Probleem 1

Question 1

Wat is traditioneel leren?

Answer 1

De leerkracht is de informatiebron en de leerlingen zijn passief.

Question 2

Wat is het constructivisme?

Answer 2

Hoe mensen betekenis geven aan iets en kennis halen uit ervaringen.

Question 3

Wat is het cognitivisme?

Answer 3

Een toename in kennis door instructie. Je ‘mind’ begrijpen.

Question 4

Noem de belangrijkste principes voor constructivistisch leren.

Answer 4

1. Voorkennis (integreren)
2. Samenwerkend leren (sociale onderhandelingen)
3. Zelfregulatie (doelen bepalen, plannen maken)
4. Betekenisvolle taken (gelijk aan professionele situaties)

Question 5

Welke drie variabelen kunnen er veranderen in een student-centered benadering?

Answer 5

1. Design (probleem, project, case)
2. Mate van leerkracht of student centered
3. De volgorde van taken (makkelijk-moeilijk)

Question 6

Wat zijn de vier manier van inquiery leren?

Answer 6

IBL, PBL, PjBL, CBL

Question 7

Wat is IBL?

Answer 7

Onderzoekend leren, kritisch kijken, probleemoplossend. Leerkracht scaffolding, student centered. Eindproducten divers. +-

Question 8

Wat is PBL?

Answer 8

PGO, voorkennis, leerdoelen, zelfstudie, geen expert en zelfs afzijdig. +-

Question 9

Wat is PjBL?

Answer 9

Project, einddoelen staan vast de weg niet, feedback en discussie, leerkracht faciliteert en is geen expert, student centered. Eindproducten divers. ++

Question 10

Wat is CBL?

Answer 10

Samenwerken met case, vooraf nadenken. ++

Question 11

De Kock maakte nieuw schema, want niet alleen focus op leerdoelen zegt hij. Welke drie aspecten hebben invloed op de leeromgeving?

Answer 11

Leerdoelen, rol van de leerkracht en student en de rol van de student in relatie met anderen.

Question 12

In welke aspecten kun je de leerdoelen opdelen?

Answer 12

a. Kennis (content & proces)
b. Houding (content & proces)
c. Vaardigheden (cognitief, affectief, sociaal, transfer)

Question 13

In welke aspecten kun je de rol van de leerkracht en student opdelen en wat houden deze modellen in?

Answer 13

a. Behavioral model (transmissiemodel)
b. Developmental model (nieuwe leren, leerkracht coach)
c. Apprenticeship model (nieuwe leren, leerkracht modelt)

Question 14

Welke rollen kan een leerling hebben t.o.v. anderen?

Answer 14

a. Competitief
b. Individueel
c. Coöperatief

Question 15

Traditioneel leren vanuit het schema van de Kock bestaat uit..

Answer 15

Product + behavioral + competitief/individueel

Question 16

Het nieuwe leren vanuit het schema van de Kock bestaat uit..

Answer 16

Proces + development/apprenticeship + coöperatief

Question 17

Wat zijn de drie principes van het nieuwe leren?

Answer 17

1. Leren is een constructivistische activiteit (voorkennis)
2. Leren is een gesitueerde activiteit (betekenisvolle context)
3. Leren is een sociale activiteit (sociale onderhandelingen)

Question 18

Welke basisprincipes heeft coöperatief leren?

Answer 18

1. Structureren van positieve interdependentie.
2. Structureren van individuele verantwoordelijkheid.
3. Stimuleren van directe interactie.
4. Sociale vaardigheden ontwikkelen.
5. Evalueren van het groepsresultaat.

Question 19

Wat kunnen de nadelen van coöperatief leren zijn?

Answer 19

Free rider (1 doet al het werk), sucker (diegene die normaal alles doet stopt) en status differentiaal effect (kinderen met hogere status zijn dominant en hebben meer mogelijkheid tot leren).

Question 20

Wat is het transmissie model?

Answer 20

Traditioneel leren. De nodige kennis en vaardigheden moeten worden overgedragen van leerkracht naar leerling.

Question 21

Wat is het constructiemodel?

Answer 21

Leren gaat uit van het opbouwen van kennis uit een leeromgeving die stimuleert. Het proces staat centraal.

Question 22

Wat is Kirschner’s mening over het constructivisme?

Answer 22

• Constructivisme werkt niet
• Cognitieve architectuur, werkgeheugen wordt belast (beperkte tijd en capaciteit).
• CLT
• DIM werkt wel
• Expertise reversal effect (alleen bij meer kennis pas afname van begeleiding).
• Sterke begeleiding bij constr.

Question 23

Wat is Schmidt’s mening over het constructivisme?

Answer 23

• Constructivisme (PGO) werkt wel
• Past goed bij cognitieve structuur
• Kan wel, bij PGO deel je het.
• Scaffolding (biedt hulp voor onafhankelijke studenten)
• De load = shared bij PGO.
• Instructiemanier, geen minimale begeleiding.

Question 24

Hoe kun je met PBL de cognitieve lading verminderen?

Answer 24

• Trainen groepsvaardigheden (voor minimale externe belasting).
• Leertaken van makkelijk naar moeilijk.
• Werkgroepen (beter aan groep dan individu).
• Groepsdiscussie (activeren voorkennis en delen expertise).
• Tutor (stuurt bij).
• Bronnen individueel leren (afhankelijk van domeinkennis).