plans Flashcards
Cours 1 : évolution
I. Eléments concernant l’histoire de la biomédecine
II. Evolution de la clinique à l’hôpital
1. A l’origine : clinique : pratique du médecin au chevet du malade
2. Foucault : anatomo-clinique, fin 18-19ème
3. Aujourd’hui: modèle hospitalo-centré, EBM
III. Les évolutions du statut du malade dans la médecine et la société
1. Le statut du patient dans la démocratie sanitaire
2. Nécessité de se questionner sur la capacité de la médecine à se centrer sur la personne
3. Les limites des discours sur l’autonomie du patient et sur la médecine centrée sur le patient
Cours 2 : médecine des populations
I. Moyen-âge et début époque moderne
Mesures provisoires contre les épidémies, mesures de police urbaine, magistratures de santé
II. L’émergence de la population comme sujet de savoir et de gouvernement (17-18ème)
Arithmétique politique
III. La population comme sujet de la médecine : la société royale de médecine
IV. L’institutionnalisation de la santé publique : l’hygiénisme (1800-1840)
Cours 3 : naissance
I. La naissance, un événement social saisi par la médecine (18ème)
II. Des politiques de santé publique aux attentes diverses
1. Les sages femmes en nombre
2. Sauver l’enfant
3. Prise en charge des mères, première moitié du 20ème
III. La naissance, un champ de batailles
Cours 4 : risque, précaution, attention
I. Le risque : incertitude II. Risque et santé des populations Arithématique politique Inoculation de la variale, Diderot vs. d'Alembert III. La précaution 1960-1970 et environnement Valorisation de la peur Le principe d'attention
Cours 5 : Genèse des drogues
I. Conditions d’émergence des drogues comme un problème de santé et comme un problème sanitaire international (19ème-début 20ème)
Enjeux économiques, moraux, médicaux
II. Emergence d’un système de régulation des drogues au niveau international centré à la fois sur le contrôle du marché légal des drogues et sur une répression du marché illégal (1910-1930)
1. Les bases du système de régulation
2. L’institutionnalisation d’un système de régulation “médico-économique”
III. L’implantation du système au niveau local: régulation des drogues et contrôles des professionnels de santé - cas du Brésil
Cours 7 : cause corrélation
I. Genèse de l’épidémiologie - un style de pensée syncrétique, un usage “modéré” des statistiques (du milieu du 19ème à l’entre deux guerres)
II. La mathématisation de la médecine passe par la santé publique (les transformations de l’entre deux guerres)
III. Les fdr, la recherche sur les maladies non transmissibles post WW2
Cancer du poumon, CVD
IV. Essor de la risk factor epidemiology (1960-1980)
V. Critique d’un style de pensée hégémonique et essor de l’épidémiologie sociale (60-70)
Cours 8 : génomique epigenet
I. Définitions 1. Génétique et génomique 2. SP II. Evolution des pathologies ciblées en SP : les maladies multifactorielles 1. Def 2. Rôle des gènes (génomique) 3. Rôle de l'environnement (epigenet) III. La recherche en biobanque Nouvelles biobanques Enjeux éthiques
Cours 9 : épigenet
I. Les transformations de l’hérédité : de l’émergence d’un champ de recherche à la naissance de la génétique
II. Hérédité et environnement : une dichotomie centrale
III. La mesure du poids de l’hérédité dans une perspective biométrique et mendélienne: la notion d’héritabilité
IV. Actualité d’une vieille controverse: l’héritabilité au temps des GWAS
Cours 10 : Médecine et minorités
I. Perspectives historiques: de l’esclavage à l’obamacare
1. La période esclavagiste
2. La médecine et la ségrégation
3. L’héritage de la ségrégation et les discriminations
II. L’expérience de Tuskegee
Cours 11-12: le plomb
I. Un problème de santé au travail de très longue durée : la céruse (19ème-début 20ème)
1. Le choix de s’accommoder à l’insalubrité des conditions de travail et la toxicité de la céruse
a. Dès le début de la prod industrielle de céruse en Europe
b. Au delà des avis de nombreuses commissions d’experts et des politiques publics
2. Une interdiction tardive
3.a. La complexité des dynamiques influant sur la construction d’un problème
3.B. L’intrication des différentes dynamiques dans la définition et la gestion d’un problème
II. Le rôle de l’industrie du plomb dans un drame de santé publique (1900-1955)
III. Transformation de la définition du problème du saturnisme infantile au sein de la profession médicale (87-89)
Cours 13: faible effet dose
I. Framingham
II. Nucléaire en GB et France
Cours 14: savoirs alternatifs
I. Les pathologies environnementales, au coeur des problèmes épistémologiques et politiques
II. La vie à proximité de l’Etang de Berre
III. Au fondement des savoirs alternatifs en santé: épidémio populaire
IV. Epidemio populaire: définition et finalités
V. Barbara Allen et l’approche participative ancrée localement
Cours 15: EBM
I. La démarche clinique II. La médecine factuelle 1. Contexte 2. Sources de l'EBM 3. Première version de l'EBM (90-95) et critiques 4. Evolutions de l'EBM
Cours 16: care
I. Les concepts et les principes fondateurs 1. Soin et vulnérabilité 2. Soin comme relation 3. Soin et médecine II. Le care comme travail 1. Travail relationnel 2. Care et féminisme III. La refonte de la philo morale et politique proposée par les éthiques du care
Cours 17: recherche pharma
I. De l’apothicaire au pharmacien
II. Essor des spécialités et âge d’or de l’industrie pharmaceutique
III. Obésité et amphétamines
1. Epidémiologie et fdr comme moteur de changement du regard sur les effets du poids
2. Traitements de l’obésité à partir des années 1960
IV. Encadrer l’innovation : les essais cliniques et la médecine des preuves
