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Prueba Inteligencia > Prueba 1 > Flashcards

Prueba 1 Flashcards

1
Q

Inteligencia cristalizada o g(C)

A

Está ligada con los aprendizajes basados en contenidos es la que se activa frente a problemas conocidos
Conocimientos del mundo

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Q

Ejemplo inteligencia cristalizada

A

Prueba PAES mat o historia (fechas)

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Q

Que es inteligencia fluida g(f)

A

Capacidad de razonar resolver problemas y adaptarse a nuevas situaciones de manera independiente de conocimientos específicos previos

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4
Q

Ejemplo Inteligencia fluida

A

Solución de un puzzle

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5
Q

8 criterios de inteligencia multiple

A
  1. Posible aislamiento por daño cerebral: Tiene que estar representada en nuestro cerebro
  2. Relativo a aislamiento en caso de excepcionales, idiotipos o hab especificas
  3. Operación modular o conjunto de operaciones identificables
  4. Historia distintiva de desarrollo
  5. Historia evolucionista verosímil
  6. Apoyo de tareas psicológicas experimentales
  7. Hallazgos psicometricos
  8. Susceptible a codificación
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6
Q

Defina el criterio posible aislamiento por daño cerebral o que tiene que estar representada en nuestro cerebro

A

En la medida que una facultad específica sea dañada en su funcionamiento parece probable tener un autonomía frente a otras facultades humanas que continúan su funcionamiento normal

Lobulo occipital; ubicacion y espacialidad

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7
Q

Define el criterio relativo aislamiento en casos excepcionales

A

Habilidades únicas para cada tipo de inteligencia
Se muestra en casos excepcionales

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8
Q

Define el criterio operación modular o conjunto de operaciones identificables

A

Tiene que existir al interior del cerebro una Red que nos permita entender un conjunto de operaciones que están ocurriendo ahí relacionadas y específicas de lo mismo 
Ej: musica

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9
Q

Define el criterio historia distintiva de desarrollo

A

Cada inteligencia tiene una historia de desarrollo propio a lo largo del tiempo el cual debe poder rastrearse

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10
Q

Define el concepto historia evolucionista verosímil

A

Características adaptativas de Nuestras inteligencias actuales en la evolucion

rastrear sus orígenes para fortalecer el criterio

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11
Q

Define el criterio apoyo de tareas psicológicas experimentales

A

Detectar si las manifestaciones observables pertenecen a una o varias inteligencias
Las inteligencias pueden vincularse a una acción concreta

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12
Q

Define el criterio hallazgos psicométrico

A

Debe haber evidencia experimental o psicométrica que respalde la existencia de la inteligencia
Medir y evaluar

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13
Q

Define el criterio susceptible a codificación

A

La inteligencia debe ser susceptible a la codificación simbólica cultural
Debe ser posible expresar y transmitir esa inteligencia a través de símbolos o dentro de un contexto cultural

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14
Q

Qué es la inteligencia lingüística de Gardner

A

Capacidad para analizar información y crear productos en los que intervengan en lenguaje oral escrito como discursos libros

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15
Q

Define la inteligencia lógico matemática de Gardner

A

Matemática como la capacidad para desarrollar ecuaciones y pruebas hacer cálculos y resolver problemas abstractos

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16
Q

Define la inteligencia espacial escrita por Gardner

A

Capacidad para reconocer y manipular imágenes espaciales a gran escala y detallado

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17
Q

Define la inteligencia kinestesica de Gardner

A

Capacidad de utilizar el propio cuerpo para crear productos o resolver problemas

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18
Q

Define la inteligencia musical descrita por Gardner

A

Capacidad de producir recordar y dar sentido a diferentes patrones de sonido

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19
Q

Define la inteligencia intra personal descrita por Gardner

A

Capacidad reconocer y entender los propios estados de ánimo deseos motivaciones e intenciones

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20
Q

Define la inteligencia interpersonal descrita por Gardner

A

Capacidad de reconocer y entender los estados de ánimo deseos y motivaciones de otras personas

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21
Q

Definición inteligencia de Rosas y Santacruz

A

Conjunto de experiencias educativas a las que se sometieron las personas
+ Capacidad del aparato cognitivo de hacer distinciones significativas en su entorno (aprendidos a través de la educación)ñ

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22
Q

Qué es el capital cultural de Pierre Bourdieu

A

Conjunto de bienes culturales disponibles transmitido de generacion en generación

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23
Q

Qué es estado incorporado de Bourdieu

A

Conocimiento y cultura incorporada al sujeto en su propia estructura biológica

Todas las cosas que las personas aprenden a consecuencia de la exposición cultura y educación tanto formal como informal

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24
Q

A qué se refiere estado objetivado de Bourdieu

A

Todos los objetos culturales a los que el sujeto es expuesto o adquiere a lo largo de sus vida en forma concreta y tangible Tales como libros enciclopedias herramientas tecnológicas obra de arte

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25
Qué es estado institucionalizado Bourdieu
Reconocimientos formales de diversas manifestaciones educacionales y culturales que recibe la persona a lo largo de su vida por ejemplo licencias premios títulos grados académicos etc.
26
Tres características de la inteligencia de la psicología anglosajona
1. La inteligencia es una entidad única 2. Es esencialmente heredada 3. Es inmodificable
27
Cuál es la concepción de binet y Simon respecto a la relación entre inteligencia y educación
Segun “conocimientos adquiridos” qué es la combinación de la maduración de aparato cognitivo y el aprendizaje de un contenido específico a una cierta edad La educación moldea a la inteligencia
28
Que es el efecto Flynn
Fenómeno observado las pruebas de inteligencias donde las puntuaciones promedio aumentan con el tiempo en la población
29
Base a la relación entre la inteligencia fluida y la inteligencia cristalizada explique las siguientes frase; “ la inteligencia fluida no está libre de cultura”
Aunque la inteligencia fluida se considera menos dependiente de la experiencia del conocimiento cultural acumulado que la cristalizada no está separada de las influencias culturales Exposicion a ciertos patrones de pensamiento, estilos cognitivos o contextos culturales
30
Definición inteligencia emocional propuesto por Mayer Roberts y barsade
Capacidad de razonar con precisión las emociones y la habilidad para utilizar las emociones para mejorar el pensamiento
31
Qué aspectos de las relaciones sociales se relacionan con una mayor inteligencia emocional en la infancia
Asercion, cooperación y autocontrol
32
Relación entre inteligencia educación y nivel socioeconómico en el modelo educativo chileno
Nse—> educacion —> inteligencia El sist educativo revela desigualdades: mejor educacion para el que lo pueda pagar: relacionado con inteligencia por la suma de experiencias a las q estamos sometidos Determina educacion y por ende capital cognitivo—> mayor incremento a inteligencia
33
Quiénes son más inteligentes los estudiantes de colegios privados o colegios públicos
Colegios privados tienen promedio inteligencia más alto, se debe a la inequidad y heterogeneidad del sistema educativo y no necesariamente una mayor inteligencia de los estudiantes de colegios privados.
34
Cómo evolucionan las brechas sociales respecto de escalas de inteligencia fluida versus inteligencia cristalizada
La inteligencia fluida Tienda disminuir con la edad mientras que la inteligencia cristalizada se mantiene o incluso aumenta las brechas sociales en la inteligencia fluida se amplían con la edad mientras que las brechas en la inteligencia cristalizadas se mantengan o incluso reduzcan
35
Cómo se podrían reducir las brechas existentes entre colegios públicos y privados
Implementar políticas de inclusión educativas Promover la formación de docentes de calidad Mejorar la calidad de educación en los colegios públicos
36
¿Una intervención educativa temprana puede tener efectos en las brechas de capital cognitivo?
Si. Estimulacion y apoyo en infancia influye positivamente en el desarrollo cognitivo de los niños. la intervención temprana es clave para promover la igualdad de oportunidades desde el principio de la vida
37
Según Rosas y Santa cruz cómo se relaciona una condición biológica como el síndrome de Down y el capital cognitivo de niños y niñas con esta condición
El capital cognitivo estos niño depende más de la educación recibida que su condición genética. La variabilidad se atribuye al tipo de familias que tienen y el tipo de educación que reciben
38
Qué implicancias tiene el estrés crónico en el desarrollo del cerebro (nisbett)
Daña la corteza prefrontal y el hipocampo: regulacion de atencion y memoria.
39
Segun Nisbett: Cómo la diferencia en el tamaño del cerebro de los hombres y las mujeres explican las diferencias entre ambos sexos en lo que respecta a la inteligencia
El tamaño no explica las diferencias de la inteligencia ya que no todas las áreas cerebrales son relevantes para la función cognitiva Diferencias en materia gris y blanca hormona de esteroides y ambiente
40
Por qué Waterhouse considera que a pesar de tener una base empírica inadecuada es posible que las teorías de inteligencia múltiple e inteligencia emocional sigan siendo usadas en contextos educativos
A pesar de sus bases empíricas inadecuadas estas teorías tienen una amplia difusión y se aplican en la educación porque cuentan historias de buenas noticias IM: podemos brillar en alguna inteligencia IE: exito en vida depende de IE que de CI, podemos aumentar IE
41
Mencione un punto a los que Waterhouse refiere acerca de por qué la teoría de la inteligencia emocional presenta evidencia inadecuada
No hay evidencia de circuitos neuronales para la IE
42
Según noble qué factores influyen en los cambios de maduración en el cerebro que resultan en el cerebro maduro
Condición socioeconómica en la infancia Educación Genética y experiencia
43
Según noble qué factores asociados al nivel socioeconómico podrían afectar el desarrollo de la estructura cerebral
Educación Ingresos
44
De acuerdo con lo propuesto por noble qué acciones se podrían llevar a cabo para reducir posibles disparidades durante el desarrollo en relación al nivel socioeconómico
Apoyo económico durante la primera infancia Intervenciones escolares y en el hogar
45
Qué capacidades implica la inteligencia según Nisbet
Implica la capacidad de razonar planificar resolver problemas pensar de forma abstracta comprender ideas complejas aprender rápidamente y de la experiencia Refleja una capacidad amplia y profunda para comprender nuestro entorno
46
Las mediciones de inteligencia por medio de Test que miden en el coeficiente intelectual son buenos proyectores de
Calificación en la escuela Desempeño en el trabajo Éxito futuro en la vida Conducta social futura
47
Cómo se define inteligencia desde la teoría de inteligencias múltiples
La inteligencia no se puede reducir a una sola capacidad general sino que existen varios tipos de inteligencia que operan de manera independiente
48
Qué diferencias hay entre la teoría de las múltiples inteligencias y la concepción de Spearman (postura dominante)
Teoría de las múltiples inteligencias explica que hay múltiples tipos de inteligencia independientes mientras que la otra piensa que la inteligencia es única heredada e inmodificable
49
3 caracteristicas de la inteligencia segun la psicologia centroeuropea?
(1) modificable, (2) compleja, y (3) adquirida. Depende contexto
50
Qué dice la teoría de las inteligencias múltiples respecto de las funciones ejecutivas
componente emergente claramente de la inteligencia intra personal En lugar de considerar tal funciones como una entidad separada que supervisa las inteligencias y otras capacidades sostienen que las funciones ejecutivas son probablemente un
51
Identifica una diferencia entre la evaluación basada en la teoría de las inteligencias múltiples y la evaluación tradicional
Et: representa la habilidad lingüísticas o lógico matemáticas Im: muestra una gama de inteligencias y dominios
52
En la teoria de las IM: los individuos pueden presentar niveles altos o bajos de una capacidad intelectual con independencia de las otras de un ejemplo
Si por ejemplo es como un ver en el espectro autista como los individuos suelen hiper enfocarse en ciertos temas que dan a entender ciertas personalización como lógica matemática pero puede tener baja inteligencia interpersonal
53
Qué es el “efecto esfumado”
Lo aprendido durante la infancia se esfume al solo ser aplicado en un relativo corto periodo de tiempo siendo idealmente sostener la intervenciones hasta la adolescencia
54
Menciona dos características que tienen las intervenciones tempranas que dan resultados positivos sobre el capital cognitivo
1. Cubren un amplio rango de edad 2. Deben tener una alta frecuencia 3. Comenzar en etapas tempranas y mantenerse hasta al menos la adolescencia
55
Prácticamente todas las actividades mentales desde la percepción del color hasta la autoconciencia implican potencialmente la emoción y la inteligencia por qué?
Porque la emoción y la inteligencia están activadas a lo largo de la mayoría de los procesos mentales es decir la funciones mentales están altamente interconectadas
56
Respecto de la inteligencia emocional y la calidad percibida de las parejas románticas qué sucede si uno de los miembros de la pareja tiene una inteligencia emocional más alta que el otro?
Tendencia a tener mejores relaciones de intimidad
57
Además de las relaciones sociales ¿ qué otros fenómenos pueden ser predichos por la inteligencia emocional?
Desempeño laboral y académico Bienestar psicológico
58
Qué habilidades se miden dentro del modelo de habilidades específicas de la inteligencia emocional?
Comprender emociones Gestionar emociones Usar emociones para facilitar el pensamiento Percibir con precisión las emociones
59
Explique la relación entre inteligencia educación y nivel socioeconómico en el modelo educativo finlandés
Prestigio social igualitario por lo que Educacion —> inteligencia —> NS Alta alfabetización y buenos profesores Escuelas autonoma con contenidos y estrategias especificas + apoyo permanente a los niños
60
Relación entre inteligencia educación y nivel socioeconómico de Estados Unidos
Inteligencia —> educacion —> NSE Division sist educacional. Se recompensa esfuerzo e inteligencia, entonces se da oportunidad a acceder a una mejor educación y así a una oportunidad de subir su nivel socioeconómico
61
Qué efecto tiene la diversidad existente en el aula sobre el aprendizaje
Según el modelo finlandés enriquece la experiencia educativa del aula
62
Según noble los resultados muestran que hay habilidades que tienden a variar de acuerdo al nivel socioeconómico cuáles son aquellas habilidades
Lenguaje autorregulación memoria y procesamiento socio emocional
63
Según Noble que podría estar mediando la educación de los padres y la superficie cerebral de los niños
Por cada año de educación de los padres los aumento en el tamaño del hipocampo de los niños fueron proporcionalmente mayores
64
Cual es la teoria que propone un perfil de inteligencias??
Inteligencia multiple
65
Cual es la teoria que propone la inteligencia como una habilidad única asociada con la resolución de problemas
Spearman postura dominante Un factor general de inteligencia que influye en todas las demas actividades cognitivas
66
La teoría de Gardner no es la única que se ha puesto el modelo inteligencia general de Spearman, nombra otro modelo que sea opuesto
thorndike: inteligencia como la suma de tres partes abstracta mecánica y social
67
Cuál fue el origen de la teoría de las inteligencias múltiples
Teoría desarrollada sobre los hallazgos de la psicología evolutiva, las neurociencias, la antropología, psicometría y psicología. Uso de estudios de personas con altas capacidades
68
Qué concluyó Garner a partir del proyecto Spectrum en cuanto a la inteligencia de los estudiantes
Concluyó que a través de la observación de una serie de actividades se puede evaluar el potencial y la fortaleza de cada niño en diversas tareas enfocándose en estilos de aprendizaje que van más allá de las características cognitivas
69
Según Rosas y Santa cruz cuál es la relación entre la adquisición y nivel de vocabulario con la inteligencia?
Vocabulario relacionado a la inteligencia cristalizada, siendo usado como instrumento para evaluar la desigualdad educativa
70
Qué habilidades examinan cada uno de los dos enfoques teóricos de la inteligencia expuesto por Mayer Roberts y barsade
1- modelo de habilidades específicas: - Percepción e identificación emocional - toma de decisiones - razonamiento acerca de las emociones - manejo de las propias emociones 2- modelo integraTivo - Precisión de la percepción de emociones - Uso de las emociones para facilitar el pensamiento - Con comprensión de las emociones - manejo de las emociones
71
Según Waterhouse: de qué dependería nuestro éxito laboral y vital según la teoría propuesta por Goleman
Inteligenia emocional
72
Cual es la principal critcia que realiza Waterhouse a las teorias de IM y IE
Tienen apoyo empírico inadecuado y no son consistentes con los hallazgos de la neurociencia
73
Según lo mencionado por Lisbet respecto al auto regulación y escolarización, que pueden predecir las puntuaciones de C y otros rasgos intelectuales en la vida de la persona?
Autodisciplina Postergación de la gratificación Aprendizaje autorregulado Salud mental Rendimiento laboral Bienestar emocional
74
Entre un ejemplo concreto de un grupo estereotipado y justifique brevemente al menos un potencial consecuencia que puede sufrir este grupo dado el efecto “stereotype threat”
Las mujeres son estereotipadas como poco habilidosos para las matemáticas, experimenta la amenaza de una devaluación cuando son conscientes de los estereotipos negativos. Afecta negativamente al rendimiento en las tareas relacionadas con el estereotipo, la preocupación por confirmar el estereotipo puede distraerlos y aumentar ansiedad

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