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Fertilisation et amendement > Principes généraux, interactions, Rôles des éléments, Symptômes de carences, Analyses foliaires > Flashcards

Principes généraux, interactions, Rôles des éléments, Symptômes de carences, Analyses foliaires Flashcards

1
Q

Définir :
Fertilité

A

À rapport à la disponibilité des éléments nutritifs pour les plantes

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2
Q

Définir:
Productivité

A

Profits que l’on obtient pour unité d’investissement

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3
Q

Définition:
Antagonisme

A

Intéraction négatives, lorsqu’un élément est en excès et nuit à l’intérection d’un autre

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4
Q

Définition :
Synergie

A

Deux élément mis ensemble vont donner des meilleurs rendement que lorsqu’ils sont seuls.

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5
Q

Énumrez par groupe d’importance les éléemnts essentiels à une plantes (16 éléments).

A

Éléments organiques: Carbone, Oxygène et hydrogère

Élément majeur: Azote, Phosphore, Potassium

Éélement secondaire: Magnésium, Soufre, Calcium

Oligo-élément: Zinc, Bore, Cuivre, Fer, Molybdème, Manganèse, Chlore

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6
Q

Indiquez sous quelle forme sont disponible aux racines des plantes les éléments majeurs et secondaire.

A

Éléments majeurs: Nitrate (NO3-), Ammonium (NH4+), Azote de l’air (N2), H2PO4-, HPO42-, K+

Éléments secondaire: Ca2+, Mg2+, SO42-

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7
Q

Définissez le terme suivant :
Facteur limitant

A

L’élément en plus faible quantité relativement aux besoins de la plante et réduit les rendements

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8
Q

Définissez le terme suivant:
Dose optimum

A

Profit maximum, limite économique

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9
Q

Définissez le terme suivant:
Dose maximum

A

Limite génétique de la plante, c’est le maximum de rendement

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10
Q

Qui suis-je?
Je suis un éléments de la verdure et de la croissance.

A

Azote (N)

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11
Q

Qui suis-je?
Je favorise une bonne résistance des bourgeons pendant l’hiver.

A

Potassium (K)

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12
Q

Qui suis-je ?
Je joue un rôle important dans la division cellulaire des parites apicales d’une plante.

A

Calcium

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13
Q

Qui suis-je?
J’affecte l’incidence de la gale chez la pomme de terre.

A

Cuivre

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14
Q

Qui suis-je?
En excès, j’entraîne une prolifération de fruits qui mûrissent prématurément tout en demeurant petits.

A

Phosphore (P)

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15
Q

Qui suis-je?
Je suis essentiel à la fixation de l’axote chez les légumineuse.

A

Molybdène, Fer, Calcium, Soufre

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16
Q

Qui suis-je?
Je suis un élément majeur qui influence la grosseur des fruits.

A

Potassium (K)

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17
Q

Qui suis-je?
Je suis un élément majeur qui favorise le développement racinaire lors du repiquage de jeunes plantules.

A

Phosphore (P)

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18
Q

Qui suis-je?
En excès, je retarde l’aoûtement des arbres er des arbustes à l’automne

A

Azote

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19
Q

Qui suis-je?
Je suis un constituant important de la chlorophylle

A

Magnésium

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20
Q

Qui suis-je?
Je suis un oligo-élément qui en carence provoque la pourriture des tiges (coeur creux)

A

Bore (B)

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21
Q

Qui suis-je?
Mon transport aux parties apicales est favorisé par la transmipiration des plantes

A

Calcium

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22
Q

Qui suis-je?
Nous sommes deux olgo-éléments qui en carence produisent des épis de maïs non remplis et difformes

A

Bore et Cuivre

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23
Q

Qui suis-je?
Je suis un oligo-élément qui en carence affecte la saveur et la couleur des fruits et légumes

A

Cuivre

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24
Q

Qui suis-je?
Lorsque je suis en carence, je provoque une brûlure (nécrose) de la pointe des jeunes feuilles de laitue.

A

Calcium

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25
Q

Qui suis-je?
Je suis un oligo-élément qui en carence ressemble aux symptômes d’une carence en azote

A

Molybdène

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26
Q

Qui suis-je?
Lorsque je suis en excès, je limite l’absorption du potassium et du calcium

A

Magnésium

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27
Q

Qui suis-je?
Je suis un oligo-élément qui transporte les sucres dans la plantes

A

Bore

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28
Q

Qui suis-je?
Lorsque que vous incorporez beaucoup de M.O. à C/N plus grand que 30, je suis en carence chez les plantes

A

Azote

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29
Q

Qui suis-je?
En excès je favorise les insectes suceurs tels que le puceron

A

Azote

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30
Q

Qui suis-je?
J’augmente la résistance des plantes aux maladies et aux insectes

A

Potassium ou Si

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31
Q

Qui suis-je?
En excès, je bloque l’assimilation du fer chez les rhododendrons

A

Calcium

32
Q

Qui suis-je?
En carence, je provoque le coeur liégeux de la pomme

A

Bore

33
Q

Qui suis-je?
Je suis un élément bénéfique, mais non essentiel qui augmente la résistance des plantes aux maladies et aux insectes

A

Si (silicium)

34
Q

Qui suis-je?
Nous sommes des oligo-élément qui affectent le classement des fruits et légumes

A

Bore, Cuivre, Zinc

35
Q

Identifiez la carence visuelle:
L’effet est visible sur les nouvelles feuilles, elles jaunissent et deviennent presque blanches

A

Fer

36
Q

Identifiez la carence visuelle:
En carence chez les jeunes plantules d’annuelles, je provoques une coloration pourpre en dessous des feuilles

A

Phosphore

37
Q

Identifiez la carence visuelle:
Il y a chlorose et nécrose marginale sur les vieilles feuilles

A

potassium

38
Q

Identifiez la carence visuelle:
Chlorose internervale sur la pointe et le bord des vieilles feuilles

A

zinc

39
Q

Identifiez la carence visuelle:
Chlorose internervale des feuilles intermédiaires du plante

A

Magnésium

40
Q

Identifiez la carence visuelle:
Chlorose internervale des jeunes feuilles du plante

A

Manganèse

41
Q

Identifiez la carence visuelle:
Les vieilles feuilles jaunissent, se dessèchent et chutent, la croissance est retardée

A

Azote

42
Q

Identifiez la carence visuelle:
Chez les végétaux ligneux, une chlorose apparaît entre les nervures et à la marge des vieilles feuilles

A

Magnésium

43
Q

Identifiez la carence visuelle:
Chez le géranium, chlorose des jeunes feuilles, nervures presque blanches

A

Fer

44
Q

Identifiez la carence visuelle:
Chez le bégonia, croissance arrêtée et pas d’embranchement

A

Phosphore

45
Q

VRAI ou FAUX
Un chlorose internervale localisée principalement sur les feuilles intermédiaires d’un plant vous indique nécessairement une carence en magnésium dans la solution du sol

A

Faux,

Ça peut être un antagonisme ou carence

46
Q

VRAI ou FAUX
Une belle plante n’ayant aucun symptôme visuel de carence minérale vous indique que votre programme de fertilisation est nécessairement adéquat

A

Faux, l’analyse foliaire permet de découvrir des carences non visuel

47
Q

VRAI ou FAUX
Si vous observez un changement de coloration des feuilles de l’ensemble d’un plant, il ne peut nécessairement pas s’agir d’une carence en fer

A

Vrai, Fer est immobile dans la plante

48
Q

VRAI ou FAUX
Lorsque l’on cultive des légumes en terre noire, il faut surveiller les carences en Mn, Cu, Zn

A

Vrai

49
Q

VRAI ou FAUX
Lorsque les sols sont à texture grossière, il faut surveiller les carences en bore et en molybdène

A

Vrai

50
Q

VRAI ou FAUX
Les érables sont sensibles au carences en maganèse

A

Vrai

51
Q

VRAI ou FAUX
Les crucifères sont sensibles aux carences en bore

A

Vrai

52
Q

VRAI ou FAUX
Les plantes ornementales sont sensibles aux carences en fer

A

Vrai

53
Q

VRAI ou FAUX
Si une analyse indique 1% de MO (très faible) dans un sol, il faut surveiller les carence en B et en Mo.

A

Vrai

54
Q

VRAI ou FAUX
Un temps anormalement froid au printemps peut entraîner des carenes en Mn Zn Fe Mo

A

Vrai

55
Q

VRAI ou FAUX
Un pH élevée affecte la disponibilité de P B Cu Fe Mn Zn

A

Vrai

56
Q

VRAI ou FAUX
Un excès de sodium, dans la solution du sol affecte la disponibilité du K Ca Mg

A

Vrai

57
Q

VRAI ou FAUX
Pour les arbres à feuilles caduques, on échantillonne les feuilles à mi-hauteur des pousses de l’année

A

Vrai

58
Q

VRAI ou FAUX
Pour faire une analyse foliaire du pommier, on peut en échantillonner n’importe quand les feuilles

A

Faux

59
Q

VRAI ou FAUX
En général, il vaut mieux pour bien détecter une carence, faire nalyser un plant au complet (l’ensemble des organes)

A

Faux

60
Q

Énumérez les trois mécanismes.

A

La concurrence ionique

L’appauvrissement du complexe par déplacement d’ions

Le blocage d’éléments par modification du pH

61
Q

Donnez un exemple du mécanisme d’antagonisme suivant :
La concurrence ionique

A

Si on augmente la concentration de la solution de la solution du sol en K, la racine absorbe d’avantage de K au détriment de Mg comme si la quantité totale de cations absorbés était constante. Il y a concurrence ionique entre K et Mg.

62
Q

Donnez un exemple du mécanisme d’antagonisme suivant :
L’appauvrissement du complexe par déplacement d’ions

A

Si on augmente la concentration de la solution du sol en K, les ions K prenent, sur le complexe, la place d’ions Mg et Ca qu’ils exposent aux pertes par lessivage. C’est l’action déclacifiante et antimagnésienne des engrais potassiques

63
Q

Donnez un exemple du mécanisme d’antagonisme suivant :
Le blocage d’éléments par modification du pH

A

Un apport excessifs de Ca, en élevant trop brutalement le pH, fait passer Fe Mn Bo et Zn sous des formes moins assimilables: il y a blocage d’oligo-éléments.

64
Q

Définir la lois théoriques de la fertilisation et ça limitation:

La loi de la restitution et des avances

A

Il est indispensable de restituer au sol, pour qu’il ne s’épuise pas, tous les éléments fertilisants que lui enlèvent les récoltes.
Des avances d’éléments fertilisants sont nécessaires pour couvrir en temps voulu les besoins de la cultures.

Limites:
IL y a des pertes (lessiavegs, ruissellement, blocage, ect…) et des gains (fixation d’Azote, minéralisation de la MO, ect…) au-delà des exportation par les récoltes d’ou l’importance de faire un bilan.

65
Q

Définir la lois théoriques de la fertilisation et ça limitation:

La loi du minimum ( ou la loi du facteur limitant)

A

L’importance du rendement d’une récolte est déterminée par l’élément qui se retrouve en plus faible quantité relativement aux besoins d’une récolte.

Limite:
Il y a des interactions négatives entres les éléments. Il y a également des intéractions positives telles que la synergie axote phosphore

66
Q

Définir la lois théoriques de la fertilisation et ça limitation:

La loi de la courbre décroissance (ou la loi du maximum)

A

Quans on apporte au sol des doses croissantes d’un éléments fertilisant, les augmentations de rendement obtenues sont de plus en plus faibles au fur et à mesure que les quantités apportées s’élévent pour atteindre un maximum de rendement suivi d’une baisse

Limite:
Les rendements sont toujours meilleurs avec un sol naturellement productifs. C’est progressivement sur plusieurs années d’effort qu’un sol devient productifs.

67
Q

Définir la lois théoriques de la fertilisation et ça limitation:

La loi d’équilibre et de la qualité et du rendement

A

Un milieu est équilibré s’il offre à la plante les divers éléments nutritifs dans la proportion convenant le mieux à la végétation et aux rendement. En plus d’un rendement optimum (économiquement rentable), on doit rechercher la qualité de son produit

Qualité : visuelle, technologique, gustative, nutritive, environnementale.

68
Q

Quand doit-on prélever un échantillon aux fin d’analyse?
a) standard
b) SSE

A

a) standard: AVANT UN CYCLE DE CULTURE, Généralement au début de l’automne afin de vérifier les besoins en chaux et planifier le programme de fertilisation durant l’hiver.

b) SSE: En cours de culture, à chauqe deux semaines ou lorsqu’on soupconne un problème.

69
Q

Comment doit-on prélever un échantillon aux fin d’analyse?
a) standard
b) SSE

A

a) standard: s’assurer que le sol est homogène au niveau de la productivité, prélever 15 prises en zig zag dans le champs sr une profondeur de 15 à 17 cm.

b) SSE: 15 prises pour un substrat homogène et on élimine les premiers cm riche en sols en surface de pots.

70
Q

Sur quel principe détermine-t-on la profondeur d’échantillonnage d’un sol ou d’un substrat?

A

Selon, l’environnement racinaire qui absorbe les éléments.

71
Q

Distinguez méthode strandard d’analyse d’un sol de méthode SSE et standard.

A

SSE: Mesure qui est directement disponible dans la solution du sol.

Standard: Mesurela réserve qui deviendra disponible au cours de la saison de culture.

72
Q

VRAI ou FAUX
On fait analyser un sol uniquement dans le but d’établir une recommandation en fumure minérale et organique.

A

FAUX

Pour voir l’historique l’évolution des terre et aussi voir les vairation dans un même champs.

73
Q

VRAI ou FAUX
L’analyse de selon SSE mesure la capacité du sol en éléments chiiques pour une saison de culture.

A

faux

Mesure disponible maintenant disponible dans la solution du sol.

74
Q

À quoi sert l’analyse foliaire?

A

Sert à déecter les déficiences, les toxicités ou les déséquilibre minéraux de la plantes avant que les symptômes visuels n’apparaissent.

75
Q

Analyse foliaire: Quoi échantillonnner?

Trucs à savoir aussi.

A

En générale les feuilles matures les plus jeunes sur le plants (la feuille doit avoir fini ça croissance) et le prélèvemwnt ne doit pas avoir lieu tôt le matin ou tard le soir.

Bon stade
bonne section de plante
bonne qualité
représentatif
faut être rincé, car feuillage peuvent avoir une certaine concentration d’élément nutritifs
pas malade
mettre dans un sac en plastique
envoyé frai ou séché

Fertilisation et amendement (1 decks)

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