Brainscape's Knowledge GenomeTM

Browse over 1 million classes created by top students, professors, publishers, and experts.


See full index

Psychologia > Pociťovanie až Pamäť > Flashcards

Pociťovanie až Pamäť Flashcards

1
Q

pociťovanie

A

najjednoduchší psychický proces

percipovanie jednotlivej vlastnosti reálneho predmetu (napr. teplota)

jeho výsledkom je pocit

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
2
Q

pocit

A

informácia ojednotlivej vlastnosti predmetu, s ktorým sme vo styku

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
3
Q

citlivosť

A

prejav schopnosti pociťovať (schopnosť registrovať pocity)

primárna forma psychologického spojenia organizmusprostredím aorientácie organizmuvokolitom svete

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
4
Q

dolný prah

A

najmenšia miera intenzity podnetu, ktorú zmyslovým vstupom už zaevidujeme

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
5
Q

optimálna oblasť

A

najspoľahlivejšie evidovanie podnetov

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
6
Q

horný prah

A

najväčšia miera intenzity podnetu, ktorú zmyslovým vstupom ešte
zaevidujeme

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
7
Q

nadprahové/podprahové vnemy

A

podnety, ktoré majú príliš malú/veľkú intenzitu a tak ich neevidujeme

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
8
Q

analyzátory

A

transformujú fyzikálnu alebo chemickú energiu na fyziologický proces

výsledkom je pocit a vnem

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
9
Q

vnímanie

A

neizolovaný aktívny proces, ktorý umožňuje základnú orientáciu človeka vprostredí

proces konštrukcie individuálne špecifických zobrazení reality

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
10
Q

zmyslové vnímanie (pociťovanie)

A

podnet je zaznamenaný aspracovaný zmyslovými
orgánmi

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
11
Q

kognitívne vnímanie

A

dochádza vňom ktriedeniu akategorizácii informácií, prebieha
proces abstrakcie, zovšeobecňovania ahlbšieho poznania súvislostí

zapája aj iné procesy- pamäť, myslenie, reč…

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
12
Q

vnem

A

odraz predmetu ajavu ako celku

vzniká bezprostredným pôsobením na naše zmyslové orgány (súhrn pocitov)

základom sú subjektívne skúsenosti človeka

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
13
Q

významovosť

A

uplatňuje sa pri vnímaní (1/3)

vnímaný objekt zaraďujeme do určitej množiny nám známych predmeto =>dávame mu zmysel

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
14
Q

celostnosť

A

uplatňuje sa pri vnímaní (2/3)

vnímané objekty chápeme ako celky

vnem vzniká už pri percipovaní hlavných častí

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
15
Q

výberovosť

A

uplatňuje sa pri vnímaní (3/3)

preferencia istých vecí zrôznych dôvodov podmienená
objektívne ajsubjektívne

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
16
Q

vnímanie priestoru

A

vnímanie priestorových vzťahov, veľkosti ahĺbky

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
17
Q

vnímanie tvaru

A

vnímanie formy (plochosť, zakrivenosť) aveľkosti

zrak+hmat

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
18
Q

vnímanie hĺbky a vzdialenosti

A

uplatnenie lineárnej perspektívy , vzdušnej perspektívy, perspektívy detailov arozdelenia svetla atieňa

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
19
Q

druhy vnímania

A

v. priestoru
v. tvaru
v. hĺbky a vzdialenosti
v. pohybu
v. času
sociálne v.

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
20
Q

vnímanie času

A

podstatou je vnímanie následnosti apostupných zmien uskutočňovaných na predmetoch, javoch ana nás samých

ovplyvnené rýchlosťou prebiehajúcich zmien, stupňom aktivity človeka acitovým vzťahom kvykonávanej činnosti

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
21
Q

sociálne (medziosobné) vnímanie

A

vnímanie iných ľudí podmienené skúsenosťou, zameranosťou vnímajúceho, atraktivitou, haló efektom

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
22
Q

Faktory determinujúce percepciu jedinca

A

vlastnosti osobnosti, postoje, motívy, hodnoty, minulá skúsenosť, očakávanie, záujem, vzťah kvnímanému objektu, momentálny stav jedinca, predsudky

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
23
Q

predstava

A

názorný obraz predmetov, ktoré vdanom momente nevnímame

subjektívny, obrazný charakter, závislý na vôli, zreteľné sú len niektoré aspekty

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
24
Q

Purkyňov paobraz

A

vzniká vdôsledku intenzívneho alebo dlhodobého pôsobenia podnetu

How well did you know this?
1
Not at all
2
3
4
5
Perfectly
25
eidetické predstavy
predstavy, ktoré sa svojou jasnosťou, ostrosťou a obsahom vyrovnávajú vnemu
26
synestézia
spočíva v tom, že akýkoľvek podnet pôsobiaci na zodpovedajúci zmyslový orgán vyvoláva mimo vôle subjektu nielen pocti, ktorý je špecifický pre daný orgán, ale zároveň aj dodatočnú predstavu, ktorá je charakteristická pre iný zmyslový orgán
27
figúra
aktívne vydelený predmet vychádzajúci do popredia
28
pozadie
všetko, čo nie je figúra je menej rozlíšené, menej presné, ostré, objektívne a významné
29
Geometricko-optické klamy
vznikajú vo vedomí človeka, ako prejav nesprávneho vnímania objektívnej skutočnosti, kedy dochádza k stretu fyzikálnych zákonov a procesu vnímania
30
ilúzie
porucha vnímania 1/5 vnemy skreslené predstavami
31
halucinácie
porucha vnímania 2/5 predstavy prežívané ako vnemy, spôsobené zmyslovým vnímaním bez stimulovaného zmyslového orgánu
32
déjàvu
porucha vnímania 3/5 intenzívny pocit už predtým prežitého
33
derealizácia
porucha vnímania 4/5 okolitý svet sa zdá neznámy, zmenený, chaotický; predmety sú zdeformované; vnímanie priestoru je zmenené, predmety sa približujú alebo vzďaľujú
34
pamäť
mentálna schopnosť podržania informácie o podnete, udalosti, predstavy a pod. na čas, kedy pôvodný podnet už nie je prítomný
35
kódovanie
štádium pamäti 1/3 transformácia informácie do určitého kódu alebo reprezentácie, ktorú dokáže pamäť akceptovať výsledkom je engram/pamäťová stopa
36
uchovávanie
štádium pamäti 2/3 skladovanie zakódovaných informácií, ich podržanie v pamäti a zabúdanie
37
vybavovanie
štádium pamäti 3/3 vyvolávanie materiálu z pamäti 3 stupne: znovupoznanie, spomínanie a reprodukcia
38
krátkodobá pamäť
druh pamäti podľa retenčného intervalu 1/2 slúži na úschovu len pre obmedzené množstvo informácií na krátky čas
39
dlhodobá pamäť
druh pamäti podľa retenčného intervalu 2/2 informácia sa udrží dlhšiu dobu, často aj celý život
40
procedurálna (pohybová) pamäť
druh pamäti podľa druhov informácií 1/5 týka sa zručností potrebných pre šport, narábanie s pracovnými alebo hudobnými nástrojmi
41
sémantická pamäť
druh pamäti podľa druhov informácií 2/5 založená na myslení, predstavuje symbolické zobrazenie faktických poznatkov
42
epizodická pamäť
druh pamäti podľa druhov informácií 3/5 týka sa vlastných, subjektívnych udalostí, vyžaduje istú pozornosť
43
blesková pamäť
druh pamäti podľa druhov informácií 4/5 informácie získané náhle pri emocionálne sýtenej udalosti
44
senzorická pamäť
druh pamäti podľa druhov informácií 5/5 má iba niekoľkosekundové trvanie, vysvetľujeme ňou jav pri pozeraní filmu
45
učenie
faktor pôsobenia prostredia na jedinca vo vývine cieľavedomé a systematické nadobúdanie vedomostí
46
Krivka učenia a zabúdania
zobrazuje priebeh učenia pomocou výsledkov učenia
47
habituácia
typ učenia 1/11 najjednoduchší druh učenia adaptácia senzorických orgánov na zmeny prostredia
48
asociačné učenietyp učenia 1/12
typ učenia 2/11 komplexnejšie, obsahuje vzťah medzi podnetmi, udalosťami, formami správania vedúce k riešeniu situácie
49
percepčno-motorické učenie
typ učenia 3/11 motorické odpovede osvojované v súvislosti so senzorickými javmi zreťazenie motorických operácií do funkčných celkov
50
sociálne učenie
typ učenia 4/11 modifikácia správania, dôsledok skúseností s prostredím najmä po pôsobení odmien a, trestov typy socializácie: primárna, sekundárna formy: identifikácia, napodobňovanie, sociálne posilňovanie
51
mimovoľné učenie
typ učenia 5/11 učenie, ktoré nastáva bez priameho, vôľového úsilia alebo motivácie
52
vhľad
náhle pochopenie vzťahových súvislostí medzi prvkami prítomnými v danej situácii
53
imitačné učenie
typ učenia 6/11 učenie sa napodobňovaním
54
intelektuálne učenie
typ učenia 7/11 osvojenie si vedomostí
55
verbálne učenie
typ učenia 8/11 vytváranie medzislovných asociačných spojov ovplyvnené asociačným zákonom frekvencie a novosti , rozsahom, charakterom a zložitosťou učebného materiálu, diskrimináciou a pozíciou prvkov v ňom
56
pojmové učenie
typ učenia 9/11 osvojovanie si pojmov a logických operácií štádiá: utváranie pojmov, osvojovanie pojmov
57
učenie podmieňovaním
typ učenia 10/11 utváranie podmienených reflexov
58
učenie riešením problému
typ učenia 11/11 samostatné odhalenie vzťahu/princípu/pravidla medzi predmetmi alebo pojmami etapy: 1. stav neistoty 2. identifikácia problému 3. hľadanie faktov, formulácia hypotéz 4. overovanie hypotéz 5. aplikácia a dokazovanie správneho riešenia ja na fyz lol
59
klasické podmieňovanie
učenie, že jedna udalosť nasleduje po druhej, proces, pri ktorom dochádza k asociácii pôvodne neutrálneho podnetu s ďalším podnetom na základe opakovaného spájania oboch podnetov
60
inštrumentálne a operatívne učenie
učenie, že reakcia, ktorú organizmus robí, bude mať určité dôsledky, kladie sa dôraz na aktivitu učiaceho sa, metóda pokusu a omylu
61
E. L. Thorndike
vedoval sa inštrumentálnemu podmieňovaniu a zistil, že: základom učenia je inštrument – nástroj k získaniu pozitívneho efektu metóda pokusu a omylu je veľmi významnou formou učenia
62
B. F. Skinner
vedoval sa: operatívnemu podmieňovaniu odmena a trest, kladné a záporné posilnenie trest= po zlom správaní posilenie= po dobrom správaní
63
kladné posilnenie
príjemný podnet po dobrom správaní
64
záporné posilnenie
odobratie záporného podnetu po dobrom správaní
65
kladný trest
nepríjemný podnet po zlom správaní
66
záporný trest
odobratie kladného podnetu po zlom správaní
67
zákon motivácie (+typy motivácie)
učenie závisí od motivácie vonkajšia motivácia: zaujímavý výklad, uvádzanie príkladov, skupinová práca, klasifikácia študenta vnútorná motivácia: potreba receptívnych vedomostí, potreba vyhľadávania nového a riešenia problémov, potreba pozitívnych vzťahov...
68
zákon opakovania
úzko spätý so zákonitosťami pamäti – opakovanie obnovuje a posilňuje pamäťové stopy a teda zabezpečuje trvácnosť naučeného
69
zákon spätnej väzby (+typy spätnej väzby)
podáva informácie či sú dosiahnuté výsledky v súlade so stanovenými cieľmi typy: anticipačná (pred), priebežná (počas), záverečná (po)
70
zákon transferu (+typy transferu)
prenos skôr osvojených postupov alebo výsledkov z predchádzajúcej na nasledovnú činnosť typy: pozitívny, negatívny, špecifický, nešpecifický
71

Psychologia (4 decks)

Brainscape helps you reach your goals faster, through stronger study habits.
© 2025 Bold Learning Solutions. Terms and Conditions