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Metodologias > Primer Periodo > Flashcards

Primer Periodo Flashcards

1
Q

Es un proceso por el cual se descubren conocimientos nuevos.

A

Investigación

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2
Q

Nos ayuda a organizar información nueva en un cuerpo coherente

A

Teoría de la motivación

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3
Q

Sus atributos son estos:

    • Se basa en el trabajo de otros
  2. -Se puede repetir
  3. -Se puede generalizar
    • Se basa en un razonamiento lógico
  5. -Se puede hacer
    • Genera nuevas preguntas
  7. -Es incremental
    • Es una actividad apolítica
A

Investigación

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4
Q

Objetivo final de la investigación

A

El beneficio de la sociedad

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5
Q

Secuencia estándar de pasos para formular y contestar una pregunta

A

Método científico

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6
Q

Primer paso de la investigación

A

Formular una pregunta

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7
Q

¿Qué?

A

Tema

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8
Q

¿Para qué?

A

Objetivo

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9
Q

¿Por qué?

A

Situación

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10
Q

¿Dónde?

A

Área

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11
Q

¿Cuándo?

A

Cronograma

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12
Q

¿Cuánto?

A

Profundidad

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13
Q

¿Cómo?

A

¿Métodos?

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14
Q

¿Quiénes?

A

Equipo humano

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15
Q

¿Con qué

A

Financiación

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16
Q

Es cuando el investigador dictamina o hace una especie de pronóstico sobre la situación problema

A

Formular un problema

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17
Q

Se plantea mediante la formulación de preguntadas orientadas a dar respuestas al problema de la investigación

A

Planteamiento del problema

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18
Q

Debe de recoger la esencia del problema y el título del estudio

A

Problema general

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19
Q

“En la investigación no es suficiente visualizar un problema, es necesario plantear adecuadamente.”

A

Arias Galicia

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20
Q

Afirma que el planteamiento de un problema es la fase más importante de todo el proceso de investigación

A

Briones

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21
Q

Consiste en presentar, mostrar y exponer las características o los rasgos del tema, situación de interés que va a estudiarse, descubrir el estado actual del problema

A

Enunciar

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22
Q

Es contar lo que está pasando en relación con una situación, con una persona o con una institución, es narrar los hechos que caracterizan esa situación, mostrando sus implicaciones y sus soluciones

A

Formular

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23
Q

Es una extensión objetiva de la pregunta que se planteo originalmente. Plantea una pregunta en una forma que pueda probarse.

A

Hipótesis

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24
Q

Obtener información o datos empíricos que confirmen o refuten la hipótesis

A

Recopilación de la información

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25
Q

Aquí entra en acción la estadística inferencial. Es asignar un nivel de probabilidad a un resultado para poder decidir si lo que vemos es verdad o no

A

Prueba de la hipótesis

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26
Q

Conjunto de herramientas que permiten a los investigadores separar los efectos de un factor aislado de las diferencias entre grupos que podrían deberse o algún factor o al azar.

A

Estadística inferencial

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27
Q

Los resultados de un estudio bien realizado siempre proporcionan información valiosa, sea cual sea el resultado: Se confirma o no la Hipótesis

A

Trabajo con la hipótesis

28
Q

Una serie de enunciados que predicen cosas que ocurrirán en el futuro y expliquen cosas que han ocurrido en el pasado.

A

Reconsideración de la teoría

29
Q

La buena investigación nos deja más adelantados en el camino hacia la respuesta a la pregunta original.

A

Hacer nuevas preguntas

30
Q

Problema-> Inevstigación->Observación de los hechos ->Respuesta -> Formulación de la hipótesis -> Problema

A

Formulación del problema

31
Q

Sólo pueden someterse a prueba en un universo y contexto bien definidos

A

Las hipótesis deben referirse a una situación social real

32
Q

Tienen que ser comprensibles, precisos y concretos

A

Términos/Variables de la hipótesis

33
Q

Tipos de hipótesis

A 
NULA
INVESTIGACIÓN
NO DIRECCIONAL
DIRECCIONALES.
Sutantiva
Pos-facto
Ante-facto
34
Q

SON EXPRESIONES DE IGUALDAD

ACTÚA COMO PUNTO DE PARTIDA Y TAMBIÉN COMO MARCA DE REFERENCIA CONTRA LA CUAL SE MEDIRÁN LOS RESULTADOS DE UN ESTUDIO.

A

Hipótesis nula

35
Q

Es una variable aleatoria que se introduce en todo estudio en función de los individuos que participan en él y de muchos factores imprevistos, como la forma en que se mide el comportamiento.

A

Azar

36
Q

Su propósito es comparar los resultados observados para ver si las diferencias se deben al azar o algún otro factor.

A

Marca de referencia

37
Q

ES UNA EXPRESIÓN DEFINIDA DE LA RELACIÓN ENTRE DOS VARIABLES
SON EXPRESIONES DE DESIGUALDAD
PUEDE ADOPTAR DOS FORMAS DISTINTAS: DIRECCIONAL Y LA NO DIRECCIONA

A

Hipótesis de investigación

38
Q

REFLEJA UNA DIFERENCIA ENTRE GRUPOS, PERO NO SE ESPECIFICA LA DIRECCIÓN DE LA DIFERENCIA
NO SE ESPECIFICA SU NATURALEZA

A

Hipótesis de investigación no direccional

39
Q

REFLEJA UNA DIFERENCIA ENTRE GRUPOS Y SE ESPECIFICA LA DIRECCIÓN DE LA DIFERENCIA

A

Hipótesis de investigación direccional

40
Q

SE REFIERE A LA REALIDAD SOCIAL Y QUE DEBE SER SOMETIDA A CERTIFICACIÓN EMPÍRICA

A

Hipótesis sustantiva

41
Q

Se deduce de la observación de un fenómeno o de un hecho ( la hipótesis ordena los hechos observados)

A

Hipótesis pos-facto

42
Q

Introduce una explicación antes de la observación (es el caso más común de hipótesis: orienta y precede el descubrimiento)

A

Hipótesis ante-facto

43
Q

Maneras de plantear la hipótesis

A 
5
oposición
paralelismo
relación causa a efecto
Forma recapitulativa
Forma interrogativa
44
Q

( + …. - )

EJ. MÁS edad tiene un adolescente, MENOS admite la influencia de sus padres.

A

Oposición

45
Q

EJ. MÁS reprobamiento, MÁS deserción ; MENOR conocimientos, MENOR oportunidades

A

Paralelismo

46
Q

Fumar cigarrillos causa cáncer de pulmón

A

Relación causa a efecto

47
Q

EJ. La participación de los jóvenes universitarios en los partidos de izquierda está influida positivamente por:

  • el seguir carreras humanistas o sociales.
  • el actuar en organizaciones estudiantiles
A

Forma recapitulativa

48
Q

EJ. En los resultados electorales obtenidos por el IFE en julio del 2006,¿ha influido la simpatía y atractivo del López Obrador no haber quedado como presidente electo para el 2006 – 2012 ?

A

Forma interogativa

49
Q

Otros métodos para plantear un problema

A

Objetivos:

  • Generales
  • Específicos
  • Particulares
50
Q

Deben expresarse con claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de invs., y deben ser susceptibles de alcanzarse son las guías del estudio y durante todo el desarrollo de la investigación

A

Objetivos

51
Q

Son los propósitos del estudio, expresan el fin que pretende alcanzarse: por tanto, TODO el desarrollo del trabajo de investigación se orientará a lograr los objetivos
Pueden modificarse durante la realización de la investigación, porque en algunos casos hay que hacerlo

A

Objetivos de la investigación

52
Q

CÓMO SE REDACTAN Y DEFINEN LOS OBJETIVOS EN LA INVESTIGACIÓN?

A

Deben redactarse verbos en INFINITIVO.
En el momento de plantear los objetivos de la investigación es utilizar verbos que puedan LOGRARSE o ALCANZARSE durante el desarrollo

53
Q

Debe reflejar la esencia del planteamiento del problema y la idea expresada en el título del proyecto de investigación

A

Objetivo general

54
Q

Se desprende del gral, y deben formularse de forma que estén orientados al logro del gral, es decir, que cada objetivo específico esté diseñado para lograr un aspecto de aquél, y todos en su conjunto

A

Objetivo específico

55
Q

“El conocimiento (episteme) es una creencia verdadera y justificada”

A

Platón

56
Q

Incluye la aceptación de la posibilidad de que el conocimiento sea una concepción que, en mayor o menor grado, corresponde a la realidad y que tiene una justificación racional.

A

Gettier

57
Q

Aquellos para los cuales el sujeto no exige explicaciones ni demostraciones rigurosas, porque son creencias justificadas sobre entes o procesos que se consideran reales, pero cuya justificación no es (ni pretende ser) sistemáticamente racional.

A

Conocimiento Empírico y el conocimiento Religioso

58
Q

se adquiere de manera asistemática y su certeza deriva de la experiencia propia y del sentido común.

A

Conocimiento empírico

59
Q

También llamado revelado la certeza deriva de la creencia en una verdad comunicada por una autoridad divina.

A

Conocimiento religioso

60
Q

Los conocimientos que son aceptados en la medida en que aportan evidencias producidas por una actividad sistemática de investigación y análisis.

A

Conocimiento Científico y el conocimiento Filosófico

61
Q

Se investiga, de manera rigurosa, las causas de los fenómenos y hechos concretos

A

Conocimiento científico

62
Q

Se investiga los fundamentos últimos de lo real mediante un procedimiento racional y argumentativo que incluye el análisis crítico y riguroso de todos los supuestos y la elucidación de los conceptos e ideas en una estructuración coherente.

A

Conocimiento filosófico

63
Q

Características del conocimiento

A 
Fáctico
Anaítico
Especializado
Claro
Comunicable
Verificable
Metódico
Sistemático
Legal
Explicativo
Predictivo
Útil
Abierto
64
Q

PARTE O FRACCIÓN REPRESENTATIVA DE UN CONJUNTO DE UNA POBLACIÓN, UNIVERSO O COLECTIVO, QUE HA SIDO OBTENIDA CON EL FIN DE INVESTIGAR CIERTAS CARACTERÍSTICAS DEL MISMO.

A

Muestra

65
Q

Problema principal de las muestras

A

EL PROBLEMA PRINCIPAL CONSISTE EN ASEGURAR QUE EL SUBCONJUNTO SEA REPRESENTATIVO DE LA POBLACIÓN, DE MANERA QUE PERMITA GENERALIZAR AL UNIVERSO LOS RESULTADOS OBTENIDOS SOBRE LA MUESTRA

66
Q

Está constituida por uno o varios elementos de la población en las que se subdivide la base de la muestra y que dentro de ella se delimitan de manera bien precisa, son las diferencias significativas.

A

Unidad de la muestra

67
Q

es un grupo de posibles participantes al cual desea generalizar los resultados del estudio.

A

Población

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