PL Flashcards
Acima de 18 no Exame
Características da Leitura
– Mais recente evolutivamente que a fala;
– Sinais de pontuação podem ser ambíguos;
– Não tem os índices prosódicos da fala.
Características da Fala
– Maior exigência mnésica;
– Fornece um sinal ambíguo;
– Mais difícil de segmentar;
– Espalhada no tempo e transitória.
Modelo da Fonologia Fraca de Coltheart
Processamento fonológico das palavras visuais é lento e não essencial para a identificação das palavras.
Modelo da Fonologia Forte de Frost
– Codificação fonológica ocorre sempre, é obrigatória e automática;
– Existe sempre alguma codificação fonológica quando a palavra é apresentada mesmo esta não sendo necessária.
– Processamento fonológico é necessário aquando a leitura das palavras pois desempenha um papel na ativação de entradas lexicais.
Importância do processamento fonológico nas crianças
Geralmente as crianças aprendem a ler usando o método fónico que envolve entre formar ligações entre os grafemos e os fonemas.
Notar que as habilidades fonéticas da criança predizem as futuras habilidades de leitura falada.
Palavras homófonas e categorizarão semântica
Van Order realizou um estudo onde usou palavras homófonas como ‘rows’ e ‘rose’ e notou que os participantes confundiram as palavras trocando tomando, erradamente, ‘rows’ por ‘rose’.
O que é a Vizinhança Fonológica?
A vizinhança fonológica é o grupo de palavras que difere apenas num fonema.
Descobriu-se que quantos mais vizinhos fonológicos uma palavra tem menor é a velocidade de reconhecimento da palavra.
Priming Fonológico com Máscara
Através do priming foi descoberto que o processamento da palavra é mais rápido quando precedido por primes (pseudopalavras) fonologicamente idênticas (klip e clip), comparando com primes com ortografias semelhantes (plip e clip).
Os efeitos são ainda maiores quando o prime é semelhante ortográfica e fonologicamente à palavra alvo.
Características do processamento automático das palavras
– A identificação da palavra é habitualmente automática;
– Processos irreprimíveis e não disponíveis conscientemente;
– Efeito de Stroop: o significado é extraído mesmo quando os participantes tentam não o fazer.
O que é o efeito da superioridade da palavra?
Ao apresentar uma sequência de letras seguida por uma máscara e pedir para recordar qual de duas letras tinha sido apresentada em X posição foi observado que o desempenho era muito melhor quando a sequência formava uma palavra.
Sugere que a informação sobre a palavra ajuda na identificação das suas letras.
Modelo de Ativação Interativa de McClelland & Rumelhart
Existe informação bottom–up e conhecimento top–down.
Unidades de reconhecimento:
– Nível do traço;
– Nível da letra;
– Nível da palavra.
Entre níveis há ligações de inibição e ativação no entanto dentro do mesmo nível apenas existem ligações de inibição.
Pontos fortes do Modelo de Ativação Interativa
– Exemplo influente de como um sistema de processamento conexionista pode ser aplicado ao reconhecimento da palavra escrita;
– Tem em conta fenómenos com a superioridade da palavra e os vizinhos ortográficos.
Pontos fracos do Modelo de Ativação Interativa
– Diz pouco ou nada sobre o processamento fonológico;
– Não aborda o papel do significado da palavra ou contexto;
– Fixa-se muito na ordem das letras por exemplo WROD é tão parecido com WORD a cddda WXYD;
– Considera apenas 4 letras.
Modelo de Dupla Via em Cascata
– Modelo da fonologia fraca;
– Pessoas utilizam a via não lexical (via 1) e a via lexical (2 e 3) aquando da leitura em voz alta;
– Vias não independentes;
– Boa simulação do desempenho humano;
– Suportando pela imagiologia.
Primeira via do Modelo Dupla Via em Cascata
Conversão Grafema – Fonema: Para cada grafema, o fonema atribuído é o fonema que mais frequentemente associado a esse grafema.
Se houver um problema e apenas esta via funcionar o paciente ficaria com Dislexia de Superfície aka dificuldade em palavras irregulares.
Segunda via do Modelo Dupla Via em Cascata
Léxico + Sistema Semântico: Utiliza o léxico já conhecido para emparelhar complementado pela semântica e é complementado então com o padrão sonoro associado.
Um paciente que só usasse esta via teria Dislexia Fonológica ou seja teria conseguiria pronunciar palavras familiares [regulares ou irregulares] no entanto teria dificuldade com as palavras desconhecidas ou pseudopalavras.
Terceira Via – Léxico
Semelhante com a segunda via, o léxico e o fonológico de saída estão envolvidos no entanto aqui a semântica é irrelevante.
A doença neste caso, à semelhança da 2º Via, é a Dislexia Fonológica.
O que é o Modelo Triangular?
Triângulo com 3 lados, sendo eles a ortografia, a fonologia e a semântica. Existem 2 rotas que vão da fonologia para a ortografia:
1 - Rota direta (ortografia -> fonologia)
2 - Rota indireta ( ortografia -> semântica -> fonologia)
Pontos Fortes do Modelo Triangular de Harm E Seidenberg, Plaut
- Algum apoio para a noção que os sistemas ortográfico, semântico e fonológico são usados em paralelo.
- Ênfase no envolvimento da semântica na leitura em voz alta.
- Apoio para o papel determinante da consistência (ao invés da regularidade)
- Inclui um mecanismo explícito de aprendizagem.
Pontos Fracos do Modelo Triangular de Harm E Seidenberg, Plaut
- Não considera os processos envolvidos na leitura de palavras complexas, multissilábicas.
- A natureza do processamento semântico não é claramente explicada.
- Explicações para a dislexia fonológica e de superfície podem ser simplificadas demais (nem sempre a dislexia fonológica envolve um problema fonológico geral; nem sempre a dislexia de superfície implica um défice semântico geral) .
