (3. - 6.), srednje i kasno djetinjstvo (6. - 12.), adolescencija (12.-20.), odraslost u nastajanju (20.-30.), zrela dob (30. - 40), srednja dob (40. - 65), starija dob (65 godina i stariji)

Question 4

Koja su dva smjera tjelesnog razvoja?

Answer 4

Cefalokaudalno načelo - tendencija sazrijevanja dijelova tijela od glave prema stopalima te proksimodistalno načelo - tendencija sazrijevanja dijelova tijela od trupa prema ekstremitetima.

Question 5

Koje su karakteristike rasta?

Answer 5

Neujednačena brzina rasta dijelova tijela, brži rast ekstremiteta od trupa, brži razvoj donjeg od gornjeg dijela, zaustavljanje rasta reproduktivnih organa do puberteta.

Question 6

Koji su činitelji rasta?

Answer 6

Nasljeđe i prehrana (neodgovarajuća prehrana u prvoj godini uzrokuje slabiji rast stanica mozga, neodgovarajući unos hranjivih tvari dovodi do zastoja rasta).

Question 7

Koje su karakteristike tjelesnog razvoja u srednjem djetinjstvu?

Answer 7

Usporavanje tjelesnog razvoja, nagli rast prije puberteta, rast kostiju je brži od rasta mišića (dovodi do osjećaja boli), potreba za češćom motoričkom aktivnošću.

Question 8

Što je karakteristično za tjelesni razvoj prije adolescencije?

Answer 8

Nagli rast u visinu - nagle promjene počinju kod djevojčica oko 9-10 godine, a kod dječaka oko 11.

Question 9

Definiraj pubertet.

Answer 9

Pubertet je razdoblje prijelaza iz reproduktivne nezrelosti u reproduktivnu zrelost. Prosječno trajanje mu je oko 4 godine te djevojke u prosjeku sazrijevaju 2 godine prije dječaka.

Question 10

Koji su pokretači puberteta?

Answer 10

Živčani sustav, endokrine žlijezde i razina hormona.

Question 11

Koja su to dva hormonalna sustava koja reguliraju pubertetske promjene?

Answer 11

1. hipotalamus - hipofiza - nadbubrežne žlijezde

2. hipotalamus - hipofiza - spolne žlijezde

Question 12

Do porasta u razini kojih hormona dolazi u pubertetu?

Answer 12

Do porasta hormona rasta i spolnih hormona.

Question 13

Zbog čega je pubertet “startanje motora bez vještog vozača”?

Answer 13

Jer se seksualna zrelost postiže prije nego što dođe do potpunog neurološkog razvoja koji je potreban za razvoj kognitivne i emocionalne regulacije.

Question 14

Koje su karakteristike ponašanja djevojaka koje prerano sazriju?

Answer 14

Češće imaju psiholoških problema (npr. depresija), u većoj mjeri imaju poremećenu sliku tijela, ranije stupaju u spolne odnose i s više partnera, u većoj mjeri sklone konzumaciji sredstava ovisnosti. Međutim, do problema u prilagodbi najčešće dolazi u djevojaka s već ranije iskazanim problemima u ponašanju.

Question 15

Koje su karakteristike ponašanja dečkiju koji ranije sazrijevaju?

Answer 15

Osjećaj privlačnosti, međutim: u većoj mjeri imaju problema u prilagodbi, ranije seksualno aktivni, u većoj mjeri uključeni u asocijalna ponašanja, izraženiji eksternalizirani problemi.

Question 16

Kakav efekt hormoni imaju na adolescente?

Answer 16

Hormonalne promjene utječu na raspoloženje i ponašanje (povećanost depresije, agresivnost i problematična ponašanja). Pod utjecajem estrogena povećava se kognicija - veća verbalna fluentnost i bolje pamćenje. Pod utjecajem testosterona povećanje spacijalnih sposobnosti.

Question 17

Kakve su promjene vezane uz spavanje koje se zbivaju u pubertetu?

Answer 17

Dolazi do veće potrebe za spavanjem te promjenama navika spavanja (odlazak na spavanje kasnije, spava se prosječno 9-15 sati).

Question 18

Koji su to biološki i socijalni čimbenici koji vode do promjena u ponašanju?

Answer 18

Biološke promjene za odgodom spavanja, socijalni pritisak, sloboda u izboru kad se ide spavati, izloženost stimulirajućim aktivnostima, uzbuđenje/anksioznost, noćni izlasci vikendom.

Question 19

Koje su posljedice neispavanosti?

Answer 19

Pospanost za vrijeme nastave, razdražljivost, depresivnost, lošiji imunitet.

Question 20

Navedi dijelove živčane stanice ili neurona.

Answer 20

Dendriti, akson, tijelo i mijelinska ovojnica.

Question 21

Što je to sinapsa?

Answer 21

Sinapsa je prijenos poruke s neurona na neuron.

Question 22

Što su to neurotransmiteri?

Answer 22

Neurotransmiteri su kemijski prijenosnici živčanih impulsa.

Question 23

Što je to mijelinizacija?

Answer 23

Mijelinizacija je stvaranje ovojnice koja ubrzava prijenos signala.

Question 24

Objasni rast mozga u odnosu na tijelo.

Answer 24

Kada se dijete rodi, mozak je na 25% svoje ukupne veličine. Do 2. godine života mozak je na 70, a do 6. godine na 90% težine odraslog mozga. Do 8. godine mozak brže raste od ostalih dijelova tijela.

Question 25

Koji je razlog emocionalne i kognitivne nezrelosti djece i adolescenata?

Answer 25

Nepotpune veze između neurona jer se mozak kontinuirano razvija do kasne adolescencije.

Question 26

Definiraj sinapsogenezu i sinaptičko podrezivanje.

Answer 26

Sinapsogeneza je proces formiranja sinapsi koji traje više godina te čija dinamika ovisi o području u mozgu. Proces do puberteta opada na razinu karakterističnu za odrasle.
Sinaptičko podrezivanje je odstranjivanje ili propadanje sinapsi koje se ne koriste. Riječ je o selektivnom procesu jer ovisi o iskustvu, aktivnosti ili propasti.

Question 27

Kako mozak sazrijeva?

Answer 27

Moždane stanice postaju povezanije - povećanje bijele tvari i mijeliniziranih vlakana, stanice se specijaliziraju - povećanje sive tvari u mozgu. Također, mozak sazrijeva od stražnjih struktura prema prednjim.

Question 28

Opiši razvoj prefrontalnog korteksa.

Answer 28

Prefrontalni korteks se razvija do 25. godine života. Neke od njegovih funkcija su procesi mišljenja, pažnja, integracija informacija, pamćenje, planiranje, strategije rješvanja problema, prosuđivanje, kognitivna kontrola,…

Question 29

Koja je uloga dopamina u ponašanju adolescenata?

Answer 29

U adolescenciji dolazi do promjene razine dopamina. Što je njegova razina veća, to je osoba sklonija rizičnim ponašanjima. Također, zbog takve promjene prag za stimulaciju i osjećaj zadovoljstva se povećava zbog čega adolescentima više nisu zanimljive iste stvari kao prije.

Question 30

Koje su tri bitne funkcije sazrijevanja prefrontalnog korteksa?

Answer 30

Razvoj pamćenja, kognitivna kontrola, filtriranje i potiskivanje irelevantnih informacija.

Question 31

Kako sve možemo definirati kognitivni razvoj?

Answer 31

1. Kognitivni razvoj je razvoj složenih misaonih procesa koji uključuju rasuđivanje, mišljenje, učenje i rješavanje problema.
2. Kognitivni razvoj je posljedica međudjelovanja biološkog sazrijevanja i ljudskog djelovanja.
3. Za razvoj mišljenja ključan je odnos djeteta i odraslih.
4. Kognitivni razvoj je rezultat reakcije pojedinca na uzastopne vanjske poticaje.

Question 32

Koje su tri teorije o kognitivnom razvoju?

Answer 32

Piagetova teorija kognitivnog razvoja, sociokulturalna teorija Vigotskog te modeli obrade informacija.

Question 33

Koja su dva čimbenika kognitivnog razvoja prema Piagetovoj teoriji?

Answer 33

Maturacija (biološko sazrijevanje organizma i živčanih struktura) i aktivnost djeteta (dijete razumije svijet djelujući na njega).

Question 34

Koja su tri procesa važna za kognitivni razvoj prema Piagetovoj teoriji?

Answer 34

Asimilacija (interpretacija novih iskustava na temelju postojećih znanja), akomodacija (mijenjanje postojećih spoznajnih struktura kako bi se uskladile s novim iskustvom) i adaptacija (urođena sklonost k održavanju skladnih odnosa s okolinom - teži se smanjivanju neravnoteže između nepoznatog i poznatog).

Question 35

Nabroji stadije kognitivnog razvoja.

Answer 35

Senzomotorički stadij, predoperacijski stadij, stadij konkretnih operacija i stadij formalnih operacija.

Question 36

Koje su odlike senzomotoričkog stadija?

Answer 36

Dijete spoznaje svijet izravnim djelovanjem (osjetilima i manipulacijom predmeta), razlikuje sebe od drugih, razumije uzročnost vremena i prostora te pojam predmeta.

Question 37

Koje je postignuće senzomotoričkog stadija?

Answer 37

Stalnost objekta - do 7 mjeseci dijete nije svjesno postojanja predmeta koje više ne vidi.

Question 38

Koje su odlike predoperacijskog stadija?

Answer 38

Rješavanje problema predočavanjem, upotreba simboličkog mišljenja (imenovanje predmeta, upotreba jezika, odloženo oponašanje,…), konkretnost mišljenja (mentalno lako predočivi predmeti koji su povezani s neposrednom situacijom), intuitivno mišljenje, konzervacija pojmova, transduktivno rezoniranje (zaključivanje od posebnog prema posebnom do 4. godine života).

Question 39

Koja su ograničenja predoperacijskog stadija?

Answer 39

Egocentričnost (nesposobnost razlikovanja osobne od tuđe perspektive), centracija (sklonost usmjeravanju na samo jedan aspekt problema), ireverzibilnost (razumijevanje odnosa među stvarima samo kroz jedan smjer), usmjerenost na stanje a ne transformaciju.

Question 40

Koja su postignuća stadija konkretnih operacija?

Answer 40

Logično mišljenje, konzervacija pojmova, vodoravna raslojenost, reverzibilnost mišljenja, tranzitivno zaključivanje, klasifikacija, uključenost klasa, serijacija.

Question 41

Što je to konzervacija pojmova? (stadij konkretnih operacija)

Answer 41

Spoznaja o tome da se kvantitativna svojstva predmeta ne mijenjaju s promjenom vanjskog izgleda.

Question 42

Što je to vodoravna raslojenost?

Answer 42

Postupno ovladavanje zadacima konzervacija - konzervacija broja i duljine (7-8 g.), konzervacija mase (8-10 g.), konzervacija volumena (11-12. g.).

Question 43

Što je to reverzibilnost mišljenja? (stadij konkretnih operacija)

Answer 43

Operacije pomoću kojih se može predočiti prijelaz iz jednog u drugo stanje.

Question 44

Što su to klasifikacija i uključenost klasa?

Answer 44

Povezivanje objekata po određenim obilježjima te spoznaja da podrazredi ne mogu biti veći od razreda koji ih uključuje.

Question 45

Što je to serijacija? (stadij konkretnih operacija)

Answer 45

Redanje predmeta po nekoj količinskoj dimenziji.

Question 46

Koje su odlike stadija formalnih operacija?

Answer 46

Fleksibilnost mišljenja, sposobnost apstrakcije, mogućnost sagledavanja alternativa, razvijenost internaliziranih mentalnih struktura.

Question 47

Koji su podstupnjevi formalnog razvoja?

Answer 47

Stupanj A od 11,12 do 14,15 godine - formalne operacije se koriste samo u nekim situacijama s kojima imaju više iskustva.
Stupanj B od 15. godina - sustavna upotreba formalnih logičkih operacija u različitim situacijama.

Question 48

Kakvo je mišljenje na stadiju formalnih operacija?

Answer 48

Apstraktno, idealističko i logično.

Question 49

Definiraj sociokulturalnu teoriju Vigotskog.

Answer 49

U kognitivnom razvoju važna je uloga socijalnog okruženja. On ovisi o savladavanju sustava znakova zajedničkim određenoj kulturi. Kognitivni razvoj potiče se suradnjom djeteta s odraslima i vršnjacima.

Question 50

Koja je uloga poticanja prema Vigotskom?

Answer 50

Poticanje je privremeni potpornji. Poticati se može modeliranjem, potkrepljenje, povratnom informacijom, izravnim poučavanjem, postavljanjem potpitanja.

Question 51

Kakva je to sociokulturalna perspektiva kognitivnog razvoja?

Answer 51

Socijalna interakcija kreira kognitivne strukture i procese mišljenja. Razvoj formalnih operacija ovisi o području poticanja. Kultura i okruženje igraju bitnu ulogu u koginitivnom razvoju.

Question 52

Što je to konstruktivizam prema sociokulturalnoj teoriji?

Answer 52

Proces kojim djeca aktivno stvaraju znanje djelujući na dobivenu informaciju. Učenjem se konstruiraju nova znanja na temelju prethodnih učenja.

Question 53

Koji je cilj pristupa obrade informacija?

Answer 53

Cilj je opisati kognitivne aktivnosti od ulaska informacija do odgovora (ishoda). Kako kognitivni sustav sustavno i inteligentno mijenja ulazne informacije u različite izlazne odgovore?

Question 54

Koji su mehanizmi kognitivne promjene?

Answer 54

Enkodiraje (prepozavanje najvažnijih obilježja predmeta i događaja i upotreba obilježja u stvaranju unutrašnih predodžbi), automatizacija (povećanje učinkovitosti kognitivnih operacija nakon uvježbanja), tvorba strategija i pažnja.

Question 55

Kakva je pažnja u srednjem djetinjstvu i adolescenciji?

Answer 55

Poboljšava se selektivnost pažnje između 6. i 9. godine. Kod adolescenata dolazi do usredotočenosti na relevantne informacije te mogućnosti prilagodbe na promjenjive zahtjeve zadataka.

Question 56

Kakvo je pamćenje u djetinjstvu i adolescenciji?

Answer 56

Koriste strategije pamćenja, imaju metamemoriju (znaju više o pamćenju) i veći kapacitet radnog pamćenja (brže i efikasnije obrađuju informacije) te imaju bazu znanja.

Question 57

Koja su opća načela razvoja?

Answer 57

Odvija se razičitom brzinom, prema određenom redoslijedu i postupno.

Question 58

Što su to emocije?

Answer 58

To je subjektivno iskustvo koji se odražava u fiziološkoj reakciji i ponašanju.

Question 59

Koje su funkcije emocija?

Answer 59

Informiranje o okolini, prijenos informacija o nama, priprema za djelovanje, čimbenik su fizičkog zdravlja.

Question 60

Koje su komponente emocionalnog razvoja u djetinjstvu?

Answer 60

Izražavanje, razumijevanje i regulacija emocija.

Question 61

Koje su neke od odrednica emocionalnog razvoja?

Answer 61

Biološke dispozicije, obitelj, škola i vršnjaci.

Question 62

Kakav je emocionalni razvoj u ranom djetinjstvu?

Answer 62

Od prvog do šestog mjeseca života prisutan je plač i socijalni smiješak koji se reagira na poznate ljude. Od sedmog mjeseca života ljutnja zbog odlaska majke te strah uz nepoznatu osobu.

Question 63

Što je to proces socijalne reference?

Answer 63

Djeca koriste tuđu emocionalnu ekspresiju u regulaciji osobnog ponašnja i procjene nejasne situacije.

Question 64

Koja je uloga roditelja u emocionalnom razvoju?

Answer 64

Razgovor s djecom o emocijama kako bi ih bolje razumijeli, etikeritanje emocija, verbaliziranje emocionalnog stanja, podržavanje djetetovih emocija, obraćanje pažnje te potkrepljivanje djetetovih emocionalnih stanja kroz prihvaćanje i njihovo osvješćivanje.

Question 65

Emocije u adolescenciji.

Answer 65

Adolescent povezuje emocionalnost s osobnošću, razumije relativnost emocionalnog stanja, prepoznaje emocije po izrazu lica (odrasli točniji u prepoznavanju, smanjena sposobnost u vrijeme puberteta što dovodi do sukoba)

Question 66

Koje su odrednice veće emocionalne osjetljivosti u adolescenciji?

Answer 66

Anatomske, kemijske, funkcionalne reorganizacije u mozgu, promjene u emocionalnog regulaciji i kognitivnim procesima, genetski i okolinski faktori.

Question 67

Što je to temperament?

Answer 67

Temperament su individualne razlike u tipičnom načinu emocionalnog reagiranja i samoregulaciji.

Question 68

Kakve temperamente razlikujemo?

Answer 68

Laki, teški i suzdržani.

Question 69

Kakav je to laki temperament?

Answer 69

Češće dobro raspoložen, lakše se prilagođava novim situacijama, lakše ih je utješiti u stresnoj situaciji - 40% djece.

Question 70

Kakav je to teški temperament?

Answer 70

Češće negativne reakcije, loše raspoloženje, nemaju dnevni ritam i rutinu, teže se prilagođavaju novim iskustvima - 10% djece.

Question 71

Kakav je to suzdržani temperament?

Answer 71

Općenito blaže i smirenije reakcije na nova iskustva, podražaje i ljude, više pasivni i povučeni - 15% djece.