Prueba Inteligencia Flashcards
¿Por qué Waterhouse considera que, a pesar de tener una base empírica inadecuada, es posible que las teorías de IM e IE sigan siendo usadas en contextos educativos?
Porque cuentan con “buenas noticias” como la posibilidad de destacar en una de las 8 inteligencias y que el éxito depende más de la IE que del CI
Mencione uno de los cinco puntos a los que Waterhouse refiere acerca de porqué la teoría de la Inteligencia Emocional presenta evidencia inadecuada:
Le falta validez al constructo, pues las pruebas no miden lo mismo ni responden al mismo factor
No hay evidencia de circuitos neurales en al IE y, en función de la naturaleza de las tareas es difícil separar IE de personalidad e inteligencia general
Según el texto de Noble et al. (2015) ¿qué factores influyen en los cambios de maduración en el cerebro que resultan en el cerebro maduro?
Maduración de la superficie cortical está influenciada por las experiencias y la genética
Según Noble et al. (2015) ¿qué factores asociados al nivel socioeconómico podrían afectar el desarrollo de la estructura cerebral? Nombre dos de ellos.
- Ingreso familiar y educación de les padres–> disparidades continuas en la experiencia
- estrés familiar, la estimulación cognitiva, las toxinas ambientales, la nutrición, diferencias en el entorno prenatal.
De acuerdo con lo propuesto por Noble et al. (2015) acerca de la relación entre NSE y desarrollo cerebral ¿qué acciones se podrían llevar a cabo para reducir posibles disparidades durante el desarrollo? Mencione un tipo de intervención.
Creación de políticas públicas para aumentar el ingreso familiar (reducir la pobreza) y por ende aumentar la calidad educacional, condiciones de vida, etc
Defina inteligencia cristalizada o g(C)
Aspectos de la inteligencia del conocimiento del mundo: contenidos culturales específicos, heurísticas y operaciones que sirven como reglas del conocimiento general para ser aplicado a problemas específicos y conocidos basado en contenido
De un ejemplo de actividades en que se emplee la inteligencia cristalizada.
Operaciones aprendidas como las aritméticas que pueden utilizarse para la resolución de problemas, pruebas de vocabulario, suma, resta, etc.
Defina inteligencia fluida g(f)
Habilidad (procesamiento mental) de resolver problemas nuevos o abstractos que dependen relativamente poco de la información almacenada o la capacidad para aprender (casi que se adivina). El contenido q no se piensa mucho, derivado de mucha ic → funciones ejecutivas y cortex prefrontal
De un ejemplo de actividades en que se emplee la inteligencia fluida.
Resolver problemas abstractos como analogías, uso de tecnologías, etc.
¿Qué capacidades implica la inteligencia según el texto de Nisbett et al.
Habilidades para razonar, planificar, resolver problemas, pensar de manera abstracta, comprender ideas complejas, aprender rápido y aprender de la experiencia
Las mediciones de inteligencia por medio de test que miden el coeficiente intelectual son buenos predictores de…
Notas escolares, desempeño laboral y otros aspectos considerados como “exitosos” de la vida
¿Cómo se define inteligencia desde la teoría de las inteligencias múltiples?
Potenciales biopsicológicos heredables basados en la resolución de problemas y el procesamiento de información, asociados a áreas específicas. Estos pueden desarrollarse por medio de experiencias significativas
¿Cuáles son las dos principales diferencias entre la teoría de las múltiples inteligencias y la concepción general de la inteligencia de Spearman (postura dominante)?
- Para IM la inteligencia es un potencial que se puede desarrollar y para S es más un rasgo innato
- IM plantea que si uno tiene desarrollado una inteligencia, no necesariamente tendrán en otro tipo y S plantea la inteligencia como unidad singular (ejecutivo centrar o capacidad unitaria deriva formas de inteligencia)
Describa los 8 criterios que se usan para definir una inteligencia en la teoría de las inteligencias múltiples (se solicitará la respuesta de esta pregunta uno a uno).
- Debe verse en relativo aislamiento en prodigios, sabios autistas, víctimas de accidentes cerebrovasculares u otras poblaciones excepcionales.
- Debe tener un neural distinto de representación
- Debe tener una trayectoria de desarrollo distinta (que las distinta inteligencias se desarrollen a ritmos diferentes y por caminos distintos).
- Debería tener alguna base en biología evolutiva
- Debe ser susceptible de ser capturado en sistemas de símbolos, del tipo que se usa en la educación formal o informal.
- Debe estar respaldado por pruebas psicométricas de inteligencia.
- Debe ser distinguible de otras inteligencias a través de experimentos en tareas psicológicas.
- Debería demostrar un núcleo, sistema de procesamiento de información. Es decir, debe haber procesos mentales identificables que manejen la información relacionada con cada inteligencia
Define la inteligencia lingüística descrita por Gardner
Habilidad de analizar información y crear productos involucrando el lenguaje oral y escrito, como libros y discursos. (ej pablo neruda, shakespeare, etc)
Define la inteligencia lógico-matemática descrita por Gardner
capacidad de resolver problemas matemáticos, ecuaciones y problemas abstractos.
Define la inteligencia espacial descrita por Gardner
habilidad para reconocer y manipular imágenes a gran y pequeña escala. En el fondo hacer imágenes visuales para manipular el espacio
Define la inteligencia kinestésica descrita por Gardner
Capacidad para crear y resolver problemas usando nuestro propio cuerpo. Dominio corporal, habilidad para manejarlo y resolver situaciones
Define la inteligencia musical descrita por Gardner
Producir, recordar y dar significado a distintos patrones de sonido
Define la inteligencia intrapersonal descrita por Gardner
Habilidad para reconocer y comprender los estados de ánimo, motivaciones, intenciones y deseos propios.
Define la inteligencia interpersonal descrita por Gardner
Habilidad para reconocer y comprender los estados de ánimo, motivaciones, intenciones y deseos de otras personas.
¿Qué dice la teoría de las inteligencias múltiples respecto de las funciones ejecutivas?
Son un componente emergente y vital de la inteligencia intrapersonal y no un ejecutivo central integrador que maneje todas las inteligencias.
Describa una diferencia entre la evaluación basada en la teoría de las inteligencias múltiples y la evaluación tradicional.
La evaluación tradicional depende demasiado de las habilidades y medidas de la lógica, la lingüística y de las matemáticas, mientras que la evaluación por IM muestra una amplia gama de dominios e inteligencias.
En la teoría de las múltiples inteligencias, ¿los individuos pueden presentar niveles altos o bajos de una capacidad intelectual con independencia de las otras? de un ejemplo
Si se puede presentar un alto desarrollo en un tipo de inteligencia y no en otro porque cada inteligencia funciona por su cuenta. Por ejemplo, tener alta inteligencia intrapersonal pero no interpersonal
ojo: Gardner propone que todas las inteligencias tienen un factor en común pero se opone a la existencia del ejecutivo central –> cada inteligencia funciona por su cuenta
