preguntas Flashcards
¿Por qué Waterhouse considera que, a pesar de tener una base empírica inadecuada, es posible que las teorías de IM e IE sigan siendo usadas en contextos educativos?
Porque cuentan historias de “buenas noticias”. La IM entrega la esperanza de que tenemos 8 inteligencias, y podemos llegar a destacarnos en alguna. La IE alude a que tener éxito en la vida depende más de la IE que del CI.
Mencione uno de los cinco puntos a los que Waterhouse refiere acerca de por qué la teoría de la Inteligencia Emocional presenta evidencia inadecuada:
Falta de un constructo unitario de IE validado
Limitada validez predictiva
No existe evidencia de circuitos neuronales para la IE
La IE no se considera como una base para la conducta moral
Según el texto de Noble et al. (2015) ¿qué factores influyen en los cambios de maduración en el cerebro que resultan en el cerebro maduro?
Poda sináptica relacionada con la experiencia del individuo
Presión que ejerce el aumento de mielinización
FACTORES: Ambos están influenciados por la experiencia y la programación genética del individuo
Defina inteligencia cristalizada o g(C)
Conjunto de conocimientos de un individuo respecto a la naturaleza del mundo, contiene las operaciones aprendidas a lo largo de la vida. La inteligencia cristalizada es aquella que se adquiere de manera consciente en un momento determinado. Su contenido se aloja en la memoria semántica o episódica. Relación con la memoria y contextos escolares.
De un ejemplo de actividades en que se emplee la inteligencia cristalizada.
Volar un avión, resolver un crucigrama, escribir un ensayo
Defina inteligencia fluida g(f)
Capacidad de resolver problemas novedosos que dependen relativamente poco de los conocimientos almacenados. Es aquella que se relaciona con respuestas automáticas, no requiere de contenido para ser contestada. Decae con la edad.
De un ejemplo de actividades en que se emplee la inteligencia fluida.
Armar un puzzle.
Resolver un laberinto.
Terminar un cubo rubik.
¿Qué capacidades implica la inteligencia según el texto de Nisbett et al. (201
La capacidad de razonar, planear, resolver problemas, pensar de manera abstracta, comprender ideas complejas y de aprender rápido y desde la experiencia.
La capacidad de comprender el ambiente de manera amplia y profunda y resolver qué hacer.
Las mediciones de inteligencia por medio de test que miden el coeficiente intelectual son buenos predictores de…
De las notas en el colegio, la performance en el trabajo y otros aspectos de éxito en la vida (Nisbett et al.). La conducta social futura. Las personas más inteligentes ascienden más rápido en la escala social, teniendo mejores estándares de vida.
¿Cómo se define inteligencia desde la teoría de las inteligencias múltiples?
Se define como el potencial biopsicológico, influencia tanto por genes como por ambiente, que todos los humanos poseen de manera diferenciada (esto es, el perfil cognitivo es diferente en cada persona).
¿Cuáles son las dos principales diferencias entre la teoría de las múltiples inteligencias y la concepción general de la inteligencia de Spearman (postura dominante)?
Spearman: 1 inteligencia (unitaria, singular) vs 8 inteligencias (múltiple). Inteligencia innata difícil de cambiar vs. IM como combinación de potenciales heredables y habilidades que se pueden desarrollar.
Describa los 8 criterios que se usan para definir una inteligencia en la teoría de las inteligencias múltiples (se solicitará la respuesta de esta pregunta uno a uno).
(1) Debe verse de forma relativamente aislada en prodigios, sabios autistas, víctimas de derrames cerebrales u otras poblaciones excepcionales.
(2) Debe tener una distintiva representación neural, es decir, su estructura neural y funcionamiento deben ser distinguibles de la de otras facultades humanas.
(3)debe tener una trayectoria de desarrollo distintiva; las inteligencias deben desarrollarse a ritmos y caminos diferentes.
(4) Debería tener alguna base en la biología evolutiva; debería tener una instanciación previa en otras especies y un valor putativo de supervivencia.
(5) Debe ser susceptible de ser capturado en sistemas de símbolos, del tipo utilizado en la educación formal o informal.
(6) Debe estar respaldado por pruebas psicométricas de inteligencia.
(7) Debe poder distinguirse de otras inteligencias mediante pruebas experimentales mediante tareas psicológicas experimentales.
(8) Debe demostrar un núcleo de sistema de procesamiento de la información. Es decir, debe haber procesos mentales identificables que manejen la información relacionada con cada inteligencia.
Defina la inteligencia lingüística descrita por Gardner
Habilidad de analizar información y crear productos involucrando el lenguaje oral y escrito, como libros y discursos.
Defina la inteligencia lógico-matemática descrita por Gardner
Habilidad de desarrollar ecuaciones y pruebas, hacer cálculos y resolver problemas abstractos.
Defina la inteligencia espacial descrita por Gardner
Habilidad para reconocer y manipular imágenes espaciales a gran y pequeña escala.
Defina la inteligencia kinestésica descrita por Gardner
Habilidad para usar el propio cuerpo para crear productos o resolver problemas (bailarines, gimnastas, etc).
Defina la inteligencia musical descrita por Gardner
Habilidad para producir, recordar y dar significado a diferentes patrones de sonido.
Defina la inteligencia intrapersonal descrita por Gardner
Habilidad para reconocer y comprender los estados del ánimo, motivaciones, intenciones y deseos propios.
Defina la inteligencia interpersonal descrita por Gardner
Habilidad para reconocer y comprender los estados de ánimo, motivaciones, intenciones y deseos de otras personas.
¿Qué dice la teoría de las inteligencias múltiples respecto de las funciones ejecutivas?
Dice que las funciones ejecutivas no controlarían de forma general las inteligencias. Estas funciones serían un componente emergente de la inteligencia intrapersonal.
Describa una diferencia entre la evaluación basada en la teoría de las inteligencias múltiples y la evaluación tradicional.
La teoría de inteligencias múltiples, muestra una gama de inteligencias y dominios, mientras que la evaluación tradicional, sobre representa las habilidades lingüísticas o lógico matemáticas.
La TIM, está enfocada en identificar fortalezas, mientras que la tradicional está centrada en el déficit
Tradicional: desvinculada del contexto vs IM tiene validez ecológica; presenta problemas en el contexto de la resolución de problemas
En la teoría de las múltiples inteligencias, ¿los individuos pueden presentar niveles altos o bajos de una capacidad intelectual con independencia de las otras? de un ejemplo
Así es, pueden presentar mayor o menor nivel de capacidad intelectual, por ejemplo, una persona puede presentar gran capacidad para la inteligencia kinéstesica y poder bailar pero menor capacidad para la inteligencia lógico-matemático, al resolver problemas matemáticos.
¿Cuál es la tesis general del texto de Rosas y Santa Cruz?
La tesis central de este texto es que la inteligencia de las personas es consecuencia de la educación recibida.
Desde lo que señalan Rosas y Santa Cruz, ¿Cómo definen el concepto de inteligencia?
Capacidad de asignar significado o la capacidad de hacer distinciones significativas en el mundo, y operar eficientemente con ese conocimiento
En lo metafórico sería la cantidad de megapíxeles que posee el aparato cognitivo, así un cerebro más pixeleado tendría la capacidad de hacer más distinciones.
. ¿A qué se refiere el concepto de “capital cultural” postulado por Pierre Bordieu en 1987?
Refiere al conjunto de bienes culturales disponibles, transmitidos de generación en generación, los que explican las diferencias en los resultados escolares y en la ubicación relativa en la pirámide social.
